关于高职教学设计和教学实施的探讨.ppt
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1、关于高职教学设计关于高职教学设计和教学实施的探讨和教学实施的探讨声明声明v今天我所讲的属于今天我所讲的属于学术范畴学术范畴,与管理、奖金、年终奖、先,与管理、奖金、年终奖、先优模评比无关优模评比无关,可以讨论,可以批判可以讨论,可以批判。v我涉及到管理问题并不是针对某人或某部门,一些现象出我涉及到管理问题并不是针对某人或某部门,一些现象出现在我们下层,但根源在上层,请不要现在我们下层,但根源在上层,请不要“对号入座对号入座”。v这里所讲的是这里所讲的是“我认为对的我认为对的”,但但不一定不一定是正确的。是正确的。v我希望不是采用我的做法,而是让大家我希望不是采用我的做法,而是让大家“多一份思考
2、多一份思考”,起到起到抛砖引玉抛砖引玉的作用的作用。v针对的对象是想针对的对象是想改善教学效果改善教学效果的老师和管理者。的老师和管理者。引言引言v一个人只生活在他理解的世界里。一个人只生活在他理解的世界里。-对社会、人生、职业、教育等等。对社会、人生、职业、教育等等。v作为教师要有作为教师要有“平常心平常心”,按照有些人的观念,我们教师,按照有些人的观念,我们教师这辈子就算这辈子就算“白活白活”!按照有些教师的观念,!按照有些教师的观念,学生学生这辈子这辈子算算“完了完了”!我们在祈求别人重视我们,是不是改变一下!我们在祈求别人重视我们,是不是改变一下自己的观念自己的观念-尊重学生,平等地与
3、学生交流尊重学生,平等地与学生交流。v-学生成功是自己干出来的,是学校示范建设成绩!学学生成功是自己干出来的,是学校示范建设成绩!学生找不到工作是老师没教好。生找不到工作是老师没教好。v高职教育正在进行高职教育正在进行“大跃进!大跃进!”-不改变教育思想甚至不改变教育思想甚至都无法完成高职教育!都无法完成高职教育!v高职教学改革是帮助教师高职教学改革是帮助教师“轻松教学轻松教学”。v我希望教学方式我希望教学方式“百花齐放百花齐放”、“百家争鸣百家争鸣”。横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中教学技术之一了解学生教学技术之一了解学生v课前要有交流课前要有交流-作为铺垫作为
4、铺垫v第一次课要做个人介绍、电话、办公室第一次课要做个人介绍、电话、办公室v教学情境教学情境向学生交待技术使用条件、环境。向学生交待技术使用条件、环境。v快速认识学生,每节课认识快速认识学生,每节课认识5个学生。个学生。v第一周找班长、团支书、学习委员谈话。第一周找班长、团支书、学习委员谈话。v与班主任交流,了解班级情况。与班主任交流,了解班级情况。主要内容主要内容教学理念教学理念教师成长教师成长教学体系教学体系课程建设课程建设教学模式教学模式教学研究教学研究唉!又回到文唉!又回到文革时期了?革时期了?党的思想路线基本内容是:一切从实际出发,理论联系党的思想路线基本内容是:一切从实际出发,理论
5、联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。其精髓是:解放思想、实事求是、与时俱进。其精髓是:解放思想、实事求是、与时俱进。毛主席教导我们说毛主席教导我们说:没有调查,就没有没有调查,就没有发言权。发言权。关于人生的几个问题关于人生的几个问题v人为什么活着?人活着必须有理想吗?必须优秀吗?v中国人有多少给自己活着的?v什么叫成功吗?v(闯关东)我们得活着,得好好地活着,快乐地活着!-追求自己的幸福!v和自己喜欢的人,做自己喜欢的事,过自己喜欢的生活!和自己喜欢的人,做自己喜欢的事,过自己喜欢的生活!这就是幸福!(薛刚语)这就是幸福!(薛刚语)v(
6、达尔文语)人生就是人的生存,一切为了生存,更好的生存。人最根本的本性不是善与恶,而是追求快乐,回避痛苦。这是自然选择,似乎没有生物会是例外。一切都是自然而然,谁活着的时候不是在向幸福靠拢呢?v对这些问题的对这些问题的理解可以不同理解可以不同,但,但必须得有所思,有所想必须得有所思,有所想,对学生进行指引。即所谓人生观、价值观、生活观吧!对学生进行指引。即所谓人生观、价值观、生活观吧!幼稚!一个不问生活意义的一个不问生活意义的人当然是不需要哲学人当然是不需要哲学如果大家都朝着一个方向走,世界就会倾覆如果大家都朝着一个方向走,世界就会倾覆-犹太谚语犹太谚语v教学-不是教书本、也不是教技术,而是教人
