第二学期德育工作总结.doc
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1、小学20132014学年度第二学期学校德育工作总结本学期,政教处紧紧围绕学校发展总体目标以及学期工作计划,立足于“全面育人、培养个性、和谐发展”的培养目标,遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律,大力抓好德育的常规管理工作。以日常行为规范教育为基础,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。着重加强学生的文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育、生命教育等。继续加强班主任队伍建设,积极推进学校优良的校风和学风的建设,为学生的未来发展服务,为学校德育的可持续发展奠定基础。一、继续加强队伍建设1.班主任队伍建设。班主任是学生健康成长的引路人,是学生主要的“精神关怀者”,影响学生发展的
2、“重要他人”,也是实现德育目标、提高教育教学质量的有效保障。本学期,我校继续以班主任沙龙、经验交流等为平台,使班主任的学习常规化、制度化,在平时各自学习、思考的基础上利用班主任例会集中进行交流与探讨,从身边的实例入手,结合相关教育心理、管理理论,提高透过现象看本质,以理论指导实践的班务工作能力,培养班主任的德育素养。(1)本学期,全校每一个班级均能根据班级实际或本班特色开展了一次有特色的德育活动,效果较好。学校在期末以此作为文明班级评选的必备条件。(2)以睢城小学关于对各班主任常规管理量化考核方案严格考核班主任工作,包括班级卫生、学生出勤、纪律、两操评比、黑板报宣传、班校会情况、各种上交资料等
3、。各班级管理注重实、细、牢,班级教育活动体现丰富多彩,体现时代性、实效性、针对性以及创新精神。2.护导组队伍建设。我们确立“人人都是德育工作者”的观念,强化全校教职工的护导意识和责任意识。开学初,学校成立卫生、纪律检查评估护导小组,各护导组在组长带领下,值周教师及值周学干分工明确,班级中各项管理具体到人,每天按照睢城小学纪律、卫生检查评比细则对各班级的常规工作进行检查评比。护导组长对每天的护导情况于当日晚前进行汇总,并将检查结果及时公布在学校黑板报上,每周初利用升旗仪式时间表彰当周“文明班级”,给常规管理出色的班级颁发“文明班级”循环红旗。护导老师以高度的责任心做好护导工作,做到准时到岗,维持
4、校园秩序,指导师生有序活动。二、落实规范养成教育本学期,学校以常规教育管理为主线,进一步落实小学生守则和小学生日常行为规范的要求,规范学生的一日常规,完善评估考核方案,扎扎实实地投入到争做“文明学生”、争创“文明班集体”的教育活动中来。1.做好“每月一事”。本学期,我校德育工作的一项重要工程是“每月一事”,紧紧围绕每月不同主题开展教育活动,改变学生的行为习惯,全面提高学生的综合素质。把“每月一事”的主题活动与综合实践活动进行整合,对五个主题的“每月一事”进行实践与完善,分别为:二月“自律”、三月“文明”、四月“规范”、五月“自省”、六月“自爱”。其中,二月的“自律”以“一日常规”为主要内容;三
5、月的“文明”以“雷锋精神伴我行”为主要内容;四月的“规范”以“走路、游戏”为主要内容,五月的“自省”以“演讲”为主要内容,六月的“自爱”以“庆祝六一”为主要内容。“每月一事”通过“主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思”等不同版块,每月初,以年级为单位讨论“每月一事”具体目标与晨会、班会、主题活动的设计方案,在此基础上以班级为单位开展具有个性化班级特色的“每月一事”行动。在行动的过程中及时反思积累。每个月的实践活动结束后,及时进行总结完善与资料的整理,有利于各班级互相学习交流。2.注重习惯养成。课堂是教育教学的主阵地。在各科教学过程中,对学生进行道德教育、培养学生良好习惯是德育最经常、最基本的
6、途径。本学期,各位老师一方面重视晨会课、班队课、品德课等德育课程的规划与实施质量,另一方面注重学科特质,最大程度地挖掘各学科中蕴涵的德育资源,把握每一个机会,将德育内容与课堂实际结合,让学生在潜移默化中形成美好的道德情感。我们除了继续在“洁净校园环境”、“安静排队用餐”、“上下楼梯靠右走”、“主动热情问好”、“出行集会有序”等方面着重培养学生良好的行为习惯外,同时狠抓文明礼仪教育,培养低年级学生学会使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语;培养中年级学生集体交往礼仪、校园礼仪、做客待人礼仪;在高年级中进行公共礼仪和个人礼仪的教育。各班主任能以身作则,成为学生文明的楷模,以自己的
7、一言一行营造文明健康的班级情境。本学期,我们重点加强了学生就餐纪律管理。首先,利用例会时间,对食堂值班老师加强了要求,让他们要高度重视,明确了职责,每个人都要切实负起责任来。然后,班主任老师利用班会晨会时间,对就餐学生加强纪律教育,要求每个学生,不仅自己能做好,还要检查监督其他同学有无违反纪律现象。班主任及时反馈,及时总结。经过值班老师和班主任的共同努力,食堂纪律有了很大的进步。3.落实“九个学会”。本学期,我们以促进学生全面发展为根本,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展,挖掘学生多方面的潜能,朝向“人本”健康成长。以学生成长记录为基础,发挥评价促进发展的功能,尝试建立科学的评价体系
8、,通过“九个学会” (其中五个为必修项目:学会整理房间、学会写一手好字、学会一种乐器或绘画等一项艺术特长、学会办一张手抄报或电子报、学会一项球类运动或健身项目;四项为选修项目:学会跳绳踢毽、学会一项小发明、学会做两种菜、学会主持一次小组以上的活动)的素质考评,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,努力使学生在小学阶段掌握生活、艺术、生存等基本技能。四月份,我们根据“九个学会”的相关要求,对各班级进行“小报制作”内容的考核与评比。三、积极开展相关活动,通过活动育人本学期,我们继续以节日、纪念日和重大事件为契机开展一系列的学生教育活动。1.举行背起爸爸去上学影评活动。为了加强学生热爱父
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