教育心理学真题集.doc

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1、一、填空题：10分，每题02分1、将教育改革行动与研究工作紧密结合起来的研究方法_。2、奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即_、_和_。3、9-10岁，儿童既不简单地服从权威，也不机械地遵守规则，他们不再把准则或成人的命令看作是应该绝对服从的或不可改变的，皮亚杰称这一阶段为_阶段。4、对小学生来说，监控策略主要体现在_和_上。5、构成情绪的三种成分是_、_和_。二、多选题：20分，每题02分6、程序教学的理论基础是（）。A：操作性条件反射B：经典性条件反射C：社会学习理论D：建构主义学习理论7、下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有（）。A：发现学习理

2、论B：人本主义学习理论C：试误说D：接受学习理论8、提出“先行组织者”教学策略的心理学家是（）。A：布卢姆B：布鲁纳C：奥苏伯尔D：桑代克9、皮亚杰认为，绝对尊重和服从权威的儿童，其品德发展处于（）。A：自我中心阶段B：他律阶段C：自律阶段D：公正阶段10、对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（）的培养。A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行动11、关于动机与行为之间关系正确的叙述是（）。A：有动机一定有行为 B：有行为一定有动机C：一种动机可以产生几种行为 D：一种行为可以受多种动机的驱使12、下列叙述正确的是（）。A：教学目标是指教学目的 B：教学目标是指培养目标

3、C：教学目标只对特定的教学活动起作用 D：教学目标指通过具体的教学过程学生应达到的目标13、加涅提出的学习目标的分类中，可帮助学生解决“怎么做”的问题，应属于（）的学习。A：言语信息B：智慧技能C：认知策略D：态度14、采用多媒体的教学方式是针对（）类型的知识而进行的教学设计。A：陈述性知识B：程序性知识C：技能性知识D：策略性知识15、教师要求学生学习50个英文单词，然后测查学生对这50个英文单词的掌握情况，这是（）形式的课堂评价。A：传统评价B：动态评价C：课程本位D：质的评价三、判断题：05分，每题01分16、与逐渐成熟起来的青少年相比，小学儿童的心理发展具有巨大的可塑性。（）17、儿童

4、的性格具有很强的可塑性，后天的生活环境、教育和训练对儿童性格的形成起重要作用。（）18、表征程序性知识的最基本单位是由“如果/则”构成的产生式。（）19、儿童常把蝙蝠看作是鸟，而把鸭看作不是鸟，是儿童在概念学习中混淆本质特征的典型例子之一。（）20、通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物本质特征的过程，称作概念同化。（）四、论述题：30分，每题15分21、联系实际理解矫正不良品德的心理学依据。22、联系实际论述在课堂教学中如何调节学生的情绪。五、简答题：15分，每题03分23、简述小学儿童教育心理学研究的原则。24、简述动作技能的形成过程。25、简述智力技能形成的特征。26、如何培养

5、学生的道德意志？27、简述课堂学习管理的基本原则。六、名词解释：20分，每题04分28、动作技能29、自律30、精加工策略31、个人效能感32、心理健康一.不定向选择题1.西方古代第一本专门论述教育的著作是（）?A.大教学论B.普通教育学C.论演说家的教育D.民主主义与教育E.雄辩术原理2.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）?A.双轨制学制B.六三三学制C.单轨制学制D.分支制学制E.壬寅学制3.古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）?A.苏格拉底B.昆体良C.柏拉图D.亚里士多德E.夸美纽斯4.中世纪教会学校分为下列三个层次（）?A.文士学校B.僧院学校C.教区学校D.大

6、主教学校E.社区学校5.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）?A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要E.民主主义与教育6.当代世界教育改革趋势（）?A.教育民主化B.教育多元化C.教育技术现代化D.教育全民化E.教育终身化7.当代较有影响的教育理论有（）?A.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B.布鲁姆的掌握学习理论C.赞可夫的实验教学论体系D.杜威的现代教育理论E.布鲁纳的结构课程理论8.决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）?A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.领导者的意志D.生产力的发展水平E.文化发展水平9.规范文化主要有下列三种表达方式（）?A

