苏教版教材小学语文毕业班基础知识复习指导建议.doc

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1、 全面梳理 重点突破 确保基础一、明确复习的任务小学语文毕业班总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生的语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系。基于这样的认识，关于“基础知识”的毕业复习指导就必须根据苏教版教材的编写原则：注意针对性、加强自主性、讲究趣味性、凸显规律性、强化情境性、体现综合性。当然，考试评价不是选拔，不是把学生考倒，让学生考得灰溜溜的，应该是让考试成为学生一次精神的体验与愉悦。应让语文考试成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼；成为学生的一次

2、体验，一次展示，一次创造，一次满足。本次的复习工作，请老师们紧紧地扣住11、12册课本来开展。附表：课标对小学阶段基础知识的描述。小学语文课程标准知识分布一览表模块内容低段中段高段识字与写字1、兴趣能力喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有较强的独立识字能力。2、识字数量 1600-1800，其中800-1000会写。2500，其中2000个左右会写。3000，其中2500个左右会写。3、识字方法掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。综合运用前学段方法

3、，提高识字能力。模块内容低段中段高段识字与写字4、书写要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉字。 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 5、标点符号认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。口语交际1、普通话学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能用普通话交流。无明确要求。2、

4、倾听能力能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。3、交际态度与别人交流态度自然大方，有礼貌。认真倾听。与人交流能尊重、理解对方。听他人说话认真耐心，在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。4、言语表达听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故

5、事，努力用语言打动他人。二、掌握复习的方法下面我主要就六个板块的复习指导提点建议。（一）拼音 1.要点能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话。正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则。熟记大小写字母，能背诵汉语拼音字母表。普通话的变调。变调包括轻声、上声的变调、“一、七、八、不”的变调以及“啊”的变调和儿化。2.关注点汉语拼音是低年级的主要学习内容，到了高年级往往会出现“回生”现象。毕业复习时可结合复习生字词进行巩固练习。着重在平翘舌、前后鼻音的区分以及复韵母、整体认读音节、轻声的运用,以及多音字的不同读音等难

6、点上下功夫。特别要注意积累课文中的多音字，要根据具体的语言环境和不同的字义确定准确的读音。3、为您支招 熟读拼写口诀，掌握拼写方法 有a在把帽戴，a要不在o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。4、课后练习 练习一 5、典型题型看拼音，写词语，再填空。 o yu shy chn jng ( )在书海中，我们的（ ）更开阔，心灵更（ ） , 生活 jng ci fn chng因阅读变得（ ）。 上面音节中，整体认读音节有 ；按音序排列，排在最前面的音节是 。 请指出下面汉字的注音有什么错误，再将正确的写在括号里。yu gi bn shn揉 龟 崩 甥 下面的词语哪些字该读轻声，请用“”来表示

7、。 孩子 妈妈 我们 衣服 萝卜 好得很 看一看 给句子中加点的字注音。小红待人很和（ ）气，与人相处从不强（ ）嘴；她做事责任心很强（ ），坚持原则，从不和（ ）稀泥；对不同的意见，既不随声附和（ ），也不强（ ）词夺理。二、字1.要点认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地理解、运用。学会三种查字方法，并能熟练地查字典。用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；用毛笔书写楷书，结构匀称，纸面干净。2.关注点汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构多音字、同音字、形近字和多义字的辨析错别字查字典典型题目（1）姓氏“周、武、郑、蒋”四

8、个字用部首查字法分别应查部首（ ）（ ）（ ）（ ）；用音序查字法分别应查大写字母（ ）（ ）（ ）（ ）。如果按音序排列，顺序应为（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）把下面的汉字正确、匀称地写在田字格里，并写出指定的笔画名称。 第二笔 第六笔 膘 （ ） 鼎 （ ）（3）：有一回，老师出了一道趣味语文题：给“肖”加偏旁，把故事补充完整。 元（）节那天，有个俊（）的女孩翻过陡（）的山岭，来到我们这座城市卖鸡蛋。浓烈的节日气氛让她把疲劳抛到了九（）云外，发（）上的汗珠还未干，她便吆喝起来卖得真快，满满一篮子鸡蛋在几小时内就（）售一空，小女孩太高兴了，吹起了口（）开始（）遥地往回走。三、词语1、要点词

