新编湘教版高中地理必修3全册教案.doc
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1、湘教版高中地理必修3全册教案目 录1.1 区域的基本含义11.1 区域的基本含义21.1 区域的基本含义31.2 区域发展阶段11.2 区域发展阶段21.3 区域发展差异1.4 区域经济联系11.4 区域经济联系22.1 荒漠化的危害与治理2.1 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例12.1 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例22.1 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例32.2 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例12.2 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例22.2 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例32.3 流域综合治理与开发以美国田纳西河流域为例以美国田纳西河流12.3 流域综合治理与开
2、发以美国田纳西河流域为例以美国田纳西河流22.4 区域农业的可持续发展12.4 区域农业的可持续发展22.4 区域农业的可持续发展32.4 区域农业的可持续发展42.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展-以德国鲁尔区为例12.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展-以德国鲁尔区为例22.5 矿产资源合理开发和区域可持续发展-以德国鲁尔区为例32.6 工业化与城市化进程12.6 工业化与城市化进程23.1 地理信息系统及其应用3.2遥感技术及其应用13.2遥感技术及其应用23.2遥感技术及其应用33.3 全球定位系统及其应用13.3 全球定位系统及其应用23.4 数字地球13.4 数字地球23.4
3、 数字地球33.4 数字地球4163湘教版高一地理必修3教案第一章第一节区域的基本含义教案一、教学目标1、知识与技能(1)了解区域的概念,掌握区域的基本特征(2)了解区域空间结构的概念和影响因素(3)了解区域产业结构的概念及其影响因素,理解区域产业结构的差异性(3)了解我国三次产业的划分2、过程与方法(1)通过阅读和分析相关图表,培养学生的读图能力(2)通过对有关区域差异的比较,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析的能力(3)通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行,开展研究性活动,培养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作PPT的能力3、情感态度与价值观(1)通过乡
4、土知识教育,对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育(2)在探究活动中,培养学生的合作精神和自主学习的习惯二、授课过程:(一)、导入新课:通过让学生当小导游展示自已制作的PPT,分别介绍四个不同的区域(热带雨林、热带沙漠、热带草原、高山地区),引入新课。(二)、教师通过评价学生的区域介绍,归纳总结区域的特征。1、区域主要特征(1)、具有一定的界线。(2)、区域内部具有明显的相似性和连续性,区域之间具有显著的差异性。(3)、具有一定的优势、特色和功能。(4)、区域之间是相互联系的。2、让学生分小组讨论,从哪些方面来介绍宁波?各派一名成员作总结介绍,教师评比给分。并总结归纳应该从哪些方面介绍区域,如:自
5、然条件(地形、气候、植被、土壤)、社会经济条件(经济发展水平、产业结构、交通、人口、文化水平)、历史的基础等(三)、区域空间结构1、 提问学生什么是区域空间结构?主要有哪几部分组成?有哪些影响因素?(学生回答为主,教师补充)2、 提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?(学生回答为主)3、通过让学生阅读宁波市轻轨发展规划图,讨论轻轨建设将给宁波的空间结构带来哪些变化?(学生回答,教师总结)(四)、区域产业结构1、我国三次产业的划分,以学生看书回答为主2、区域产业结构的差异采用比较法教学方法,让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。3、展示2010年我国、浙江省、宁波的三次产业比
6、例图,让学生讨论这三外区域怎样优化产业结构?浙江省在全国的经济发展水平的水平如何?宁波的产业结构表明宁波在浙江省内的经济地位如何?4、引导学生做课后活动1(P7页)5、通过工业发达国产业结构发展的五个阶段这一案例讲解区域产业结构的演进三、课堂知识小结区域的主要特征区域空间结构区域产业结构概念主要特征概念区域划分及空间分布形态区域空间结构的变化概念我国三次产业的划分区域产业结构的差异区域产业结构的演进具有一定的界线。区域内部的相似性和连续性,区域之间的差异性。具有一定的优势、特色和功能。区域之间是相互联系的。四、作业布置:1、作业本46-50页2、编写一份有关介绍宁波的小报第一节 区域的基本含义
