细胞器——系统内的分工合作教学设计.doc

1、细胞器系统内的分工合作教学设计【教材分析】 本课是普通高中课程标准实验教科书 生物（必修） 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析】学生在第一节习了细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础【教学目标】知识目标：1说出几种细胞器的结构和功能。2简述生物膜系统的结构与功能能力目标：加强学生

2、的抽象思维能力，培养分析问题的能力情感态度价值观目标：1体验各细胞器结构与功能的相统一的观点2教育感恩老师，感恩父母、感恩社会【教学重点和难点】1教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合；制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。一、教学设计思路关于细胞的显微结构摸不着，进入有难度，从生活的一些现象入手，激发兴趣。学生观察叶绿体，线粒体模型发表自己的观点，老师进行补充。通过资料引导分析结构和功能的统一性看细胞模式理解细胞周围是液体细胞质基质看细胞器模型，要研究就要进行分离-差速离心法以歌曲花儿为什么这样

3、红导入细胞器从膜成分入手，将划分为单层膜结构的细胞器，通过资料分析得出液泡，溶酶体，高尔基体，内质网的功能，再由图像得出结构。再从膜成分入手，再划分出物无层膜结构的细胞器 核糖体，中心体通过资料分析核糖体，中心体功能，通过图片研究结构分类归纳细胞器的结构和功能以诗结束二、教学过程: 教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入（歌曲导入）聆听，思考与颜色有关的物质联系生活，引起学生兴趣，差 速离心法（出示亚显微结构模型）。我们要向单独的研究它每个细胞器的结构和功能就需要将它们一一分离出来， 思考要获得需要破坏细胞膜了解科学方法细胞质基 质讲解：这8种细胞器都悬浮于呈胶质状态的细胞质基质中，由水

4、，无机盐，糖类，氨基酸和多种酶等组成，在细胞基质中也进行着多种化学反应。新陈代谢的主要场所看细胞模型理解细胞器周围是液体细胞器细胞器1.双层膜结构的细胞器（老师将模型发到小组，思考叶绿体和线粒体相关问题，其它同学看大屏幕图片）线粒体叶绿体形态结构双层膜基粒基质功能分布（归纳出为双层膜点出叶绿体、线粒体为双膜结构的细胞器）同学根据模型，图片观察结构，形态小组回答，其它组补充，老师讲解学会观察，归纳基本能力培养细胞器细胞器细胞器资料1德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量（见下表）。分析回答：肝细胞肾皮质细 胞平滑肌细 胞心肌细胞动物冬眠状态下的肝细胞950个400个

5、260个12500个1350个(过渡) 研究表明：生物膜成分中含有磷脂，当科学家对液泡、溶酶体、高尔基体、内质网这四种细胞器成分分析发现含有磷脂。这说明它们有没有生物膜？.单层膜结构的细胞器液泡溶酶体结构功能分布生活联系 细胞器与疾病硅肺： 资料3科学家在用14C标记的氨基酸注射到胰腺细胞中，过一段时间发现发现在细胞外有放射性。若将该细胞中的高尔基体破坏或者剔除，细胞外面也没有了放射性，请分析高尔基体在动物细胞中与什么有关？同时对植物细胞研究研究发现，如果只将细胞中的高尔基体破坏，就会导致植物细胞进行分裂时无法形成新细胞的细胞壁。请分析高尔基体在植物细胞中与什么结构的形成有关？资料4 科学家再

6、继续用14C标记的氨基酸注射到胰腺细胞中，过一段时间发现发现在高尔基体上有放射性，然后在细胞外也测到放射性。若将该细胞中的内质网破坏或者剔除，高尔基体上没有测到放射性，细胞外也没有测到放射性，这说明什么？再通过离心分离出内质网有两种，一种比较光滑，一种比较粗糙，在粗糙类型上分离出一种无膜结构的细胞器。请分析内质网的功能和类型。 高尔基体内质网 结构类型功能分布过渡科学研究再次表明：对核糖体、中心体这两种细胞器成分分析发现无磷脂。这说明它们有没有生物膜？.无膜结构的细胞器资料6科学家在某种腺体细胞中，注射同位素14C标记的氨基酸，过一段时间后，首先发现在核糖体上出现了放射性，提纯出该物质对其鉴定