9、语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进行归类。能联系上下文、借助生活经验理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩，并能恰当地使用。2、关注点（一）积累词语（成语）：每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。（二）理解词语：掌握理解词语的方法。（三）辨析近义词、同义词。（四）辨析反义词（五）词语的归类或排列3、为您支招梳理教材 我们来了解一下本年级是如何把“理解词语”这个知识点落实到我们的每一课的。我们以第十二册课文为例。 课文课后练习点训练点思维迁移3、烟台的海1、联系上下文，理解词语，读懂句子。体会多义词的表达效果。体

10、会语言的生动与精妙。1、我们可以根据字的不同意思组词。漫流（水过满）、漫山遍野（到处都是）。10、螳螂捕蝉2、体会带点字的意思（一字多解）在语境中理解词义。练习四学习联系上下文和生活实际弄懂不理解的字或词的意思的方法。学习用查字典联系上下文和生活实际弄懂不理解的字或词的意思。这是本单元学习方法的提炼。本练习选取的字都是半白半文的字。以此例题作为范本给学生进行这方面的练习。4、记金华的双龙洞1、读句子，体会带点词语的表达效果。体味和推敲重要词语在语言环境中的重要意义和作用。体会词语表达的准确。体会词语表达的鲜明。体会词语表达的简洁。体会词语表达的生动。体会词语表达的新颖。6、半截蜡烛1、体会句子

11、中一些词语的必要性和准确性。体会词语的必要性和准确性。8、三打白骨精2、读句子，体会带点的词对表现人物形象的好处（动词的用法） 体会作者用词的精妙22、理想的风筝2.读一读，体会带点词的表达效果。体会作者用词的精妙1、卢沟桥烽火1、体会词语的感情色彩辨析词语的感情色彩。词语的感情色彩就是词语的褒贬色彩，这种色彩反映了作者对所述事物的态度和情感。正确选用这些带感情色彩的词语有助于鲜明地表现自己的观点和情感。练习31、 同写笑，笑的神态各不相同，体会不同，选词填空，再积累。区别词语的感情色彩及意义内涵 掌握理解词语的方法（1）弄清这个词语中，关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。 课后的练习：

12、 （2）把词先拆开，再把意思合起来理解。 （3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。课后的练习： 典型题目 一、 我们学过的理解词语的方法有多种，如查工具书、联系上下文、抓词中关键字、找近义词等。请选择一种合适的方法，解释句子中“目不暇接”的意思，并说明采用了什么方法。再从下面带点的词语中选择2-3个说一句话。 夏天夕阳西下时的火烧云真是变化多端，姿态万千，使人眼花缭乱，令人目不暇接。辨析近义词、同义词的方法（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴

13、和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等辨析反义词。反义词指意思相反（或相对）的词，像成功失败，表扬批评就是反义词，有些词的反义词不止一个，填写反义词的方法，有的可以从原词中直接考虑出来，如“增加”的反义词是“减少”有的可以从原词近义词中推导出来，像“呆板”的反义词是“死板”可以推导出反义词是“灵活”，反义词和近义词这部分内容复习可以安排一课时。典型题目依次填入

14、画线处最恰当的一组词语是（ ）（1）他 三年被评为“三好学生”。（2）汽车在 的公路上奔驰。（3）孔繁森心里装着西藏人民， 没有他自己。A.陆续 宽阔 唯有 B.连续 辽阔 唯独C.连续 宽阔 唯独 D.陆续 辽阔 唯有根据“正”字在各句中的不同意思，分别找出相应的反义词写在句末的括号里。“正”的反义词有：偏、误、反、歪、负、副。（1）旗杆立得正。 （ ） （2）他把名字写在纸的正面。 （ ）（3）吴主任是教委的正主任。（ ）（4）这幅画挂在堂屋的正中。（ ）（5）凸起的一头是电池的正极。（ ）（6）你的方法是正确的。（ ）成语的复习苏教版的一大特色就是在读读背背中安排了大量的成语。这些词语有

15、些是根据单元的主题来设计，有的是根据课文主人翁的思想品质来安排，对丰富孩子们的底蕴很有益处。为您支招：（1）依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的自主学习能力。（2）以语文活动课形式交流课外学习的常用成语。（3）可以利用教室中的板报和学习园地，开辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。（4）设计一些学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中增强兴趣。如：成语分类竞赛，成语接龙、成语对联等游戏性练习。 典型题目1.按要求填写。（2007年柳州市毕业班期考试题）学而不（ ） 喜出（ ）外 银妆素 （ ） 余音绕（ ）风卷（ ）云 粉（ ）登场 感激（