7、.环境文化B.组织形态C.设施文化D.规章制度E.角色规范10.教学过程的特殊性表现在（）?A.间接性与简捷性B.直观性与巩固性C.交往性与实践性D.教育性与发展性E.引导性与指导性11.发展先进生产力的第一要务是（）?A.“素质教育”B.“科教兴国”C.实施全民教育D.“人才强国”E.马克思关于人的全面发展学说12.制定我国教育目的的理论基础是（）?A.个体本位论B.社会本位论C.资本主义制度D.社会主义制度E.马克思关于人的全面发展学说13.教师的专业知识素养包括（）?A.精湛的语言表达能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.较强的组织管理能力E.宽厚的教育科学14.我国规定“国家

8、实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）?A.教师资格条例B.中华人民共和国教师法C.实施办法D.中小学教师职业道德规范E.教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见15.学生的受教育权主要有（）?A.身心健康权B.学习权C.公正评价权D.受完法定年限教育权E.人身权16.根据课程任务，课程分为下列类型（）?A.研究型课程B.知识型课程C.技能型课程D.基础型课程E.拓展型课程17.课程标准的基本构成成分有（）?A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录E.内容标准18.我国新课程的课程评价强调（）?A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D

9、.课程评价的对象是课程内容E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向19.综合实践活动的基本特点有（）?A.自主性B.实践性C.逻辑性D.开放性E.生成性20.普通高中课程有以下三个层次构成（）?A.学习领域B.学习学科C.学习单元D.科目E.模块21.在人的身心发展中起主导作用的因素是（）?A.遗传B.社区教育C.社会环境D.家庭教育E.学校教育22.教科书的使用要求主要有（）?A.整体把握教科书B.重点设计教科书C.充分利用教科书D.及时引进新知识E.适当补充乡土教材23.高水平学生在测验能得高分，而低水平学生只能低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）?A.效度B.

10、信度C.区分度D.难度E.达成度24.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）?A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威E.卢梭25.上好一堂课的具体要求主要有（）?A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极26.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）?A.复式教育B.分组教学C.设计教学D.道尔顿制E.个别教学27.“桃李不言?下自成溪”这句话所体现的德育方法是（）?A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.评比竞赛法28.教育科学研究的基本方法有哪些（）?A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法E.比较法29

11、.课程评价的主要模式有（）?A.目标评价模式B.成果评价模式C.目的游离评价模式D.CIPP评价模式E.CSE评价模式30.科学研究成果表述的主要形式有（）?A.调查报告B.研究方案C.学术论文D.实验报告E.选题报告二.填空题?（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分?）31.每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有_?32.规定各级各类学校的性质?任务?入学条件?修业年限以及它们之间关系的制度是_?33.为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是_?34.我国隋唐时期选择人才的主要制度是_?35.基础教育新课程理论的基

12、础是_?36.与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是_?37.教育者与受教育者连接起来的中介是_?38.评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_?39._是教育目的的具体化，它是结合教育目的?社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求?40.教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是_?41.美国心理学家格塞尔提出了_，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用?42.道德教育的_是当代德育理论中流行最为广泛?占据主导地位的德育学说，43.狭义的课程，_是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间?44._是进行全面发展教

13、育，实现培养目标的基本途径?45.以叙事?讲故事进行教学的方法是_?三.辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分?）46.一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性?47.一把钥匙开一把锁?48.素质教育就是什么都学，什么都学好?49.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习?50.德育过程是组织学生的活动和交往的过程?四.简答题?（共4题，每题5分，本题总分20分?）51.简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求?52.简述备课的基本要求?53.简述教师行动研究的实施步骤?54.简述一个好的班集体具有

14、哪些特征?五.论述题?（共2题，每题15分，本题总分30分?）55.论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？56.一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上?”“为什么呢？”“因为铁重?”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想参考答案一.不定向选择题1.CE2.ACD3.ACD4.BCD5.A6.ABCDE7.ABCE8.D9.BDE10.ACDE11.BD12.E13.BCE14.B

