小学绿色课堂学习方案设计五年级下册全册品德与社会.doc

《小学绿色课堂学习方案设计五年级下册全册品德与社会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学绿色课堂学习方案设计五年级下册全册品德与社会.doc（93页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题1、祖国各地不同的生活主备教师辅备教师学习目标态度：通过了解祖国的不同地形，培养学生热爱祖国的情感。能力: 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。知识: 从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。学习重点从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。教具学具课件、地图第（ 一 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1.中国的哪座城市被称为东方威尼斯？（苏州市）2.世界上最高的山峰是什

2、么？（珠穆朗玛峰）3.冰雕艺术节在哪个城市举行？（哈尔滨）4.我国的哪座城市是闻名中外的春城？（昆明）二、设问导学（一）、欣赏图片引入。出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。（二）、出示设问导学问题。观察中国地形图：回答： 1.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程能说出有几种吗？这些颜色代表的是什么？2.从中国地形图上读出：我国西南部粉红色地区，海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地区，海拔大约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？3.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。.观察课本第4页地形面积比例示意图，你从中得到什么启示？三、

3、自学解疑。 1、相信你一定能行。（1）在我国各种地形齐全，大致可分为：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。其中，（ ）占全国陆地面积的三分之一。（2）（ ）是世界上最高的高原，号称世界屋脊。（3）我国的四大高原是（ ）（ ）（ ）（ ）。（4）我国的四大盆地是（ ）（ ）（ ）（ ）。（5）我国的三大平原是（ ）（ ）（ ）2、对号入座。 （1）我国的平原较少，只占全国总面积的（ ）。 A、9% B、10% C、11% D、12%小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程 （2）在中国地形图上，我国西南部为（ ）。 A、红褐色 B、黄土色 C、绿色 （3）在我国，山地占全国陆地面积的

4、（ ）。 A、二分之一 B、三分之一 C、四分之一四、巩固练习。 抢答比赛，相信你会是优胜者。1、我国有四大高原、四大盆地和三大平原，我知道它们的名称。 四大高原： 四大盆地： 三大平原： 2、我国的五种地形分别是什么？ 3、在中国地形图上标有不同的颜色，它们分别代表什么？五、拓展练习。学会看地图，并在地图上找到三大丘陵和最大的沙漠。板书设计1、 祖国各地不同的生活四大高原：四大盆地：三大平原：课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题1、祖国各地不同的生活主备教师辅备教师学习目标态度：通过了解不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系

5、，培养关爱自然的情感。能力: 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。知识: 从中国地形图上了解一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。学习重点通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（二）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你还记得“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？ 二、设问导学（一）引入。在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写

6、在书中）（二）、出示设问导学问题。1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿 小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程意介绍介绍？（教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。）2、阅读文章感受气候的美丽。（第6、7页）3、读完诗歌，你了解到哪里知识？师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。（1）、放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。（2）、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。师：读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）4、听歌曲一个真实的故事，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。）

7、三、自学解疑。 1、相信你一定能行。（1）中华人民共和国水土保持法为预防和治理（ ），保持和合理利用（ ），减轻水、旱、风沙等灾害，改善生态环境，为发展生产提供了（ ）。 （2）藏族人民的服饰很奇特，她们喜欢穿（ ），腰系腰带，头戴皮帽，脚蹬高靴，以抵御（ ）。又因为青藏高原气温日变化（ ），早晚很冷，中小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程午比较（ ），所以着装便于穿、脱，以适应气温的变化。 （3）东北地区冬季（ ），时常北风怒吼，雪花飞舞，原野森林被（ ）覆盖，成为美丽的冰雪世界。（4）不同地区的人们对文体活动的爱好也有差别。北方人喜欢（ ），南方人钟爱（ ），牧民们擅长

8、（ ）、（ ） （5）我国云南的南部有一个神奇的地方（ ），是个美丽的热带植物王国。 2、小法官来判断。 （1）为保持水土，我国制定了专门的法律。（ ） （2）我们要特别珍惜和合理利用每一寸土地。（ ） （3）乱砍滥伐使黑龙江省的森林遭到了极大的破坏。 （ ） （4）糍粑是用小麦面粉制成的。 （ ） （5）我国各地的风景即使在同一季节也会有很大区别。 （ ）四、巩固练习。 比比谁知道的最多。 1、我来为大家介绍我居住的环境和气候特点。 2、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。 3、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢？五、拓展练习。建立资料库：小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设