16、）零 孜孜不（ ）形容学习态度的： 描写自然景象的： 描述戏曲方面的： 描写人物情感的： 2.根据句子意思，选择合适的词语填在括号里。自不量力 回天乏术 调兵遣将 足智多谋 变幻莫测 不计其数古今往来，战场上形势往往（ ）。就说“赤壁之战”吧，曹军80万，东吴军3万，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头，（ ），再怎么（ ），也是（ ）。不曾想东吴的将领（ ），用火攻之计打得曹兵死伤（ ），曹操败走华容道。3.按要求将成语分类高瞻远瞩 神机妙算 舍己为人 阴谋诡计斗志昂扬 好高骛远 自私自利 垂头丧气（1）将上述成语按褒义和贬义分类。（2）从上面成语中找出两对近义词写在下面。（ ）（ ） （ ）（ ）（

17、3）从上面成语中找出两对反义词写在下面。（ ）（ ） （ ）（ ）四、句 子1、要点 熟悉多种句式。正确遣词造句，把句子写得正确、通顺、连贯，力求写得生动，有意识地使用常见的修辞方法。会修改常见的病句。能根据表达需要，使用常见的标点符号。2、关注点 要掌握组词成句的规律，做到文从字顺，意思完整，力求生动、具体。复习时宜灵活运用变换句式法、比较法、扩句法、紧缩法、赏析体味法、修改病句法等多种方法综合训练，让学生在语言实践中明方法、悟规律，提高准确组词成句的水平。3、 为您支招梳理教材 课文课后练习点训练点思维迁移练习一1、 读句子体会哪句更生动有趣些。训练学生感受拟人手法的生动有趣，尝试把事物写

18、活。运用拟人的修辞手法，既要符合事物的特点，又要合乎人的心情。比喻和拟人是有区别的：比喻着重把两种事物拿来相比。拟人是把事物直接当做人来写。运用拟人句通常有三种方法：一是用描述人的词语来描述事物。二是让人跟描述的事物对话。三是完全把事物变成人来写。2、三亚落日1、你喜欢哪些描写落日景象的语句？说说为什么喜欢。细读品味描写日落的句子，体会拟人写法的妙处。15、天游峰的扫路人1、感受文中描写天游峰句子的特点。了解作者是如何把事物的特点表现出来。让学生进行模仿练习。描写一种事物。引导学生用形象生动的语句，正面、侧面的描写，多角度的展现事物的特点。18、广玉兰2、找出表现广玉兰旺盛生命力的句子，体会思

19、想感情。体会作者用形象生动的文字描写事物的特点。体会作者的思想感情。19、夹竹桃用带点的词语造句。1、积累优美句段。2、掌握双重否定句。双重否定句有一定的难度。练习时，教师可以提供类似的句子让学生比较、置换、揣摩，然后独立造句。3、烟台的海1、联系上下文，理解词语，读懂句子。体会语言的生动与精妙。1、抓关键词语，理解句子意思。2、联系上下文，理解句子意思。3、联系时代背景，理解句子意思。4、联系文章中心，理解句子意思。5、联系生活实际，理解句子意思。21、莫泊桑拜师1、联系生活实际，说说对课文重点句子的理解。从重点词句感受人物的精神品质。24、明天，我们毕业1、从赞美老师的句子中体会作者表达的

20、思想感情。激发学生对校园生活的美好感情。了解句子的类型让学生首先要知道根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类：1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。理解句子理解句子的方法很多，可以指导学生根据重点词语进行理解。可以联系上下文理解，还可以了解写作，时代背景进行理解，还可以联系生活实际来理解，还可以抓住修辞手法，联系文章的中心思想等方法理解。理解句子可随课本复习，也可随阅读练习进行。典型题目下面句子中，意思不同于其他三句的

21、一句是（ ）A.这样精彩的表演，我赞不绝口。B.这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。C.这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？D.这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口。修改病句修改病句是小学生的一项比较重要的语文能力，对于培养良好的语感作用，也能为修改作文打吓坚实的基础，怎样指导学生修改病句呢？我认为应该按“读、查、改、读”这四部进行。1、读看到病句，让学生不要忙于动笔修改，先应认真读一读。通过读，能从整体上理解这个句子的意思，为修改奠定基础；通过读，能发现句子的不妥之处，引起注意。2、查句子的毛病在哪儿，接下去要仔细查一查，做做记号找到产生病句的原因，一般来说，主要有这几种病因1成分残缺 2用词不