15、15.BCD16.ADE17.ABCDE18.ABCE19.ABE20.ADE21.ACE22.ABCDE23.C24.C25.ABCDE26.D27.B28.D29.ACDE30.ACD二.填空题1.历史继承性2.学校教育制度3.关于进一步加强班主任队伍建设的意见4.科举制度5.建构主义的学习理论和多元智能理论6.终身教育7.教育影响8.测验法9.培养目标10.联系法11.成熟势力说12.认知模式13.比例关系14.教学15.讲授法三.辨析题1.答：正确?教育与生产力?政治经济制度?文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性?2.答：正确?这一理论体现在教育上就是因材施教原则?3.答：这是对

16、素质教育使学生全面发展的误解?素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长?4.答：正确?新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习?5.答：正确?学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的?四.简答题1.答：人的身心发展的顺序性?人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级?由简单到复杂?由量变到质变的连续不断的发展过程?人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作?2.答：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作（1）钻

17、研教材?（2）了解学生?（3）设计教法?3.答：教育行动研究的实施步骤是：确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定?拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法?程序?监控手段等?实施行动研究：收集资料?拟订并实施有效的教育措施?进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标?4.答：一个好的班集体主要特征有：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；健全的组织机构与坚强的领导核心；严格的规章制度与严明的组织纪律；正确的集体舆论与良好的班风?五.论述题1.答：

18、善于学习?学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程?从学习内容看，要学习马列主义?毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流?恒于研究?通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能?勤于反思?反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动?通过反思，既可以总结经验?坚定信念，也可以发现问题?完善自己?勇于实践?实践是人们有目的的改造特定对象的活动?认识是实践的前提

19、，实践是认识的基础?实践过程中应注意两个方面的问题：要有实践的意识?勇气和将想法转化为实践的行动；要讲究实践的方法?2.答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则?（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力?（3）启发性教学原则的贯彻要求：调动学生学习的主动性启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力让学生动手，培养独立解决问题的能力发扬教学民主一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传2、学习动机3、发展4、性格5、记忆二、填空：（每空1分，共15分）1、小学

20、儿童教育心理学主要研究_领域里的_的科学。2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：_、_和_。3、影响儿童心理发展的因素，主要有a_、b_、c_、d_。4、现代学习理论的主要派别有：_，_，_。5、任何一种品德都包含三个基本成分：_，_，_。三、单项选择题：（每小题2分，共10分）1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。A.一般迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。A.感知B.前运算C.具体运算D.形式运算3.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。A.苛勒B.布鲁纳和奥苏伯尔C.贾德D.桑代克4、信息保持时间短暂；

21、记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（）。A.每天跑步B.视力下降C.装修房屋D.不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）1、简述学习的类型。（按不同标准分类）2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展？4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？5、练习曲线的典型势态有什么特点？五、论述题：（每小题15分，共30分）1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。2、

22、何谓迁移？结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？参考答案一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。是个性的核心。5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。二、填空题（每空1分，共15分）1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化2、观察法、实验法、调查法3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育

23、因素、学校教育因素4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为。三、单项选择题：（每小题2分，共10分）1-5：BCBAD四、简答：（每小题5分，共25分）1答：（1）根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的学习和情感的学习。（2）根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学习和模仿学习。（3）根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学习。2答：学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目标和材料，采用适当的方法来调控学习的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。一般学习和记忆过程中的策略有：（

24、1）注意策略。它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。（2）编码策略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。（3）提取信息的策略。它是指按需索取贮存的信息的方法。3答：小学儿童认知活动的发展主要表现在：（1）知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；（2）注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展；（3）有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展；（4）以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。（1分4答：小学儿童道德评价能力发展的有以下特点：（1）从“他律”到“自律”。

25、（2）从效果到动机。（3）从别人到自己。（4）从片面到全面。5答：练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化。其特点是：初期进步快；练习高原现象；后期进步慢；总的趋势是进步，但有时会有暂时的退步。五、论述题：（每小题15分，共30分）1答：有关长时记忆的遗忘理论（学生回答出两种即可，4分）（1）干扰说。该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。（2）衰退说。该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。因此，适量的过度学习和复习有利于加深