7、,教学要“目中有人”v教什么比怎么教更重要v别太依赖“教材”-主要参考书v教学方法千万别“统一”v教学要有思想,但绝不能有“一种思想”v教师教学过程要有“阅读课堂”的能力v教是为了不教-叶圣陶-方法比结果重要v用学生能够接受的语言和事例进行沟通,别开口就教训-接近与学生的距离。关于教育的几个问题关于教育的几个问题v大学生进入社会为什么感到失落?大学生进入社会为什么感到失落?v学而优则仕 劳心者治人,劳力者治于人。v勤能补拙-每天练球20小时也能加入NBAv鼓励学生不劳而获!v嫌贫爱富,见高就拜,见低就踩v子以四教:文、行、忠、信v子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”智、仁、勇v师者,传道,授
8、业,解惑也师者,传道,授业,解惑也 v事业的成功除了百分之百的努力,还要多一分热爱事业的成功除了百分之百的努力,还要多一分热爱v教书育人是一个需要激情和爱的活动教书育人是一个需要激情和爱的活动结论:高职教育应该是真正的素质教育、和谐教育结论:高职教育应该是真正的素质教育、和谐教育太幼稚心灵的心灵的腐败腐败教学技术之一思想工作教学技术之一思想工作v从心里尊重学生是一切教学技术的前提!从心里尊重学生是一切教学技术的前提!亲其师,亲其师,信其道!信其道!v课前、课后、遇到一些事情时,及时对学生讲一课前、课后、遇到一些事情时,及时对学生讲一些自己对社会、对工作的理解。些自己对社会、对工作的理解。v润物
9、细无声润物细无声v对人改造最成功的还是共产党的思想工作,高职对人改造最成功的还是共产党的思想工作,高职教育应该好好研究毛泽东思想,它是经弱胜强的教育应该好好研究毛泽东思想,它是经弱胜强的法宝。法宝。v凡与老师关系密切,经常与教师接触的,到社会凡与老师关系密切,经常与教师接触的,到社会适应的都很快。适应的都很快。高职教育的全方位思考高职教育的全方位思考v方法比结果重要。网络技术发展方法比结果重要。网络技术发展太快了,必须要培养学生太快了,必须要培养学生自主学习自主学习能力能力。谁有百度知道得多?竞争看。谁有百度知道得多?竞争看谁能够谁能够自学且学得快自学且学得快。没有理论支。没有理论支撑的技能生
10、命周期非常短暂。撑的技能生命周期非常短暂。v专业中培养专长专业中培养专长。网络专。网络专业学生就业面宽,需要学习的业学生就业面宽,需要学习的内容也多,不可能样样精,结合内容也多,不可能样样精,结合专长按兴趣发展。培养学生专长按兴趣发展。培养学生专业专业自信能力自信能力。v技能保证生存,素质决定发展技能保证生存,素质决定发展v什么是教育?培养人未来什么是教育?培养人未来独立独立的生存能力的生存能力。不能唯。不能唯就业论就业论、更、更不能不能唯技能论唯技能论。树立。树立全人教育思全人教育思想想,通过,通过网络专业网络专业这个媒介,这个媒介,使学生学会生存之道。使学生学会生存之道。教育教育理念理念v
11、就业是敲门砖,发展才是硬道理就业是敲门砖,发展才是硬道理在专业建设过程中处理好知识、技在专业建设过程中处理好知识、技术、素质、态度的关系,即要培养术、素质、态度的关系,即要培养生存能力生存能力,更要培养,更要培养发展能力发展能力。勤学增智慧勤学增智慧 苦练长技能苦练长技能关于教育智慧关于教育智慧v乱:乱:职教新名词太多、太宽泛v理解理解:教学有法,教无定法,贵在得法教学有法,教无定法,贵在得法v毛主席语录:古为今用,洋为中用,弃粗取精,弃伪存真毛主席语录:古为今用,洋为中用,弃粗取精,弃伪存真 教育法第一章:第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全