7、 一、教学目标1、知识与技能(1)了解区域的概念,掌握区域的基本特征;(2)了解区域空间结构的概念和影响因素;(3)了解区域产业结构的概念及其影响因素,理解区域产业结构的差异性;(4)了解我国三次产业的划分;2、过程与方法(1)通过阅读和分析相关图表,培养学生的读图能力.(2)通过对有关区域差异的比较,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析的能力。(3)通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行,开展研究性活动,培养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作PPT的能力。3、情感态度与价值观(1)通过乡土知识教育,对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育。(2)在探究活动中,培养学
8、生的合作精神和自主学习的习惯。二、教学重点与难点1、区域的含义和主要特征是重点;2、区域的空间结构和产业结构概念及影响因素为难点。三、教学方法比较法、多媒体演示、逻辑推理法四、授课过程(一)、前言介绍 地理三是在学习了地理一和地理二,基本了解了地理环境的组成、地理环境对人活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人地环境协调发展等有关知识的基础上,进一步了解如何应用地理原理实现区域的可持续发展。本书共分三章,其中第二章区域的可持续发展是核心内容。而第一章区域地理环境与人类活动是学习第二章的基础。(二) 、新课导入 用幻灯片向学生展示四个不同区域(撒哈拉沙漠、亚马逊平原、东非高原、喜马拉雅山),引入
9、新课。(三)、教师通过评价学生的区域介绍,归纳总结区域的特征。 区域主要特征(1)具有一定的界线。(2)区域内部具有明显的相似性和连续性,区域之间具有显著的差异性。(3)具有一定的优势、特色和功能。(4)区域之间是相互联系的。(四)、区域的空间结构1、提问学生什么是区域空间结构?答:各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式或各种经济活动在区域内的空间分布 状态及空间组合形式。2、有哪些影响因素?答:自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度、对外联系3、 提问区域大致划分为哪两个?他们之间的区别和联系是什么?答:乡村地域和城镇地域;区别:从地域范围上看,乡村地域比城镇地域要
10、大得多,乡村地域以农业生产活动为主,城镇地域以非农业生产活动为主;联系:乡村地域是城镇地域发展的基础和依托,城镇地域对乡村地域产生广泛和持续的带头作用。4、 提问空间分布形式有哪些?答:农业表现为面状,交通运输线路变现为线状和网络状,城市和工业表现为点状,城市群和工业区表现为岛状,区域是汇集农业、工业、交通运输等产业,点、线、面相结合的自然-社会综合体。5、引导学生做P4活动,分析该区域发展过程中区域空间结构的变化。(五) 、区域产业结构1、 提问什么是产业结构?影响因素有哪些?答:区域产业结构是指三次产业及其内部的比例关系;影响产业结构的因素:自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力
11、素质等。2、 提问我国三次产业是如何划分的?答:第一产业是广义上的农业,包括农、林、牧、渔业;第二产业指工业(采矿业、制造业、电力、燃气及水的生产和供应业)和建筑业;第三产业包括除第一、二产业以外的其他各业。3、区域产业结构的差异采用比较法教学方法,让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。4、引导学生做P7页的活动。(六)、随堂练习五、板书设计 第一章 区域地理环境与人类活动 第一节 区域的基本含义一、 区域的主要特征1、概念 2、主要特征:整体性 差异性 开放性二、 区域的空间结构1、 概念 2、影响因素3、 分类 4、空间分布形式三、 区域产业结构1、 概念 2、影响因素3
12、、 我国三次产业的划分 4、区域产业结构差异地理必修三教案 编号:120102011学年度第一学期教案一、基本项目: 课题:第一节 区域的基本含义 学科:地理 授课时间: 第 周 课时 课型:新授课授课班级: 备课人: 二、目标设置:二次备课(手写)1、课程标准:了解区域的含义。2、教学重点:以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。3、教学难点:以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。1、教材分析(在知识体系中的地位,考题当中呈现方式等)2、学情分析(学生易混淆、易错、常错的知识点)3、突破重难点的方法4、互动设计三、教学过程(一)、导入新课:通过让学生分别介绍四个
13、不同的区域(热带雨林、热带沙漠、热带草原、高山地区)的景观特征,引入新课。(二)、课堂探究:【过渡】教师通过评价学生的区域介绍,归纳总结区域的特征。并用多媒体课件展示实例说明区域的主要特征。一、区域主要特征:(学生理解识记)(1)具有一定的界线。(2)区域内部具有明显的相似性和连续性,区域之间具有显著的差异性。(3)具有一定的优势、特色和功能。(4)区域之间是相互联系的。P3“活动”3、观察图1-5、1-6、1-7,分别说出他们的区域特征。在地理景观、人口分布和产业活动等方面,这三个区域有哪些差别?(参考答案:图1-5:以自然景观为主,主要有农田、山地、河流,人口稀少,以农业为主。图1-6:主