22、当 3词语搭配不当 4意思重复 5前后矛盾 6次序颠倒 7分类不当 8错别字 9指代不明。边查边想，做到心中有数。3、改改病句最好用修改符号。在改的过程中，要掌握两个原则：一是既要把句子改通顺，又要力求保全句子的原意。二要注意只能作较小的改动，如修改这个病句：“爸爸买了苹果、葡萄、梨和水果。”改法有：1爸爸买了苹果、葡萄、梨。2爸爸买了水果。3爸爸买了苹果、葡萄、梨等水果。非常明显，第3种改法最好，最符合上述两条原则。4、读改完之后，让学生还要认真读一读，边读边想边检查，看看是否全部改通顺了，是否符合修改的原则，这样才能做到万无一失。在复习时，我觉得我们教师不但要教会学生修改的方法，还可以让学

23、生动手搜集具有前面所说的九种病因的句子，然后对症下药，进行有目的的练习，我觉得为了节省复习时间，有时也可以改变一下复习方式，不要一味的做习题。还可以利用抢答方式，竞赛方式、辩一辩、议一议。这样的话，不但激发了学生的复习兴趣，也培养了孩子们的听力。用词造句小学生遣词造句能力的培养是语文训练中的传统项目，对于提高学生思维和语言表达能力起到独特的作用。为了提高造句质量，对形式提出了以下几点要求：1、冲破“模式”，仿中求创。2、堵住“捷径”，选材新颖。3、不给“保险”，内容充实。整个六年级共安排了五次造句。其中，六上三次，六下两次。正确使用关联词语为了使语句在表达上更加简洁，常常会运用上关联词语，用好

24、关联词语会使我们的作文更加精彩，因此学会正确使用关联词语是有必要的。在复习时，首先教师要让学生搜集常见的几种关系的关联词语。然后，针对一些常用的在实际运用时容易混淆的，如“尽管还是，不管总”与“即使也”复习时，不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂句子中表达分句之间关系的作用。我的教学建议是：1、应分层教学，从认识关联词语的意义，掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面来对学生进行有针对性教学。2、多设计一些让学生选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。3、重视练习后的讨论与评议。练习后不能只做出对与错的判别，而应让学生一起讨论，评论分析

25、最后由学生做出正确的判断。关联词语的复习也可以用一课时。典型题目用恰当的关联词，把“坚持植树绿化”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。 1、 。2、 。 3、 。句式的变换句式的转换有多种，有“把”字句变“被”字句，有反问句变陈述句、感叹句，有第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述，肯定句变双重否定句。在练习时，告诉学生做这些练习的宗旨，无论如何改却不能改变句子的原意。在复习时，应把肯定句变为双重否定句，第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述，作为重点。标点符号在阅读和写作文的时候，标点符号的作用是很重要的。了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情，所以我们在复习时

26、，也不要忽视了它。我觉得在复习时，要注意两个方面：1、要让学生了解标点符号在文章中的作用，在阅读中能体会标点符号所表达的语气。2、学生能正确使用标点符号。课题课后练习要点训练点思维迁移12、夜晚的实验1、说说句子中引号的用法。掌握引号的不同用法。一句话说完，画个小圆圈（句号 ） 并列词之间，点上瓜子点（顿号 ） 中间要停顿，圆点下带尖（逗号 ） 并列词句间，圆点加个逗( 分号) 应用原话前，上下两圆点（冒号 ） 疑问与发问，耳朵坠耳环（问号 ） 命令与赞叹，滴水下屋檐（感叹号 ） 引用词语句，蝌蚪上下窜（引号 ） 文中加注解，两头各半弦（括号 ） 转折或注解，一横占两格（破折号 ） 意思未说完

27、，六点紧相连（省略号 ） 特别重要处，字下加个点（着重号 ）16、最大的麦穗1、体会分号的用法。体会分号的用法。22、理想的风筝2、弄懂文中省略号的不同用法。掌握省略号的不同用法句子的修辞为了把句子表达的准确鲜明，生动形象，就需要对句子作必要的修饰美化，这就是修辞。课本中常见的修辞主要有以下几种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复，要求学生能准确判句子使用的修辞方法，并能正确运用修辞方法，写出优美文章，复习建议：1、紧密结合阅读训练，认识常用的修辞方法。2、结合作文训练，提高学生运用修辞方法的能力。3、开展相关的摘抄，品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。课后的练习（五）语言积累

