细胞器——系统内的分工合作教学设计.doc
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1、细胞器系统内的分工合作教学设计【教材分析】 本课是普通高中课程标准实验教科书 生物(必修) 分子与细胞第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析】学生在第一节习了细胞膜的知识以后,再进行本节内容的学习,就有了良好的基础【教学目标】知识目标:1说出几种细胞器的结构和功能。2简述生物膜系统的结构与功能能力目标:加强学生
2、的抽象思维能力,培养分析问题的能力情感态度价值观目标:1体验各细胞器结构与功能的相统一的观点2教育感恩老师,感恩父母、感恩社会【教学重点和难点】1教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合;制造人的口腔上皮细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体。一、教学设计思路关于细胞的显微结构摸不着,进入有难度,从生活的一些现象入手,激发兴趣。学生观察叶绿体,线粒体模型发表自己的观点,老师进行补充。通过资料引导分析结构和功能的统一性看细胞模式理解细胞周围是液体细胞质基质看细胞器模型,要研究就要进行分离-差速离心法以歌曲花儿为什么这样
3、红导入细胞器从膜成分入手,将划分为单层膜结构的细胞器,通过资料分析得出液泡,溶酶体,高尔基体,内质网的功能,再由图像得出结构。再从膜成分入手,再划分出物无层膜结构的细胞器 核糖体,中心体通过资料分析核糖体,中心体功能,通过图片研究结构分类归纳细胞器的结构和功能以诗结束二、教学过程: 教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入(歌曲导入)聆听,思考与颜色有关的物质联系生活,引起学生兴趣,差 速离心法(出示亚显微结构模型)。我们要向单独的研究它每个细胞器的结构和功能就需要将它们一一分离出来, 思考要获得需要破坏细胞膜了解科学方法细胞质基 质讲解:这8种细胞器都悬浮于呈胶质状态的细胞质基质中,由水
4、,无机盐,糖类,氨基酸和多种酶等组成,在细胞基质中也进行着多种化学反应。新陈代谢的主要场所看细胞模型理解细胞器周围是液体细胞器细胞器1.双层膜结构的细胞器(老师将模型发到小组,思考叶绿体和线粒体相关问题,其它同学看大屏幕图片)线粒体叶绿体形态结构双层膜基粒基质功能分布(归纳出为双层膜点出叶绿体、线粒体为双膜结构的细胞器)同学根据模型,图片观察结构,形态小组回答,其它组补充,老师讲解学会观察,归纳基本能力培养细胞器细胞器细胞器资料1德国科学家华尔柏在研究线粒体时,统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量(见下表)。分析回答:肝细胞肾皮质细 胞平滑肌细 胞心肌细胞动物冬眠状态下的肝细胞950个400个
5、260个12500个1350个(过渡) 研究表明:生物膜成分中含有磷脂,当科学家对液泡、溶酶体、高尔基体、内质网这四种细胞器成分分析发现含有磷脂。这说明它们有没有生物膜?.单层膜结构的细胞器液泡溶酶体结构功能分布生活联系 细胞器与疾病硅肺: 资料3科学家在用14C标记的氨基酸注射到胰腺细胞中,过一段时间发现发现在细胞外有放射性。若将该细胞中的高尔基体破坏或者剔除,细胞外面也没有了放射性,请分析高尔基体在动物细胞中与什么有关?同时对植物细胞研究研究发现,如果只将细胞中的高尔基体破坏,就会导致植物细胞进行分裂时无法形成新细胞的细胞壁。请分析高尔基体在植物细胞中与什么结构的形成有关?资料4 科学家再
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