六年级数学 数与代数毕业复习.ppt
《六年级数学 数与代数毕业复习.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级数学 数与代数毕业复习.ppt(48页珍藏版)》请在沃文网上搜索。
1、数与代数的毕业复习Your company sloganYour company slogan一、主要内容及关系一、主要内容及关系数与代数包含了最基础的数学知识,是小学阶段数与代数包含了最基础的数学知识,是小学阶段数与代数包含了最基础的数学知识,是小学阶段数与代数包含了最基础的数学知识,是小学阶段数学的主要部分,是考试的主要内容,它包括数数学的主要部分,是考试的主要内容,它包括数数学的主要部分,是考试的主要内容,它包括数数学的主要部分,是考试的主要内容,它包括数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和的认识、
2、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考。比例、数学思考。比例、数学思考。比例、数学思考。这些内容主要是研究数量关系和变化规律的数学这些内容主要是研究数量关系和变化规律的数学这些内容主要是研究数量关系和变化规律的数学这些内容主要是研究数量关系和变化规律的数学模型,可以帮助人们从数量关系的角度更准确、模型,可以帮助人们从数量关系的角度更准确、模型,可以帮助人们从数量关系的角度更准确、模型,可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。清晰地认识、描述和把握现实世界。清晰地认识、描述和把握现实世界。清晰地认识、描述和把握现实世界。各部分包含的主要内容及关系如下:各部分
3、包含的主要内容及关系如下:各部分包含的主要内容及关系如下:各部分包含的主要内容及关系如下:Your company sloganYour company slogan数的认识整数、小数、分数、百分数的有关概念,包括负数的初步认识。为数的运算提供理论基础数的运算整数、小数、分数的四则运算,包括四则运算的意义、计算方法、运算定律及其应用。最基本的数学技能式与方程用字母表示数、简单的方程及其应用。是数与运算的进一步抽象。常见的量长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率,以及同一种量不同单位的改写。数与运算的运用。比和比例比和比例的基本知识及其应用,以及正反比例的概念。研究数量与数量之间的关
4、系,是数与运算的发展。数学思考怎样寻找规律,怎样画图或列表帮助思考,解决问题。建立数量关系模型,指向于实际问题的解决。Your company sloganYour company slogan二、重难点及目标任务二、重难点及目标任务数与代数内容一直以来在小学数学教学中有很大数与代数内容一直以来在小学数学教学中有很大的比重,地位重要,教学价值更重大,这部分内的比重,地位重要,教学价值更重大,这部分内容的复习,除了让学生形成良好的认知结构、进容的复习,除了让学生形成良好的认知结构、进行知识的梳理回顾之外,还应该着重抓好以下重行知识的梳理回顾之外,还应该着重抓好以下重难点。难点。重点:重点:强化数
5、感和符号意识,发展运算能力,完强化数感和符号意识,发展运算能力,完善模型思想。善模型思想。Your company sloganYour company slogan请看一些学校的关于数与代数的毕业试题:请看一些学校的关于数与代数的毕业试题:例例1 1:平均每小时有:平均每小时有3636至至4545人乘坐游览车,那么人乘坐游览车,那么3 3小时中约有多少人乘坐游车小时中约有多少人乘坐游车?()?()A A、少于、少于100100人人 B B100100人与人与150150人之间人之间 C C、150150人与人与200200人之间人之间 D D200200人与人与250250人之间人之间You
6、r company sloganYour company slogan例例例例2 2 2 2:+的估算结果的估算结果的估算结果的估算结果()()()()。A A A A大于大于大于大于1 B1 B1 B1 B等于等于等于等于1 C1 C1 C1 C小于小于小于小于1 1 1 1例例例例3 3 3 3:将下列各数按从大到小排列。:将下列各数按从大到小排列。:将下列各数按从大到小排列。:将下列各数按从大到小排列。0 0 0 04567 1014567 1014567 1014567 101 例例例例4 4 4 4:给出的:给出的:给出的:给出的5 5 5 5个数填空,把下面这段话补充成一个合个数填