14、要有道路、楼房、工厂等人文景观为主,人口较密集,以工业为主。图1-7:主要以高楼大厦等人文景观为主,人口密集,以第三产业为主。)二、区域空间结构1、 提问学生什么是区域空间结构?主要有哪些要素组成?有哪些影响因素?(一) 区域空间结构:指区域内经济活动的空间分布状态和组合形式。(练习) 农业 点状交通运输 线状和网络状城市和工业 面状城市群和工业区 岛状组成要素:自然要素(五大要素)、人文要素(工、农业、第三产业状况,劳动力,文化等)影响因素:自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等2、 提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?(学生回答为主)(二) 区域空间
15、结构的变化(P4“活动”1、分析图1-8,从交通运输、城市发展的角度,说明该区域空间结构的变化)(参考答案:交通运输线路由线装逐渐变为网状,交通运输方式由早期的河运逐渐到中、晚期以陆路交通为主。城市规模不断扩大。)三、区域产业结构1、我国三次产业的划分,以学生看书回答为主,而且要识记。2、区域产业结构的差异采用比较法教学方法,让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。(参考答案:一般来说,传统的农业区域,或发展水平较低的区域,第一产业所占的比重比较大;工业区域,或者加速推进工业化的区域,第一产业所占的比重比较小,第二产业所占的比重比较大;发展水平较高的区域,第三产业和第二产业所占
16、的比重则比较大。)3、引导学生做P7页活动14、结合“活动”3阅读P6-7页的内容,讲解区域产业结构的大致演进过程。(三)【课堂小结】:(四)、巩固检测:1.读中国三大自然区略图,完成下列要求:(1)将三大自然区的名称填入图中适当位置。(2)三大自然区划分的界线:AB间_、BC间_、AC间_。(3)东部季风区农业发展的自然条件:有利条件 不利条件: (4)西北干旱半干旱区的东西差异大致以贺兰山为界,请画在图上适当的位置。(5)主要包括内蒙古高原、塔里木盆地和准噶尔盆地等地貌单元的自然区是。这个自然区的植被大部分为,一部分为。(6)人类对自然界的影响广泛而深刻,使自然面貌发生巨大变化的自然区是。
17、(7) 比较A、B两区自然特征的差异。AB主要地貌单元气候植被河流答案:(1)略 (2)(3)有利条件:气候上雨热同期,夏季高温多雨,水热充足;地形上平原为主地势低平;土壤肥沃;不利条件:夏季风不稳定,多旱涝灾害;北部纬度高,温度低,热量不足;北方降水少,水资源不足;南部沿海夏秋多台风;冬季易受寒潮影响,低温冻害。 (3)画在黄河以西 (4)西北干旱半干旱区 荒漠草原(5)东部季风区 高原、盆地、山地 平原、丘陵、高原 大陆性气候为主 季风性气候为主 草原、荒漠 森林 较少,水量小 较多,水量较大 四、作业布置:文科:A: B:理科:A: B:5、作业分层指导(设计思路)五、课后反思:(可参考
18、提供的五个方面,选写最有感触的方面)(1)导学案在实际应用中,存在哪些不足;(2)学习任务和目标的设计存在哪些不足;(3)教学方式、方法有哪些不足;(4)课堂效果是否达到设计要求;(5)课堂管理是否存在问题。第二节 中国的区域差异1.1 我国的三大自然区教学目标:了解我国三大自然区划分的依据,以及三大自然区的空间位置、基本特征,各个自然区的人类活动对自然地理环境的影响;学会运用地理环境的整体性和差异性原理,分析三大的自然区;通过对三大自然区的不同特点的学习,明确地理环境的整体性是相对的,差异性是绝对的,是普遍存在的教学重难点:重点:三大自然区的划分;三大自然区的特点难点:中国的地势走向与三大自
19、然区的差别与联系;课时安排:1.5课时教具学具准备:挂图,电脑,投影仪等教学方法:讲授法,讨论法,教学步骤:导入新课 同学们!新的学年开始了。我们也开始了高三地理选修课的学习,从初中地理学习和高中的地理学习,我们已经拥有了一定的地理基础知识。现在我们建造地理知识大厦的材料已经有了,现在我们要构建大厦了。以前我们多是去单独的去看问题,现在我们要综合的看问题了(自然地理各要素的结合,人文地理各要素的结合,自然和人文的结合,地理和其他自然科学和社会科学的结合)。我们从本册书的目录就可以看出来,知识更加综合,问题更加接近实际。 下面我们开始我们的第一单元的学习。 板书 第一单元 中国的区域差异播放一组
20、中国的自然,人文图片。讲解 由这组图我们可以看出,中国国土辽阔,各地的景观各有特点,人们的生活,经济活动也是各有千秋。这就是我们该单元所讲的区域差异。那么就让我们从自然方面开始吧。板书 1.1 我国的三大自然区提问初中时我们讲了我国的地形,那个同学能谈一下呢?归纳 中国地势西高东低,呈阶梯状分布,第一阶梯:青藏高原,第二阶梯:在青藏高原边缘以东和以北,是一系列宽广的高原和巨大的盆地(内蒙古高原,黄土高原,云贵高原,四川盆地,塔里木盆地)第三阶梯:我国东部主要是丘陵和平原分布区;他们的划分主要是从海拔的高低来考虑的,以山脉为界限。承转 现在让我们来看看三大自然区的划分,同时同学们考虑它的划分与三
21、大阶梯的划分有什么不同。板书 一、三大自然区的划分讲解 我们生活的环境是丰富多彩的,不是单一的。同样,自然地理环境是一个统一的整体,各个自然要素相互联系,相互影响。其中一个发生变化,其他的也要变化,如气候的变化,会使土壤,动植物等都发生变化。看幻灯片(我国不同地区的植物,土壤)讲解 看到雪松,黑土地想到东北;看到骆驼刺,沙漠想到西北;看到椰林,红土想到南方。不同的植被土壤反映不同的自然环境,正如课本上所说“土壤和植被则是反映自然地理环境的两面镜子”。那么什么要素起决定作用呢?在我国,主要是气候和地貌。它们是决定自然地理环境差异的两个基本因素。同学们看图1.1,然后看P3第二段,总结一下,回答我
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