三年级语文下册《和时间赛跑》教学设计.doc
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1、和时间赛跑教学设计教材来源:小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012版 教学内容来源:小学三年级语文(下册)第四单元教学主题:识字 课时:共2课时,第1课时 授课对象:三年级学生 设计者:郑丽峰 狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)掌握本单元中的生字,新词。在掌握字词的基础上增加学生的词汇量,以便来理解句子和课文。 (2)正确、流利地朗读课文,背诵有关段落。(3)通过查字典和联系课文内容理解关键词语,能根据课文内容展开合理想象。(4)抓住重点词句,理解课文内容,能用自己的话讲讲故事。(5)结合生活是集体会故事中蕴涵的道理,培养学生的创新意识。2学情分析人们常说“一寸光
2、阴一寸金,寸金难买寸光阴”,人们又说“光阴似箭,岁月如梭”。时间既宝贵又极易逝去,只有和时间赛跑,抓紧时间,节约时间的人,才会获得成功。学生对这些时间概念已经很熟悉,所以理解课文不是难事,而要学生做到还有很大的难度。3教材分析文章运用了许多富有哲理性的语言,如“你的昨天过去了,他就永远变成昨天,你再也不能回到昨天,永远不能回来了”这段话很容易产生共鸣,使人产生无限的感慨,他告诉我们时光的流失是残酷的现实,面对未来的衰老使我们明白珍惜青春的重要。教学目标1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、受益无穷等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3
3、、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。评价任务 任务一:会读、会写文中的6个生字和13个词语。 任务二:正确无误地读出文章。 任务三:积累好词好句。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一情景导入活动一 比较导入。每一次听到你们向我问好的时候,我的心里都有一种甜丝丝的感觉。有人说,做老师好,因为老师每一天都在温习着童年,可是我最羡慕的是你们,有谁知道这是为什么?)是呀,我也曾拥有这样美好的岁月。(出示钟表模型)其实,时间真的是很有限的,只不过因为我们年龄小,有(绿色的时候意识不到罢了。今天我们要学习的这篇课文就和我刚才谈到的这个话题“时间”有关,看老师板书课题。学生能知道时间的
4、存在。环节二处理字词把生字和词语板书到黑板上学生把生字的注音和组词写到书上。找几位同学把注音和词语写到黑板上。学生学生字活动二 教读生字和词语。读一读,把字音读准。把句子读准背熟。环节三通读课文活动一 学生自读课文。自读故事,读熟短文。把字音读准。活动二 本文中共有几个自然段?结合课本,学生能标出文章的自然段。正确读课文。板书设计:和时间赛跑忧伤 哀痛 持续 光阴似箭 日月如梭 狂奔和时间赛跑教学设计教材来源:小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012版 教学内容来源:小学三年级语文(下册)第四单元教学主题:课文讲解 课时:共2课时,第2课时 授课对象:三年级学生 设计者:郑丽峰 狼城岗镇瓦
5、坡小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)掌握本单元中的生字,新词。在掌握字词的基础上增加学生的词汇量,以便来理解句子和课文。 (2)正确、流利地朗读课文,背诵有关段落。(3)通过查字典和联系课文内容理解关键词语,能根据课文内容展开合理想象。(4)抓住重点词句,理解课文内容,能用自己的话讲讲故事。(5)结合生活是集体会故事中蕴涵的道理,培养学生的创新意识。2学情分析人们常说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,人们又说“光阴似箭,岁月如梭”。时间既宝贵又极易逝去,只有和时间赛跑,抓紧时间,节约时间的人,才会获得成功。学生对这些时间概念已经很熟悉,所以理解课文不是难事,而要学生做到还有很大的
6、难度。3教材分析文章运用了许多富有哲理性的语言,如“你的昨天过去了,他就永远变成昨天,你再也不能回到昨天,永远不能回来了”这段话很容易产生共鸣,使人产生无限的感慨,他告诉我们时光的流失是残酷的现实,面对未来的衰老使我们明白珍惜青春的重要。教学目标1、正确读课文,理解文章的大意。2、总结中心思想。3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。评价任务 任务一:理解文章大意。 任务二:通过学习文章,总结本文的中心思想。 任务三:理解重点词语的作用。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一情景导入活动一:(1)小作者知道了这个谜底后,他看周围的事物有了什么变化?你从什么地方发现的?(2)作
7、者是怎样和时间赛跑的?指导朗读:表达我的心情的句子。小作者为什么和时间赛跑呢?A、和太阳赛跑B、和西北风赛C、抓紧时间写作业D、提前预习。学生总结作者与时间赛跑的具体实例。环节二课文理解作者用这些事例作比较,让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢?(学生结合自己的生活实际谈)学生总结时间,人的生命。体会文章所表达的情感环节三总结中心思想从你们的读中,我感受到了你们每个人对于时间的珍视,可是你们知道吗?很多人小时候往往不懂得珍惜时间,他以为时间是取之不尽的。其实,世界上最多情而又最无情的也是时间,珍惜时间的人,时间报以他微笑,浪费时间的人,时间会