9、计导学过程师：对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的了解。我们把这些知识保存下来，怎么办？我们建立一个资料库行吗？师：你对资料库的建立有什么好的建议吗？说说看。组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我们的资料库。板书设计2、 祖国各地不同的生活北方的气候特点南方的气候特点课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题2、多种多样的住房主备教师辅备教师学习目标态度：通过学习，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知

10、识：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。学习重点通过学习，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（ 一 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、衣食住行泛指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等生活上的基本需要。是我们每个人都离不开的，从（ ）的变化可以清晰地看到社会的飞速发展。 2、我们的生活离不开（ ）、（ ）、（ ）、（ ），而住房也是生活中很重要的一部分。小学绿色课堂学

11、习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程二、设问导学。1、猜谜语导入。猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。（房子）今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。（出示课题） 2、出示设问导学问题。（一）房屋的起源。（1）最初的房屋是个什么样子的？ 师：中国距今已有170多万年的历史，中国的住房也有着悠久的历史，那最初的房屋是个什么样子的，大家知道吗？请看故事。（播放房屋起源故事）师：远古人的住房是什么呢？（山洞）。师：对，远古人会选择近山，近猎的山洞作为自己的住房。（2）那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高楼大厦的呢？ 师：那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高楼大厦的呢？请

12、同学们看到房屋发展史。（出示房屋发展史）谁来说说这分别是什么样的房屋？（山洞-草棚-土房-瓦房-高楼大厦）师：房屋经历了从山洞到草棚到土房到瓦房到高楼大厦这样一个发展过程。远古人选择大自然中的山洞作为住房，传说是中华民族始祖黄帝教人们砍木伐树，筑作宫室，建成草棚居住下来。可草棚避风挡雨效果不够好，于是人们就用石头、泥土垒成土房。后小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程来，人们又烧制砖瓦建成砖瓦房，如今大部分农村都居住这种房子。现在，人们又利用钢筋水泥建成高楼大厦，既环境优美，又宽敞明亮，舒适。房屋的每一个演变过程都是一个进步，这些进步是劳动人民创造出来的，你从这一个个发展演变

13、过程中感受到什么？（劳动人民的智慧与力量）。（二）会“走”的房子。1、会“走”的房子是什么样的？ 师：由于不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。今天我们就共同认识一下会“走”的房子是什么样的？问：图中这位小朋友从服装上你能不能看出他是哪个民族的？他说：“我们住的房子会走，请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。”（学生展示）现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。（图示）2、刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下我国南方地区的住房有什么特点？生：“我家住在苏州，我们的房子窗户很大，前门通马

14、路，后门可乘船。你知道吗，船除了做运输工具外，也是会走的房子啊!”师：“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？三、自学解疑小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程1、 我会填。（1） 远古时代，我们的祖先不会盖房子，“穴居（ ），构木为巢。” 传说是中华民族的始祖（ ）教给人们“（ ）构材，筑作宫室，上栋下宇，以避（ ）。” （2）我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了（ ）的住房，这是中华民族的宝贵财富。 （3）在我国南方的一些地区，（ ）成为了会走的房子。2、我是公正的小法官。（1）、各地房顶的构造与当地的自

15、然环境有关。 （ ）（2）现在草原上的牧民们还是没有固定的居住地点。 （ ） 四、巩固练习。 知识殿堂。1、在我国南方的一些地区，船为什么可以成为会走的房子？2、江南水乡的住房有什么特点？试说一说。五、拓展延伸。我知道自己所在地区的住房特点，现在，由我来介绍给大家。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程板书设计2、多种多样的住房房屋的起源会“走”的房子课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题2、多种多样的住房主备教师辅备教师学习目标态度：通过介绍祖国-些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提

16、高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。学习重点通过介绍祖国-些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件，彩色笔第（ 二 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、房屋经历了从（ ）到（ ）到（ ）到( )到( )这样一个发展过程