28、要点：积累课文中的优美词语、精彩句段，积累课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文160篇（段）。关注点苏教版小学语文教材十分重视借鉴传统母语教学的经验，重视语言的积累、运用。为了让学生更多地直接接触语言材料，课后练习设计突出了朗读、背诵、复述课文；单元练习安排了大量的在内容上有内在练习，便于记忆的“成语歌”和古今贤文；单元练习还以“语文与生活”为主题编排了众多的谚语、歇后语、对联、日常交往用语、新词语等，将语言的积累、运用与生活有机结合起来，让学生在积累中感受其中的生活哲理、生产经验、地理风貌，体味到中华文化的博大精深，体会到生活才是与语文的大课堂，启发学生到生活实践中积累和运用语言。典

29、型题目1、 诗句、谚语、歇后语。（1）好友转学，你会送上“ ， ，”的祝福；亲友在外打工，你在中秋节会寄上“ ， ，”给他以慰藉；同学学习得过且过，你会语重心长地劝诫：“ ， ，”（2）有时候，人们对自己在某种环境下所做的事反而不及旁人清楚，这就是人们常说的“当局者迷， ”。大诗人苏轼在题西林壁中的诗句“ ， ，”说的也是这个道理。2、对对子 天对 对家 落日对 冬去山明水秀， 鸟语花香（六）口语交际要点：掌握“口语交际”日常教学中的基本知识、技能，记得训练过的项目内容。 为您支招1、认真倾听。听他人说话认真耐心，听清别人表达的意思，抓住要点，对别人的话做出及时反应，灵动交际。2、言之有序。说

30、话语句连贯，有合理的顺序。每句话间有着自然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。 3、言之有理。说话要条理清楚，能围绕中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，力求清楚、明白、简洁。 4、言之有情。态度真诚，说话要文明礼貌，要尊重对方，懂得谦让。5、言之有度。根据交际的内容、对象、场合和目的，采用不同的交际形式，语言得体，才能让人听来如沐春风。典型题目例3：下午放学，班上陈宁同学肚子疼痛厉害，李明和王军连忙将他送到市人民医院。经医生诊断陈宁得了急性阑尾炎，需动手术，手术费为1800元。李明和王军商量先打电话通知陈宁父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以

31、上情境，设计出两次电话的内容，要求语言简洁、明了。 1、李明给陈宁父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是陈宁的同学， 2、 李明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈）， 依标扣本 系统梳理 以生为本 重点训练小学阅读、习作毕业复习研讨潭中路小学 李慧一、指导思想以课程标准为依据，紧扣教材的训练要求，系统梳理小学阶段的知识体系；关注学生的语文学习状态，抓住重点进行针对性训的复习训练。通过科学、高效的复习，进一步夯实学生的语文综合素养，帮助学生从容面对毕业考试，向中学输送合格学生。二、基本思路思路一：依标扣本，帮助学生系统梳理小学阶段的知识体系；思路二：以生为本，针对学生学习现状强化重点内容的复习

32、。三、如何进行“阅读”部分的总复习（一）依标扣本，帮助学生系统梳理小学阶段的阅读知识体系： 1.依标依据课程标准的要求，进一步明确小学阶段的阅读训练的知识体系和能力目标，为阅读总复习指明方向。 以下是课程标准对小学阶段阅读教学的基本要求课程标准小学语文阅读教学任务基本指标低年段中年段高年段读书技能必须把初读训练落到实处：人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文。1.继续加强正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养，2.学习略读，学会默读和诵读；提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。阅读理解1.能了解关键词句的意思；2.能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。1.

33、学会借助字词典理解生字词；2.学会复述，能把握文章的主要内容；3.能对不理解的地方提出疑问，体会关键词句表情达意的作用；4.注意文章表达的思想感情，注意情感体验，并能与他人交流阅读感受；1.理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；2.注意标点符号的用法；3.揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法； 4.提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。积累拓展把熟读背诵落到实处：密切关注词语、句式、段落、篇章的背诵和积累。关注语言积累，课外阅读。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。 综观三

34、个学段的要求，我们可以分析出“阅读”部分复习的“三、七、十”基本指标小学语文“阅读”部分复习的“三、七、十”基本指标一级指标二级指标三级指标读书技能形成默读能力熟练掌握默读方法，提高默读速度。阅读理解夯实词句理解能力利用联系上下文、借助字词典、联系生活实际等方法，理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩。推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。养成概括能力概括文章的主要内容，体会作者思想感情。习得表达方法揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。掌握文体特点记叙文：了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。说明文：能抓住要点，了解