8、给他无情的惩罚一事无成。学生体会出时间的宝贵及他的一去不复返。中心思想此时此刻,如果我请你把这句话也送给我,你会说假若我一直和时间赛跑,我就可以成功。在这节课即将结束的时候,请同学们全体起立,把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师,让我们一起和时间赛跑。假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功。总结时间的重要性。板书设计:和时间赛跑检阅教学设计教材来源:小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012版 教学内容来源:小学三年级语文(下册)第四单元教学主题:识字 课时:共2课时,第1课时 授课对象:三年级学生 设计者:郑丽峰 狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)会认5个生字,会写
9、14个生字。在掌握字词的基础上增加学生的词汇量,以便来理解句子和课文。 (2)正确、流利地朗读课文,有感情地阅读课文。(3)通过查字典和联系课文内容理解关键词语,能根据课文内容展开合理想象。(4)抓住重点词句,理解课文内容。2学情分析检阅是在国庆节的时候,国家领导人对军队进行的阅兵仪式。在国庆节这天一群孩子让残疾的博莱克站在队伍的前列,收到大家的赞扬。通过这个故事赞扬小伙伴的善良、友好。学生理解起来不难。3教材分析课文对人物形象的刻画很突出,集中体现在文中细致的心理描写刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。最后经过强烈的思想斗争,决定让他参加,还要让他站在
10、对钱,这样一个艰难的心理过程。学生在写作文时,可以参考这种写法。教学目标(1)、通过自学认识“俱、拄”等个生字,会写个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语通过借助生活经验或联系上下文理解“俱乐部、棘手、鸦雀无声、洪亮”等词。(2)、在朗读练习中学会有感情地朗读课文,理解课文内容。(3)、体会作者要表达的思想感情。评价任务 任务一:会读、会写文中的5个生字和14个词语。 任务二:正确无误地读出文章。 任务三:体会本文的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一情景导入活动一 初读课文初步了解本文的主要内容。学生自己先阅读课文读课文环节二处理字词把生字和词语板书到黑板上学生
11、把生字的注音和组词写到书上。找几位同学把注音和词语写到黑板上。学生学生字活动二 教读生字和词语。读一读,把字音读准。把句子读准背熟。环节三通读课文活动一 学生自读课文。自读故事,读熟短文。把字音读准。活动二 本文中共有几个自然段?结合课本,学生能标出文章的自然段。正确读课文。板书设计:检阅俱乐部 棘手 鸦雀无声 戒指 队伍 沉默 情不自禁 隆重 人山人海检阅教学设计教材来源:小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012版 教学内容来源:小学三年级语文(下册)第四单元教学主题:课文讲解 课时:共2课时,第2课时 授课对象:三年级学生 设计者:郑丽峰 狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据1.课程标准的相
12、关要求(1)会认5个生字,会写14个生字。在掌握字词的基础上增加学生的词汇量,以便来理解句子和课文。 (2)正确、流利地朗读课文,有感情地阅读课文。(3)通过查字典和联系课文内容理解关键词语,能根据课文内容展开合理想象。(4)抓住重点词句,理解课文内容。2学情分析检阅是在国庆节的时候,国家领导人对军队进行的阅兵仪式。在国庆节这天一群孩子让残疾的博莱克站在队伍的前列,收到大家的赞扬。通过这个故事赞扬小伙伴的善良、友好。学生理解起来不难。3教材分析课文对人物形象的刻画很突出,集中体现在文中细致的心理描写刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。最后经过强烈的思想斗
13、争,决定让他参加,还要让他站在对钱,这样一个艰难的心理过程。学生在写作文时,可以参考这种写法。教学目标1、理解课文内容。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会队员们美好的心灵。评价任务 任务一:理解文章大意。 任务二:通过学习文章,总结本文的中心思想。 任务三:理解重点词语的作用。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一情景导入活动一:1、播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。2、体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。3、请你仔细观察画面,说说你发现了什么。这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。学生
14、会找出博莱克站在对的前列。环节二课文理解课文共有( )个自然段,从( )自然段交代了事情发生的时间和背景,( )( )自然段写队员们商量一件“棘手的事”,( )( )自然段写国庆节那天儿童队员 参加检阅的情景。学生找出答案理解文章的大意环节三总结中心思想1、读第29自然段。讨论:“这件事”指什么事?为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理多么善良的孩子们呀!中心思想观众为什么这样说?、讨论:观众为什么这样说?说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。说这些小伙子棒,可能有以下
15、理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。总结博莱克的人物特点和众小伙伴的品格。板书设计:检阅这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆游行检阅时让拄拐的博莱克走在第一排,最后获得大家一致喝彩。通过这个故事引导我们初步感受这样的人生观和价值观:要自尊、自强、要尊重每一个个体的平等。争吵教学设计教材来源:小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012版 教学内容来源:小学三年级语文(下册)第四单元教学主题
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