17、。2、你了解到的会走的房子都有哪些？二、设问导学。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程1、导入。今天我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义的老房子。（出示图片） 2、出示设问导学问题。（一）北京四合院。（1）仔细看图，介绍北京四合院名字的由来。（四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。）（2）你能再介绍一些关于北京四合院的知识吗？（比如“胡同游”。）（3）展示乔家大院图片，学生欣赏。（4）谁能说说这些老房子有什么价值和意义？ 师：虽然这些房子在我们生活中显得很古老了，但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价值和意义？师总结：北京

18、四合院从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。 北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。 乔家大院既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价

19、值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。”（二）民族住房。这些房顶构造有什么不同？为什么不同地区有不同的风格呢？ 我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。（展示大量图片，让学生了解更多的民族住房）。 （三）窑洞。（1）、谁能向大家介绍一下有着特殊含义的住房窑洞？ 师：刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着特殊含义的住房窑洞。（“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘

20、肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。”）（“延安的窑洞冬暖夏凉。延安是中国革命的圣地！就是在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人民从胜利走向胜利。”）小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程（2）、结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因？（窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。说它冬暖夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地

21、方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。）三、自学解疑。中国地域广阔，地形不同，气候多样，人们能根据不同的自然环境创建各自需要，各具特色的住房，请同学们找找，将各种民居找到相应位置。1、东北雪原 A、窑洞2、江南水乡 B、竹楼3、西双版纳 C、蒙古包4、黄土高原 D、有火炕的房屋5、内蒙古高原 E、高地基，尖房顶的房屋 四、巩固练习。最佳小导游：师：我国地域辽阔，生活在不同地区的人们根据不同的自然环境创造了独具特色的住房（出示各地住房），请

22、同学们拿出课前搜集的住房资料，分组讨论一种住房的特点及它是怎样适应自然环境与人们生产、生活的需要。待会儿，老师要求每组派一名代表参加“最佳小导游”活动。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程（最佳小导游pk活动。）五、拓展延伸。同学们想当设计师吗？请你们来设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。板书设计2、多种多样的住房北京四合院窑洞课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题3、各具特色的交通工具主备教师辅备教师学习目标态度：通过了一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国

23、的情感。能力：培养比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识：知道船的发明源于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具。学习重点知道船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。学习难点培养学生的比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（ 一 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你所知道的交通工具都有哪些？二、设问导学。1、导入。同学们，除了现代交通工具以外，由于地域的差异，劳动人民通过长期的社会实践，发明了各具特色的交通工具，为中华文明的传承、光大发挥了重

24、要的作用，今天，我们就一起来学习各具特色的交通工具。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程 2、出示设问导学问题。（1）、看图说一说各个不同地区主要采用哪种交通运输方式？ （骆驼耐旱成为沙漠之舟、牦牛善于爬冰卧雪成为高原之舟、狗拉扒犁适合雪原奔跑。）（2）、学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到？师：新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛进，汽车、火车、飞机越来越多。但北方主要依靠铁路和公路，很少水运。南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。这是为什么呢？（让学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到，从而使学生明白我国南方地区

25、湖泊众多，河流纵横交错，船作为交通运输工具作用可大了。）（3）、你知道郑和下西洋的故事吗？师：船的不断改进和完善，体现了劳动人民的聪明才智。我国的造船技术在世界上一度领先。还记得郑和下西洋吗？（讲述郑和下西洋的故事）（4）、船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？学生自读课文乌篷船的故事师：船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？欣赏图片：长江下游河网密布，以船代步，独具“水乡”特色。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程三、自学解疑我是填空小能手。1、船的不断改进和完善，体现了（ ）的聪明才智，我国的造船技术在世界