7、发现遇双缩脲试剂变紫色；对核糖体成分分离提纯经试剂鉴定，发现遇双缩脲试剂变紫色，遇吡罗红试剂呈现红色（双缩脲试剂遇蛋白质变紫色，吡罗红试剂遇RNA变红色）。请分析核糖体的功能和成分。学生回答：氨基酸在核糖体上经脱水缩合形成蛋白质。讲解：（类比）氨基酸 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜外学 生 老 师 班主任 校 长送往社会、大学 分析资料7探讨中心体的功能资料7当科学家把细胞中的中心体剔除后，原本可以进行分裂的细胞停止了分裂。这说明中心体与细胞的什么活动有关？核糖体中心体 形态结构功能分布讲解再次强调细胞质基质的重要性。学生回答，其他补充，老师点评“结构与功能相统一”的观点。思考没有磷脂是否有

8、膜学生思考菜贩夏天给菜洒水，溶酶体中有什么物质学生看图片，震撼力学生分析资料3.4得出高尔基体，内质网的功能。思考没有磷脂是否有膜学生互动：请两位学生扮演内质网，高尔基体学生分析资料6.7体会细胞器位于细胞质基质中学生思考讨论问题提高分析问题能力与生活联系热爱生活，保护生命培养学生分析问题的能力提高分析问题能力让学生学会感恩老师，感恩父母，感恩社会培养学生分析问题的能力强调细胞质基质重要性归纳对八种细胞器的多角度分类：1生物膜角度：具膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体。无膜结构的细胞器：核糖体、中心体。具双层膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体具单层膜结构的细胞器：内质网

9、、高尔基体、液泡、溶酶体2动植物细胞中的分布：低等植物特有的的细胞器：_高等植物特有的的细胞器：_、_动物和高等植物都含有的的细胞器：_、_、_、_、_3.含色素的细胞器：_、_4.同时含少量DNA、RNA的细胞器： _、_5.只含RNA的细胞器： _6.参与能量转换的细胞器： _、_7.动物细胞和植物细胞共有但功能不同的细胞器：_学生填写学生自己对本节课8种细胞器总结小 结以诗结束朗诵陶冶情操评价反馈看图识器： 观察下列细胞结构模式图，指出各细胞器的名称。填写独立思考能力作 业完成资料本节相关练习学生独立完成知识巩固板书设计细胞器系统内的分工合作一、分离细胞器的方法：差速离心法二、细胞质基质

10、成分：含多种物质和酶功能：新陈代谢的主要场所。三、细胞器的结构和功能1.双层膜的细胞器叶绿体：线粒体： 2.单层膜细胞器液 泡： 溶酶体： 高尔基体： 内质网：3.无膜结构的细胞器核糖体：中心体：爱到细胞深处 穿过双分子层的细胞膜，你来到我的面前你是线粒体，给我带来无穷的能量你是叶绿体，让我拥有了新的养料你是溶酶体，随时可以溶解我的一切其实，你就是核糖体，把我像氨基酸一样的俘虏你就是内质网，把我像蛋白质一样的加工你就是高尔基体，包裹了我又把我轻轻的丢弃正是你的丢弃，我的生命才更有意义爱到细胞深处 穿过双分子层的细胞膜，你来到我的面前你是线粒体，给我带来无穷的能量你是叶绿体，让我拥有了新的养料你是溶酶体，随时可以溶解我的一切其实，你就是核糖体，把我像氨基酸一样的俘虏你就是内质网，把我像蛋白质一样的加工你就是高尔基体，包裹了我又把我轻轻的丢弃正是你的丢弃，我的生命才更有意义8