人教版数学一年级上册《认识人民币》教学设计.doc

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1、认识人民币教学内容：人教版第二册教材46、47、48页“认识人民币”第一课时。教学理念： 同伴教育 ，数学来源于生活，不同的人在数学上得到不同的发展。设计意图：认识人民币是学生学习了100以内数的认识的基础上，联系学生已有的生活经验而展开的教学活动，在此过程中，让学生体味“十进制”。本节课是单元的起始课，是学习人民币计算的基础，为此我确定了本课的教学目标：1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。3、从现实生

2、活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。教学流程：1、情境引入：谈话，说话。2、认识活动：介绍、整体认识。3、探究元角：1元=10角进一步认识元与角的关系运用。具体教学过程：一、从生活出发，创设情境，引入新课：1、师生谈话：教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么？你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？看来钱的用处非常大，

3、我们的生活中处处要用到钱。教师：那你知道买这个要多少钱呢？学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了，便宜了”学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元2、揭题教师：刚才小朋友说到的钱，每个国家都有自己的法定货币，比如美国的钱叫美元，法国的钱叫法郎，英国的钱叫英镑谁知道我们中国的钱叫什么名字？就是我们国家发行的法定货币-人民币，今天我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）二、认识人民币1、介绍教师：在这个盒子的信封里有一套人民币样币，它们的下角画有红线，是不可以使用的 现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。（学生在小

4、组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）再看一看，说一说你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。小结认识方法师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发现？国徽代表的是我们伟大的祖国，而且是我们中国制造的所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币抢答反馈小组活动的学习效果。师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！课件演示跳跳熊，学生抢答。2、认识人民币单位：元、角、分。分一

5、分，理一理。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！请大家按照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分类，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。汇报交流。 刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)这就是人民币的三个单位。三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上： 10个1角2个5角5个

6、2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回 ？（展示学生付钱的一个过程）师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，那么你知道1元等于几角？师：那10角等于几元？（课件展示：板书？1元=10角，10角=1元）4、 进一步认识元、角的关系。师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：课件展示：图片形式： 2角能换（ ）个1角让学生理解什么是“换”，如何是等价。在这个基础上再出示其他各题：1、1元能换（ ）张5角2、1元能换（ ）张2角3、5角能换（ ）张1角和（ ）张2角师生共同校验结果。重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。四、买东西：教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展示），每个商品都有价格，如果你有一张一元钱的纸币，你会买些什么？你是怎么买的？铅笔（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌 。再汇报。五、小结：学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）