26、上曾（ ）。2、我国南方地区湖泊（ ），河流（ ），（ ）作为交通运输工具的作用可大了。3、除了现代交通工具外，由于（ ）的差异，（ ）通过长期的实践，发明了各具特色的交通工具，为（ ）的传承光大发挥了重要作用。4、新中国成立后，我国（ ）的发展突飞猛进，汽车、飞机、火车越来越多。但北方主要依靠（ ）和（ ），很少水运。南方不仅有铁路和公路，（ ）也是主要的工具之一。四、巩固练习。知识殿堂。1、南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。这是为什么呢？2、为什么在我国南方，船也是主要的交通工具？五、拓展延伸。船是我国南方独特的交通工具，在人们的生产和生活中，它的作用可大啦！根据自己收集的资

27、料完成下面内容。船的图片船的作用小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程板书设计3、各具特色的交通工具船课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题3、各具特色的交通工具主备教师辅备教师学习目标态度：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。能力：培养比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识：知道车的发明源于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具。学习重点知道车的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说

28、明了人与自然、环境的依存关系。学习难点培养学生的比较社会事物的能力和合作交流的能力。教具学具课件第（ 二 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。你所知道的各具特色的交通工具都有哪些？二、设问导学。1、导入。同学们，上节课我们谈到了南方的主要交通工具船，那在我们平原最常见的交通工具是什么？（船） 2、出示设问导学问题。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程 （1）我国有多少辆自行车？目前，我国城市的自行车总数高达7400万辆，被称为“世界第九大奇观”。（2）自行车的优点是什么？自行车体积小，灵巧方便，既节约能源，又不像机动车那样污染环境，

29、还能起到锻炼身体的作用。（3）自行车的缺点是什么？（4）说说你家有几辆自行车？都做什么用？三、自学解疑（一）我是公正的小法官。1、自行车是一种既方便又环保的工具。（ ）2、现在人们都富裕了，不再用传统的交通工具了。 （ ）（二）我会回答。 说说自行车作为交通工具有什么特点？四、巩固练习。学生展开角色扮演的讨论：自行车与汽车的对话。（说出各自的优点）五、拓展延伸。展开想象，设计未来的交通工具，比比谁的设计最有创意！小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程板书设计3、各具特色的交通工具自行车课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题4、中华美食名扬天下

30、主备教师辅备教师学习目标德育目标：通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。智育目标：使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。素质发展目标：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力和动手操作的能力。学习重点使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。学习难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力和动手操作的能力。教具学具课件第（ 一 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。还记得锄禾这首古诗吗？这首古诗讲的是什么意思？二、设问导

31、学。1、导入。播放美食课前让学生欣赏。 同学们，听着这欢快的歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习中华美食名扬天下。2、出示设问导学问题。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程 （1）拿出年夜饭调查表，在小组内交流。年夜饭可以说是美食中的精华，请大家拿着你们年夜饭调查表，在小组内交流，然后选出代表把你们的调查结果在全班展示一下。 （2）饮食习惯和物产之间有何关系？出示物产分布图：请大家借助图例看图，动脑筋想一想“饮食习惯和物产之间有何关系？”师小结：大家说得很对，因为我们北方盛产小麦，南方盛产大米所以在饮食上出现了“南米北面”的饮

32、食习惯差异。 （3）口味 ：南（ ）北（ ），东( )西( )。教师课件出示儿歌：找学生读一读口味歌师小结：人们常把口味概况为“南甜北咸，东酸西辣”，虽然不太准确，但也反映出区域的饮食口味的是有差异和区别。 （4）影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢？请大家看一个短片，让我们看看“影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢？”粮食来之不易，我们一定要爱惜粮食。师小结：影响我们饮食习惯的除了地域的物产外，还有地理环境、气候和生活习惯等多方面因素。三、自学解疑搜索记忆填一填。1、在饮食方面，我国历来有“南（ ）北（ ），东（ ）西（ ）”的说法。2、一粥一饭，当思（ ）。3、在品尝美味佳肴的同时，我们也品到了小

33、学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程（ ）的滋味，要（ ）农民伯伯的辛勤劳动。四、巩固练习。你家乡的人们喜欢什么口味？主要吃什么食品？五、拓展练习。中国各地的美食习惯有什么特点？板书设计4、中华美食名扬天下南米北面，南甜北咸，东酸西辣一粥一饭，当思来之不易课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题4、中华美食名扬天下主备教师辅备教师学习目标情感与态度：通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。行为与习惯：提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。知识与技能：让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。学习重点通过对美食文化