26、记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。（3）线索依存说。该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息，而是不能有效地提取。因此，教学过程中，帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。（4）动机说。该理论认为，遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。（5）同化说。该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：（1）记忆有意性、主动性的发展；（2）记忆策略的发展。年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复

27、述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想。2答：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。会小学儿童学习迁移的基本策略有：（1）建立迁移的认知结构；小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的。合理安排所用教材的呈现顺序，对促进小学儿童建立认知结构是很重要的。教师对教材呈现的顺序应努力做到：从一般到个别，使教材渐进分化；建立横向练习，使教材综合贯通；从已知到未知，使教材组织序列化。（2）训练迁移的认知策略能力；认知策略是个体面对新的问题时，个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，应努力做到：注意小学儿童的心理状态；提高小学儿童的概括

28、水平；多方面应用概括出来的原则一.判断题（请选择正确答案，每小题2分，共20分）1.中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学。（）A.B.2.学记是我国最早的一部教育学专著。（）A.B.3.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。（）A.B.4.中学教育的根本任务是努力提高升学率。（）A.B.5.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。（）A.B.6.经过教育，每一个学生都能成为对社会有用的人。（）A.B.7.教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。（）A.B.8.教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握间接经验为主。（）A.B.9.疏导为主的德育

29、方法就是对学生只能表扬，不能批评。（）A.B.10.教师的劳动是简单重复的脑力劳动。（）A.B.二.填空题（要求在中文状态下，将正确答案输入空格内，每小题2分，共20分）11.中学教育学是一门_的理论学科。12.教学原则是_的具体体现。13.影响人的发展的主要因素有：有遗传素质、社会环境、学校教育和_。14.在教育评价标准的三个组成部分中，以_为核心。15.教育统计是_在教育研究中的具体运用。16.课外校外教育活动是促进学生全面发展的_途径。17.教师劳动决定了学校的_。18.中学学法指导的根本目标就是教会学生学习，培养学生的_。19.教学最基本的组织形式是_。20.教师的职业道德是教师从事教

30、育工作应遵循的_，是教师工作范围内特殊的道德要求。三、单项选择题（每小题2分，共40分）21.教育学是一门（）。A.应用性学科B.实践性很强的理论学科C.理论性学科D.技术学科22.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（）。A.赫尔巴特的普通教育学B.杜威的民主主义与教育C.夸美纽斯的大教学论D.凯洛夫的教育学23.在人的身心发展中起决定作用的因素是（）。A.遗传素质B.社会环境C.学校教育D.个体主观能动性24.对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展（）。A.起决定作用B.不起决定作用C.起重要作用D.起一般性作用25.人的全面发展是指（）。A.达

31、到三好标准B.各门学科全部优良C.兴趣和特长的发展D.德智体美劳五育的全面发展26.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（）。A.发展观点B.全面观点C.矛盾观点D.可教育观点27.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（）。A.传授给学生直接知识B.突出重点、突出难点C.及时巩固复习所学知识D.发展学生智能，教会学生学习28.当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（）。A.科学B.技术C.管理D.教育29.实施义务教育的根本目的在于（）。A.消除文盲B.多出人才C.快出人才D.提高国民素质30.研究教育对象既要看到他

32、们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（）。A.全面观点B.发展观点C.矛盾观点D.可教育观点31.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（）原则。A.理论与实际相结合B.巩固与创新相结合C.直观性抽象性相结合D.循序渐进与反馈调控相结合32.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（）原则。A.教育的统一性与灵活性相结合B.方向性与现实性相结合C.尊重理解与严格要求相结合 D.教育与自我教育相结合33.观察是在（）的情况下，了解学生的重要方法。A.自然条件B.人为控制条件C.实验操作条件D.设计好条件34.中学教育研究主要为学校教育改革提供（）。A