7、空,把下面这段话补充成一个合个数填空,把下面这段话补充成一个合个数填空,把下面这段话补充成一个合理完整的故事,每个数只能用一次。理完整的故事,每个数只能用一次。理完整的故事,每个数只能用一次。理完整的故事,每个数只能用一次。12.5 100 62.5 37.5 512.5 100 62.5 37.5 512.5 100 62.5 37.5 512.5 100 62.5 37.5 5 张老师拿(张老师拿(张老师拿(张老师拿()元钱去买()元钱去买()元钱去买()元钱去买()本)本)本)本新华字典新华字典新华字典新华字典。每本字典的价格为(。每本字典的价格为(。每本字典的价格为(。每本字典的价格为
8、()元,)元,)元,)元,总价钱是(总价钱是(总价钱是(总价钱是()元,最后找回()元,最后找回()元,最后找回()元,最后找回()元)元)元)元钱。钱。钱。钱。Your company sloganYour company slogan例例例例5 5 5 5:你是否喜欢数学?如果用:你是否喜欢数学?如果用:你是否喜欢数学?如果用:你是否喜欢数学?如果用5 5 5 5、4 4 4 4、3 3 3 3、2 2 2 2、1 1 1 1分别表示从最喜欢到最不喜欢之间的分别表示从最喜欢到最不喜欢之间的分别表示从最喜欢到最不喜欢之间的分别表示从最喜欢到最不喜欢之间的5 5 5 5种程度,种程度,种程度,
9、种程度,你选择你选择你选择你选择()()()(),表示,表示,表示,表示()()()()。晓庆同。晓庆同。晓庆同。晓庆同学选择学选择学选择学选择3 3 3 3,表示,表示,表示,表示()()()()。这些题巧妙地结合整数、小数、分数、百分数这些题巧妙地结合整数、小数、分数、百分数这些题巧妙地结合整数、小数、分数、百分数这些题巧妙地结合整数、小数、分数、百分数的意义及运算进行复习,并将数量和运算结果的意义及运算进行复习,并将数量和运算结果的意义及运算进行复习,并将数量和运算结果的意义及运算进行复习,并将数量和运算结果的估计、在具体情境中比较数的大小融入其中,的估计、在具体情境中比较数的大小融入其
10、中,的估计、在具体情境中比较数的大小融入其中,的估计、在具体情境中比较数的大小融入其中,这无疑对学生数感及运算能力的培养是十分有这无疑对学生数感及运算能力的培养是十分有这无疑对学生数感及运算能力的培养是十分有这无疑对学生数感及运算能力的培养是十分有意义的。意义的。意义的。意义的。Your company sloganYour company slogan难点之一:加强知识之间的联系,重视思维能力的难点之一:加强知识之间的联系,重视思维能力的提升,培养综合各种知识解题的能力。提升,培养综合各种知识解题的能力。如果仅仅通过识别题型、回忆解法、模仿例题如果仅仅通过识别题型、回忆解法、模仿例题如果仅仅
11、通过识别题型、回忆解法、模仿例题如果仅仅通过识别题型、回忆解法、模仿例题等非思维性活动就能解决的问题,除熟练技能等非思维性活动就能解决的问题,除熟练技能等非思维性活动就能解决的问题,除熟练技能等非思维性活动就能解决的问题,除熟练技能之外,是不能发展学生思维的。因此,在复习之外,是不能发展学生思维的。因此,在复习之外,是不能发展学生思维的。因此,在复习之外,是不能发展学生思维的。因此,在复习时教师还要设计一些让学生通过观察、思考、时教师还要设计一些让学生通过观察、思考、时教师还要设计一些让学生通过观察、思考、时教师还要设计一些让学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等富有思维成分的活动才能猜测、交
12、流、推理等富有思维成分的活动才能猜测、交流、推理等富有思维成分的活动才能猜测、交流、推理等富有思维成分的活动才能解决的问题。解决的问题。解决的问题。解决的问题。Your company sloganYour company slogan例例例例1 1 1 1:在一个减法算式中,差与减数的比是在一个减法算式中,差与减数的比是在一个减法算式中,差与减数的比是在一个减法算式中,差与减数的比是:,减数是被减数的()减数是被减数的()减数是被减数的()减数是被减数的()%。例:例:例:例:50505050以内所有质数的积的个上位的数是以内所有质数的积的个上位的数是以内所有质数的积的个上位的数是以内所有质