34、的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。学习难点提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。教具学具课件第（ 二 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、在饮食方面，我国历来有“南（ ）北（ ），东（ ）西（ ）”的说法。2、一粥一饭，当思（ ）。二、设问导学。1、导入。美食不仅能够充饥、还是我们的精神食粮呢。一道菜，一个故事；一道菜，一段历史。今天我们继续来学习第四课中华美食名扬天下。2、出示设问导学问题。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程 （1）你的家乡有哪些美食呢？这些美食又有什么样的动人故事呢？我们开个“中华美食故事会”

35、，请大家说一说。师小结：刚才大家介绍的许多美食在我们山西也能尝到，我们的饮食习惯随着人口的流动、经济的发展也在不断融合。（2）看视频，看完之后请大家为你喜欢的菜系设计一句广告语，比一比谁的广告更有创新能力哟。师：中国的八大菜系可是美食中的精髓。请大家通过短片去了解部其中流传省份最广的四大菜系。看完之后请大家为你喜欢的菜系设计一句广告语，比一比谁的广告更有创新能力哟。下面让我们一饱眼福吧！视频播放：美食精髓给大家一分钟的时间，请你想一想你的广告创意，想好后可以和周围的同学说一说。（小组交流后集体交流）生：略师小结：美食也需要宣传，只有这样才能让更多的人去了解美食，让我们的中华美食真正的名扬天下。

36、（3）谁来给大家讲一讲“吃”中的故事？其实现在的“吃”早已不是为了充饥，为了品尝美味了，这吃中还有智慧还有故事，谁来给大家讲一讲“吃”中的故事？ 生讲美食中蕴含的故事。小结：这吃中的故事让我们领略了中华美食丰富的文化内涵，真是吃中有文化呀！ （4）那在我们用餐时，我们应该懂得哪些礼仪呢？小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程同学们，每到传统佳节，全家人都会聚到一起，吃一顿团圆饭，那在我们用餐时，我们应该懂得哪些礼仪呢？ 生交流。 小结：是呀，在我们享受美食的同时，还得注意文明和礼仪。在一些大的聚会中，我们更要讲文明讲礼仪，来显示一个人的素养，一个民族的素质。 2008年对于我

37、们每个中国人来说都是值得记忆的，我国举办了第29届奥运会，我国夺得了51枚金牌，得到了全世界的称赞，让我们获得赞誉的还有我们奥运美食，现在就随老师一起去看一看吧。 （出示图片） 小结：的确，“食”是一门艺术，更是一门文化，借奥运的舞台让我们中国的食文化走出国门，让世人与我们共同品味中华食文化的智慧和内涵，让中华美食名扬天下！三、自学解疑。我是公正的小法官。（1）年糕是面制品。 （ ）（2）虽然我国风味食品丰富多样，但还不能吸引世界各地的人们。 （ ）（3）我国的美食讲究“色、香、味”俱全。 （ ）（4）各地都有自己独特的风味小吃。（ ）（5）南方食品里甜味点心比较多。 （ ）（6）河北省的人们

38、都习惯吃稻米。 （ ） 小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程四、巩固练习。把下列居民与所爱吃的食物连起来。北方居民 肉、奶制品黄土高原居民 面食南方居民 糍粑草原牧民 小米藏族同胞 稻米五、拓展延伸。搜集中国各地的美食的资料。板书设计4、中华美食名扬天下中华美食故事会课后反思小学绿色课堂学习方案设计教学时间学科品社课时学习方法小组合作课题5、多姿多彩的中华服饰主备教师辅备教师学习目标态度：通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。能力: 培

39、养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识: 知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化。学习重点了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。学习难点掌握服饰的不同变化。教具学具课件第（ 一 ）课时小学绿色课堂学习方案设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。1、（多媒体出示一段服装模特表演），请同学们说一说你认识里面的哪些服饰？2、我们可以看到，模特们的服饰不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。你们想对它有更多的了解吗？那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。二、设问导学（一）、激发兴趣，导入新课。小学绿色课堂学习方案设计小学绿色课堂学习方案设计导学过程师:关于