33、.新的教育内容B.新的研究方法C.教育实践经验D.教育理论依据35.统一要求与分类指导相结合原则适用于（）。A.所有学生B.有特殊才能的学生C.对教学内容“吃不饱”的学生D.对教学内容“吃不了”的学生36.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（）。A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.凯洛夫37.在德育过程中，知与行的统一，就是（）。A.感性认识与理性认识的统一B.读书与参加生产劳动的统一C.上课与做作业的统一D.理论与实践相结合38.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（）。A.正式群体B.非正式群体C.小团体D.大群体39.长期、系统、全面观察研究对象发展过程的方法称为（）。A.调

34、查法B.抽样观察法C.个案研究法D.追踪观察法40.学校工作评价的重点是（）。A.教学工作评价B.政治思想工作评价C.体卫工作评价D.课外活动评价41.教育改革的生命在于（）。A.教育科研B.教育理论C.提高教育质量D.改进教育方法42.以学校内部各方面工作为对象，进行价值判断，称为（）教育评价。A.宏观的B.中观的C.微观的D.客观的43.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展班级多种多样的活动44.劳动技术教育不同于劳动教育，它包括（）两个方面的教育。A.传授劳动知识和劳动技能B.培养劳动观念

35、和劳动技能C.劳动教育和技术教育D.劳动思想教育和传授劳动知识技能45.托物言志是（）的方式之一。A.示范教育法B.陶冶教育法C.自我教育法D.实际锻炼法46.受教育者的思想品德是在（）中形成和表现出来的。A.上课B.读书和作业C.活动和交往D.谈话和讨论47.第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是（）。A.孔子B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威48.（）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学指导书49.（）是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D

36、.教学指导书50.教育对象是以（）为主的一种社会角色。A.游戏B.劳动C.活动D.学习 一、名词解释（16分）1、课程2、学校教育3、狭义教育目的4、教师二、判断题（20分）1、私学出现在周代（）2、教育的最突出特点在于对人身心的直接影响（）3、教育目的可以代替学校教育目标（）4、在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）5、教育评价的功能是坚定等级（）6、在测验中有信度一定就有效度（）7、个体内差异评价可以对比个人不同学科之间的差异，以及同学科不同时间的发展情况（）8、再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯（）9、德国、法国、日本等国在20世纪70年代以后纷纷通过立法推进终身教育

37、普及（）10、教师的教育理念是教师职业精神的内核（）三、简答题（40分）1、多元文化教育有些什么要求？2、简述全面发展教育目的的内容。3、教育评价的发展趋势？4、请简单分析影响个体生命发展的动力因素。四、论述题（24分）1、我国的基础教育课程改革该怎样走向未来？参考答案一、名词解释（16分）1答：课程是一个有意图的而且可以修订的计划，它也是学习活动的计划或蓝图。2答：指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。3答：国家对培养什么样的人才的总要求，对一切教育工作都具有指导意义。4答：教师职业是一种专门职业，承担着培养合格的社会成员、

38、延续人类社会发展的重要职责，是履行教育教学的专业人员。二、判断题（20分）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、对10、对三、简答题（40分）1答：多元文化教育。以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等机会的教育；这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特征的前提下实施的，目的在于形成学生对自身文化及其他文化的得当方式及参与多元文化的能力。多元文化教育要求批判已占主导地位的民族的经验、文化、历史、观点等为中心设置的课程，消除误解、冲突、挫伤，达到主流族群学生和非主流族群学生都能从其他民族的知识、观点等中获益。多元文化教育还要求教师具有多元民族的态

39、度和价值观，教师要能把社会多元文化主动的包容进课程、教学、教学策略、和评价等之中，要正确的评鉴自己在所文化中所承担的角色，客观的看待自身的文化。研究我国教育中存在的各种各样的文化类型、形态，并在此基础上探讨适应不同文化的教育改革尤其必要2答：全面发展的教育目的主要包括德育、智育、体育和美育。德育即思想品德教育，含政治思想教育和道德品质教育两大方面主要任务是引导学生确定正确的政治方向，培养学生良好的道德品质，发展学生的道德判断能力和自我控制能力。智育传递知识、技能和发展学生认识能力的教育，中小学智育的主要任务是传递基本知识（学科基础知识和认识世界能力的基础知识），训练基本技能技巧（阅读、写作、计