13、数的积的个上位的数是().().().().A A A A、0 B0 B0 B0 B、1 C1 C1 C1 C、2 D2 D2 D2 D、5 5 5 5这些题,不仅是掌握一定的计算规则就能直接计算这些题,不仅是掌握一定的计算规则就能直接计算这些题,不仅是掌握一定的计算规则就能直接计算这些题,不仅是掌握一定的计算规则就能直接计算出结果的,还需要学生通过观察、推理、概括等思出结果的,还需要学生通过观察、推理、概括等思出结果的,还需要学生通过观察、推理、概括等思出结果的,还需要学生通过观察、推理、概括等思维活动的参与,这对于学生思维能力的发展是有利维活动的参与,这对于学生思维能力的发展是有利维活动的
14、参与,这对于学生思维能力的发展是有利维活动的参与,这对于学生思维能力的发展是有利的。的。的。的。Your company sloganYour company slogan难点之二:策略意识的巩固难点之二:策略意识的巩固能否多角度、多策略、简捷而巧妙地解决问题,标志着学生数学素养的高低。当然,策略意识的养成并不是复习阶段才需要关注的,而应贯穿于整个小学阶段的数学学习过程。Your company sloganYour company slogan例例:(百分数的应用)2008年奥运会在中国北京举行,下面是奥运会的具体预算,请将表格填完整。项目收入(亿元)占总收入百分之几电视转播收入44%彩票收
15、入14.311%政府补助7.15其他收入总收入Your company sloganYour company slogan学生一般可以用最基本的方法解决这道题,教师随机学生一般可以用最基本的方法解决这道题,教师随机学生一般可以用最基本的方法解决这道题,教师随机学生一般可以用最基本的方法解决这道题,教师随机对三类基本的分数对三类基本的分数对三类基本的分数对三类基本的分数(百分数百分数百分数百分数)乘除应用题都进行复习。乘除应用题都进行复习。乘除应用题都进行复习。乘除应用题都进行复习。较高水平的学生可以根据数量间的相互关系,选择倍较高水平的学生可以根据数量间的相互关系,选择倍较高水平的学生可以根据
16、数量间的相互关系,选择倍较高水平的学生可以根据数量间的相互关系,选择倍比、份数、按比例分配等不同方法计算。比、份数、按比例分配等不同方法计算。比、份数、按比例分配等不同方法计算。比、份数、按比例分配等不同方法计算。例例例例:选择自己认为最好的方法,比较下列各题商的:选择自己认为最好的方法,比较下列各题商的:选择自己认为最好的方法,比较下列各题商的:选择自己认为最好的方法,比较下列各题商的大小,并说说你是怎样想的。大小,并说说你是怎样想的。大小,并说说你是怎样想的。大小,并说说你是怎样想的。8.64 8.64 8.64 8.64 1.2 8.641.2 8.641.2 8.641.2 8.64
17、0.99 86.40.99 86.40.99 86.40.99 86.4 1.21.21.21.2 Your company sloganYour company slogan当学生纯粹为了计算时,往往感到运算是枯燥无当学生纯粹为了计算时,往往感到运算是枯燥无当学生纯粹为了计算时,往往感到运算是枯燥无当学生纯粹为了计算时,往往感到运算是枯燥无味的。这一例题中比较商的大小,学生为了解决味的。这一例题中比较商的大小,学生为了解决味的。这一例题中比较商的大小,学生为了解决味的。这一例题中比较商的大小,学生为了解决问题,可以进行笔算、估算或运用其他比较策略。问题,可以进行笔算、估算或运用其他比较策略。
18、问题,可以进行笔算、估算或运用其他比较策略。问题,可以进行笔算、估算或运用其他比较策略。如:计算后根据商比较;计算整数部分比较;部如:计算后根据商比较;计算整数部分比较;部如:计算后根据商比较;计算整数部分比较;部如:计算后根据商比较;计算整数部分比较;部分计算、部分估算后再比较分计算、部分估算后再比较分计算、部分估算后再比较分计算、部分估算后再比较;都进行估算,然后比都进行估算,然后比都进行估算,然后比都进行估算,然后比较;根据被除数、除数的变化规律进行比较。这较;根据被除数、除数的变化规律进行比较。这较;根据被除数、除数的变化规律进行比较。这较;根据被除数、除数的变化规律进行比较。这样的引
19、导,意在培养学生的策略意识:并非所有样的引导,意在培养学生的策略意识:并非所有样的引导,意在培养学生的策略意识:并非所有样的引导,意在培养学生的策略意识:并非所有的问题都需要计算出结果才能找到答案。的问题都需要计算出结果才能找到答案。的问题都需要计算出结果才能找到答案。的问题都需要计算出结果才能找到答案。Your company sloganYour company slogan三、教材分析三、教材分析(一)、数的认识一)、数的认识一)、数的认识一)、数的认识这部分知识,从纵向看包括整数、小数、分数、这部分知识,从纵向看包括整数、小数、分数、这部分知识,从纵向看包括整数、小数、分数、这部分知识