12、面发展全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。【毛泽东论教育革命毛泽东论教育革命人民出版社人民出版社1967年年12月出版月出版】“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合,使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者劳动者”。v学习学习:法律、法律、职教文件职教文件 v【解决办法解决办法】用上述用上述理念理念为指导,按照为指导,按照系统论系统论和和控制论控制论要求,运用要求,运用管理学管理学、教育学教育学、心理学心理学等理论解决教学中的实际问题。等理论解决教学中的实际问题。教育法教育法职业教育法职业教育法1.教育规划纲要教育规划纲要2010
13、-2020(国家、黑龙江省)(国家、黑龙江省)2.最近:最近:关于推进高等职业教育改革创新引领职业教关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见育科学发展的若干意见教职成教职成201112号;号;3.关于进一步促进黑龙江省高等职业教育改革与发展关于进一步促进黑龙江省高等职业教育改革与发展的意见的意见黑教高黑教高2011157号文件号文件为我所用为我所用更新教育理念更新教育理念教师认识提高教师认识提高逐层思想转变逐层思想转变学习教育理论学习教育理论参加社会实践参加社会实践一个人只生活在他理解的世界里一个人只生活在他理解的世界里理解理解高职教育内涵,高职教育内涵,高职教育高职教育实施
14、过程实施过程就是学院就是学院各层各层思想改造过程。思想改造过程。1.教育就是培养学生未教育就是培养学生未来独立的来独立的生存生活能力生存生活能力。2.责任心责任心3.真功夫真功夫4.好习惯好习惯5.新面貌新面貌1.教师在毕业生岗位上工教师在毕业生岗位上工作过,与毕业生保持联系。作过,与毕业生保持联系。2.2.教师多参加社会活动,教师多参加社会活动,了解多种社会现象。了解多种社会现象。3.3.学习教育学、心理学,学习教育学、心理学,了解管理学。了解管理学。重重体体会会实实质质忌照忌照抄照抄照搬搬忌忌停留在停留在报告中报告中重重落实在落实在教学中教学中理念与专业理念与专业建设同步建设同步教学技术之
15、一对教育的深层次认识教学技术之一对教育的深层次认识v要对人生的多样性进行尊重尊重 v以学生为主体必须以尊重学生为前提尊重学生为前提v学会关心学会关心-建立一个充满关心而不是竞争的环境建立一个充满关心而不是竞争的环境 v先学做先学做人人还是先学做事?还是先学做事?v学会认知(学会认知(Learningtoknow)v学会共处(学会共处(Learningtolivetogether)v学会做事(学会做事(Learningtodo)v学会生存(学会生存(Learningtobe)?)?v美国的教育理念是:为社会奉献更多。中国教育理念:从社会索取更多。v教师需要日积月累,一点点地沉淀教师需要日积月累,
16、一点点地沉淀提高教学质量方法提高教学质量方法-全面质量管理全面质量管理v全面质量管理,即TQC(Total Quality Control)指一个组织以质量为中心,以全员全员参与为基础,目的在于通过顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。所谓全面管理,就是进行全过程的管理、全方位的管理和全员的管理。1.全过程的质量管理。2.全面质量的管理。3.全员参与的质量管理。4.全面地综合运用多种质量控制方法进行管理。v写下你要做的写下你要做的,做你所写的,记下你所做的。没有记录等,做你所写的,记下你所做的。没有记录等于没有发生于没有发生v三分教书,七分育人三分教书,七分育人“质量质量
17、”一词不是指绝一词不是指绝对意义上的对意义上的“最好最好”的的含义。含义。质量质量是指是指“最适最适合于一定顾客的要求合于一定顾客的要求”。教学体系教学体系素素质质目目标标教教学学内内容容实实施施过过程程保保障障措措施施综综合合评评价价质质量量监监控控科科学学管管理理教学体系教学体系社社会会实实践践课课外外课课内内为毕业生为毕业生提供服务提供服务教学模式教学模式-指导思想指导思想理论、实践、素质三位一体理论、实践、素质三位一体把全面质量管理(把全面质量管理(TQM)思想用于教学体系构建,)思想用于教学体系构建,实行实行过程管理,过程管理,对任何行为都要有计划、有记录、对任何行为都要有计划、有记
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