35、文章的基本说明方法。诗歌：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情等。会用标点符号在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与引号等的不同用法。积累拓展进行有效积累课内积累保底、有效，课外阅读保量、保质。在“阅读”部分的总复习中，我们可以“三、七、十”基本指标为坐标，制定具有针对性的复习方案，做到依标复习，依标反馈，依标补漏拾遗，确保师、生均能明确复习方向，牢记复习目标 2.扣本紧扣教材的训练要求，在有效解读教材的基础上，删繁就简、目标明确地进行“阅读”部分的复习训练。总复习中，我们主要以12册教材为主，兼顾11册及其他年级。我们应该在有效解读教材的基础上，以每篇课文的课后练习为切入点，

36、分析、归类我们的复习内容。在这方面，去年的毕业复习研讨中，鱼峰区教研室的陆劭桓老师曾作过很清晰的分析，我们不妨回顾、共享一下1词句理解方面：（1）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意思，辨别词语的感情色彩。呈现题例：l 读读下面两个句子，体会带点词语的意思。 吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？l 读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。（2）能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的内涵，体会表达效果。呈现题例：l 联系上下文，理解孔子论水那番话的含义。

37、l “青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。l 想一想带点词语能不能去掉？为什么？一场危机似乎过去了。半截蜡烛（此外，还有很多呈现方式，如体会带点的词对表现人物形象的好处等）2主要内容、表达方法方面：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。呈现题例：l 按照时间先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。l 按时间顺序，第一自然段应该放在哪里？为什么把它放在开头？钱学森l 课文中有许多地方写得生动细腻，试找出几处读一读，谈谈你的感受。理想的风筝l 为了说明有效合作，作者举了两个例子，只举一个够不够，为什么？3文章体裁方面：（1）

38、叙事性作品：了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。呈现题例：l 从那些方面表达对母校的眷恋之情l 天游峰的扫路人是个怎样的人？（2）说明性文章：能抓住要点，了解文章的基本说明方法。呈现题例：l 课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望。（3）诗歌：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情等。呈现题例：l 怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。4标点符号方面：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。呈现题例：l 课文几处出现了使用了分号？画出来读一读，体会它的用法。5积累诵读方面：注意通过

39、诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。呈现题例：l 联系上下文思考，用什么语气读，才能表达人物此时的情感。（课堂上的操作较多）6除此之外：能正确、流利、有感情地朗读课文；还需要学生有阅读兴趣；具备一定的阅读能力；默读有一定的速度；阅读有一定的量等。（这些内容一般不以试题的方式出现，但考察会融入完成试题的过程中。）通过这份材料的分析我们不难看出，教材是语文教学的载体，课文包涵着阅读能力、阅读知识的训练要求，特别是每一篇课文的课后练习题，与课程标准的要求是相对应的，在编排上已经向我们提示了本课教学的重难点和学生应知应会的能力，甚至给我们提供了检测的内容和形式。在总复习中，我们可以每篇课文的课后练

40、习为切入点，分析、归类我们的复习内容，删繁就简、目标明确地进行“阅读”部分的复习训练。但是，上述观点仅仅是为我们提供了复习训练的基本方向，我们在进行具体复习的时候，还应对这些复习指标作更加具体、微观的分析，使复习训练的针对性、操作性更强。以下以“词句理解”为例做一个说明训练指标训练侧重点题例（六下课后练习题型）理解词句品味词语在句子里所表达的情感第课：理解“担心”，“生怕”体会词语的细微差别第课：理解“扑”在不同句子中的意思差别。体会词语的表达效果第课：“挤压、稍微、准会、再加上、即使”等词语的表达效果第课：“似乎”一词能否去掉？第课：“泛、浮、漾”的表达效果。体会词语的感情色彩第课：“偷偷、摸来”，“悄悄、进发”第课：理解“杀害、受害、伤害”，并联系课文体会这一段话所包含的思想感情体会词语对表现人物形象的好处第课：“夺、闪、摔、笑”体会同一个字在不同语境中的意思第课：“处死”和“死命令”中的死在两句话中的作用。古文今义第课：“若等闲、满乾坤”第课：“兴尽、不须”通过这样的分析，给我们以下启示：（1）同一个训练指标，可以有不同的训练侧重点。词语的训练不是单纯的解释词语、理解意思这么简单，它可能有着不同的训练侧重点，教师在指导学生进行阅读专项训练的时候，应该关注到这些训练的侧重点。（2）同一个训练指标，可以有不同的训练方式。我们可以根据训练的侧重点，变换不同的训练方式（题