40、算及与具体学科相关的特殊技能），发展智力和认识能力（智力通过观察、思维、想象、记忆等心理活动表现出来，以抽象思维能力为核心；认识能力通过表达能力、组织知识的能力和创造能力等表现出来）。美育是传递审美知识、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。主要任务是传递审美知识、提高审美能力，培养审美情趣，发展学生表现美和创造美的能力。体育是由目的的传递锻炼身体的知识，影响学生身体全面发展的教育活动。3答：评价发展趋势。经过几十年的发展呈现以下一些变化：一、评价的指导思想从筛选转向多样化；二、评价的对象和范围突破了学习结果评定的单一范畴，扩大到整个教育领域；三、在方法上和技术上从单纯的定量分析发展

41、到定量分析和定性分析相结合；四、教育评价日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用；五、教育评价将更加重视对评价的再评价。4答：影响个体生命发展的因素有：个体的先天性因素、环境因素；个体的后天因素。其中个体的实践活动在可能性因素向现实性因素的转变发挥关键作用。个体通过生理的、心理的和社会的三个层次的活动，达到人的发展改变。人的发展水平、丰富程度、潜在可能的开发状态、生命质量的高低，说到底是他自己的人生实践铸成的。上述的生命动力系统中的诸因素对人的发展的不同方面起着不同的作用，在人的发展不同阶段作用大小也有变化。总的趋势是先天因素的作用在动力系统整体中逐渐减弱，后天因素和实践因素的作用日益加强，且

42、在发展过程中相互构成、相互推进。这一切使每个个体的发展过程称为充满契机、内容不断丰富、结构不断变化的动态过程，每个人的发展都具有多种可能，最为重要的是发展主题要善于在具体情境做出适当的选择，努力去实践，善于自我评价和反思，做自己人生的真正创造者。四、论述题（24分）1答：我国课程改革的未来走向。大体上，整个国家基础教育的课程改革发展呈现如下特点：第一，课程改革的价值取向突出以学生发展为本。改变长期存在的偏重知识技能、缺乏个人创造性，学生的发展是适应社会需要的全体学生的发展，是学生人格的全面发展，是学生个性的发展而不是局限爱全部学生同一模式的发展，是学生在原有基础上的终生发展，而不局限在学校教育

43、。第二，突破传统单一、平面的课程结构为多维、立体式的课程结构。我国中小学一直只开设传统的学科课程，新型的课程以体现课程的综合性、均衡性和差异性味基本框架。在课程结构上，构建分科课程与综合课程相结合，加强课程与社会的联系，设立综合实践课程等；在年级结构上，按年级不同选择相应的课程结构；在内容上增加信息技术、科学技术、环境教育等内容。第三，课程的基本要素由教师、学生、教材间单一的传递向注重三者之间的多样化和多向互动与交流。第四，课程评价由只重视智育的单一评价模式向弹性、多元化模式转化。变学业评价为学生整体评价，接受性评价与主动性评价相结合，变终结性评价为全过程评价。第五，课程管理体制重心下移，学校

44、课程开发在我国开始兴起。教师成为课程改革的关键一、名词解释（16分）1、狭义教育2、多元文化教育3、教学4、终身教育二、判断题（20分）1、墨翟主张亲知、说之和闻之三种途径结合（）2、近代教育出现了初等教育的普及（）3、杜威的民本主义与教育主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）4、教育是政治的附庸，没有任何独立性（）5、成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（）6、课堂教学应由教师负责一切（）7、拉尔夫泰勒是现代教育评价之父（）8、布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（）9、教师职业不需要专门训练（）10、全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的（）三、简答题（40分）1、如何认识教育的产业化？2、分析课程内容选择不同取向的特点。3、教育评价的功能有哪些？4、全球化对教育的要求。四、论述题（24分）1、评述各国终身教育的政策和实践？参考答案一、名词解释（16分）1答：指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。2答：以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，