20、,从纵向看包括整数、小数、分数、百分数的有关概念和负数的初步认识,从横向看,百分数的有关概念和负数的初步认识,从横向看,百分数的有关概念和负数的初步认识,从横向看,百分数的有关概念和负数的初步认识,从横向看,主要归结为数的意义,数的读写法,数的大小比主要归结为数的意义,数的读写法,数的大小比主要归结为数的意义,数的读写法,数的大小比主要归结为数的意义,数的读写法,数的大小比较,数的性质,数的改写。较,数的性质,数的改写。较,数的性质,数的改写。较,数的性质,数的改写。数的认识这部分内容的概念较多,为了节约课堂数的认识这部分内容的概念较多,为了节约课堂数的认识这部分内容的概念较多,为了节约课堂数
21、的认识这部分内容的概念较多,为了节约课堂时间,可以提前布置学生收集整理,然后通过课时间,可以提前布置学生收集整理,然后通过课时间,可以提前布置学生收集整理,然后通过课时间,可以提前布置学生收集整理,然后通过课堂上相互交流得到补充,数的认识要结合具体的堂上相互交流得到补充,数的认识要结合具体的堂上相互交流得到补充,数的认识要结合具体的堂上相互交流得到补充,数的认识要结合具体的情境进行,复习时要注意以下几点:情境进行,复习时要注意以下几点:情境进行,复习时要注意以下几点:情境进行,复习时要注意以下几点:Your company sloganYour company slogan1 1、对于容易混淆
22、的概念要帮助学生搞清它们之间的对于容易混淆的概念要帮助学生搞清它们之间的对于容易混淆的概念要帮助学生搞清它们之间的对于容易混淆的概念要帮助学生搞清它们之间的联系与区别,比如分数与百分数的区别等。联系与区别,比如分数与百分数的区别等。联系与区别,比如分数与百分数的区别等。联系与区别,比如分数与百分数的区别等。2 2 2 2、复习时不仅要让学生说出概念原文,还要举例子、复习时不仅要让学生说出概念原文,还要举例子、复习时不仅要让学生说出概念原文,还要举例子、复习时不仅要让学生说出概念原文,还要举例子加以说明,学生举出的例子要涉及到概念中所有具有加以说明,学生举出的例子要涉及到概念中所有具有加以说明,
23、学生举出的例子要涉及到概念中所有具有加以说明,学生举出的例子要涉及到概念中所有具有代表性的,特殊性的元素,比如对整数这个概念的举代表性的,特殊性的元素,比如对整数这个概念的举代表性的,特殊性的元素,比如对整数这个概念的举代表性的,特殊性的元素,比如对整数这个概念的举例,不仅能说出例,不仅能说出例,不仅能说出例,不仅能说出52525252是整数是整数是整数是整数,还应举出还应举出还应举出还应举出-3-3-3-3、0 0 0 0等充分代表等充分代表等充分代表等充分代表概念内涵的整数,才是完整的举例。概念内涵的整数,才是完整的举例。概念内涵的整数,才是完整的举例。概念内涵的整数,才是完整的举例。3
24、3 3 3、教材复习这部分知识时,对倍数、因数、质数、教材复习这部分知识时,对倍数、因数、质数、教材复习这部分知识时,对倍数、因数、质数、教材复习这部分知识时,对倍数、因数、质数、合数这部分内容没有单独提出,用意是借学生自主回合数这部分内容没有单独提出,用意是借学生自主回合数这部分内容没有单独提出,用意是借学生自主回合数这部分内容没有单独提出,用意是借学生自主回忆整理,这部分知识是通分的理论基础,同时,质数忆整理,这部分知识是通分的理论基础,同时,质数忆整理,这部分知识是通分的理论基础,同时,质数忆整理,这部分知识是通分的理论基础,同时,质数与合数的概念,学生易搞混淆,建议这部分掌握得较与合数
25、的概念,学生易搞混淆,建议这部分掌握得较与合数的概念,学生易搞混淆,建议这部分掌握得较与合数的概念,学生易搞混淆,建议这部分掌握得较差的班加强复习。差的班加强复习。差的班加强复习。差的班加强复习。Your company sloganYour company slogan(二)、数的运算二)、数的运算教材分了三个层次开展整理和复习。教材分了三个层次开展整理和复习。教材分了三个层次开展整理和复习。教材分了三个层次开展整理和复习。第一层次给出两个供小组交流付论的问题,要求第一层次给出两个供小组交流付论的问题,要求第一层次给出两个供小组交流付论的问题,要求第一层次给出两个供小组交流付论的问题,要求学
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
10 积分
下载 | 加入VIP,下载更划算! |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级数学 数与代数毕业复习 六年级 数学 代数 毕业 复习