关于高职教学设计和教学实施的探讨.ppt

1、关于高职教学设计关于高职教学设计和教学实施的探讨和教学实施的探讨声明声明v今天我所讲的属于今天我所讲的属于学术范畴学术范畴，与管理、奖金、年终奖、先，与管理、奖金、年终奖、先优模评比无关优模评比无关,可以讨论，可以批判可以讨论，可以批判。v我涉及到管理问题并不是针对某人或某部门，一些现象出我涉及到管理问题并不是针对某人或某部门，一些现象出现在我们下层，但根源在上层，请不要现在我们下层，但根源在上层，请不要“对号入座对号入座”。v这里所讲的是这里所讲的是“我认为对的我认为对的”，但但不一定不一定是正确的。是正确的。v我希望不是采用我的做法，而是让大家我希望不是采用我的做法，而是让大家“多一份思考

2、多一份思考”，起到起到抛砖引玉抛砖引玉的作用的作用。v针对的对象是想针对的对象是想改善教学效果改善教学效果的老师和管理者。的老师和管理者。引言引言v一个人只生活在他理解的世界里。一个人只生活在他理解的世界里。-对社会、人生、职业、教育等等。对社会、人生、职业、教育等等。v作为教师要有作为教师要有“平常心平常心”，按照有些人的观念，我们教师，按照有些人的观念，我们教师这辈子就算这辈子就算“白活白活”！按照有些教师的观念，！按照有些教师的观念，学生学生这辈子这辈子算算“完了完了”！我们在祈求别人重视我们，是不是改变一下！我们在祈求别人重视我们，是不是改变一下自己的观念自己的观念-尊重学生，平等地与

3、学生交流尊重学生，平等地与学生交流。v-学生成功是自己干出来的，是学校示范建设成绩！学学生成功是自己干出来的，是学校示范建设成绩！学生找不到工作是老师没教好。生找不到工作是老师没教好。v高职教育正在进行高职教育正在进行“大跃进！大跃进！”-不改变教育思想甚至不改变教育思想甚至都无法完成高职教育！都无法完成高职教育！v高职教学改革是帮助教师高职教学改革是帮助教师“轻松教学轻松教学”。v我希望教学方式我希望教学方式“百花齐放百花齐放”、“百家争鸣百家争鸣”。横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中教学技术之一了解学生教学技术之一了解学生v课前要有交流课前要有交流-作为铺垫作为

4、铺垫v第一次课要做个人介绍、电话、办公室第一次课要做个人介绍、电话、办公室v教学情境教学情境向学生交待技术使用条件、环境。向学生交待技术使用条件、环境。v快速认识学生，每节课认识快速认识学生，每节课认识5个学生。个学生。v第一周找班长、团支书、学习委员谈话。第一周找班长、团支书、学习委员谈话。v与班主任交流，了解班级情况。与班主任交流，了解班级情况。主要内容主要内容教学理念教学理念教师成长教师成长教学体系教学体系课程建设课程建设教学模式教学模式教学研究教学研究唉！又回到文唉！又回到文革时期了？革时期了？党的思想路线基本内容是：一切从实际出发，理论联系党的思想路线基本内容是：一切从实际出发，理论

5、联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。其精髓是：解放思想、实事求是、与时俱进。其精髓是：解放思想、实事求是、与时俱进。毛主席教导我们说毛主席教导我们说：没有调查，就没有没有调查，就没有发言权。发言权。关于人生的几个问题关于人生的几个问题v人为什么活着？人活着必须有理想吗？必须优秀吗？v中国人有多少给自己活着的？v什么叫成功吗？v（闯关东）我们得活着，得好好地活着，快乐地活着！-追求自己的幸福！v和自己喜欢的人，做自己喜欢的事，过自己喜欢的生活！和自己喜欢的人，做自己喜欢的事，过自己喜欢的生活！这就是幸福！（薛刚语）这就是幸福！（薛刚语）v（

6、达尔文语）人生就是人的生存，一切为了生存，更好的生存。人最根本的本性不是善与恶，而是追求快乐，回避痛苦。这是自然选择，似乎没有生物会是例外。一切都是自然而然，谁活着的时候不是在向幸福靠拢呢？v对这些问题的对这些问题的理解可以不同理解可以不同，但，但必须得有所思，有所想必须得有所思，有所想，对学生进行指引。即所谓人生观、价值观、生活观吧！对学生进行指引。即所谓人生观、价值观、生活观吧！幼稚！一个不问生活意义的一个不问生活意义的人当然是不需要哲学人当然是不需要哲学如果大家都朝着一个方向走，世界就会倾覆如果大家都朝着一个方向走，世界就会倾覆-犹太谚语犹太谚语v教学-不是教书本、也不是教技术，而是教人

7、，教学要“目中有人”v教什么比怎么教更重要v别太依赖“教材”-主要参考书v教学方法千万别“统一”v教学要有思想，但绝不能有“一种思想”v教师教学过程要有“阅读课堂”的能力v教是为了不教-叶圣陶-方法比结果重要v用学生能够接受的语言和事例进行沟通，别开口就教训-接近与学生的距离。关于教育的几个问题关于教育的几个问题v大学生进入社会为什么感到失落？大学生进入社会为什么感到失落？v学而优则仕 劳心者治人，劳力者治于人。v勤能补拙-每天练球20小时也能加入NBAv鼓励学生不劳而获！v嫌贫爱富，见高就拜，见低就踩v子以四教：文、行、忠、信v子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”智、仁、勇v师者，传道，授

8、业，解惑也师者，传道，授业，解惑也 v事业的成功除了百分之百的努力，还要多一分热爱事业的成功除了百分之百的努力，还要多一分热爱v教书育人是一个需要激情和爱的活动教书育人是一个需要激情和爱的活动结论：高职教育应该是真正的素质教育、和谐教育结论：高职教育应该是真正的素质教育、和谐教育太幼稚心灵的心灵的腐败腐败教学技术之一思想工作教学技术之一思想工作v从心里尊重学生是一切教学技术的前提！从心里尊重学生是一切教学技术的前提！亲其师，亲其师，信其道！信其道！v课前、课后、遇到一些事情时，及时对学生讲一课前、课后、遇到一些事情时，及时对学生讲一些自己对社会、对工作的理解。些自己对社会、对工作的理解。v润物

9、细无声润物细无声v对人改造最成功的还是共产党的思想工作，高职对人改造最成功的还是共产党的思想工作，高职教育应该好好研究毛泽东思想，它是经弱胜强的教育应该好好研究毛泽东思想，它是经弱胜强的法宝。法宝。v凡与老师关系密切，经常与教师接触的，到社会凡与老师关系密切，经常与教师接触的，到社会适应的都很快。适应的都很快。高职教育的全方位思考高职教育的全方位思考v方法比结果重要。网络技术发展方法比结果重要。网络技术发展太快了，必须要培养学生太快了，必须要培养学生自主学习自主学习能力能力。谁有百度知道得多？竞争看。谁有百度知道得多？竞争看谁能够谁能够自学且学得快自学且学得快。没有理论支。没有理论支撑的技能生

10、命周期非常短暂。撑的技能生命周期非常短暂。v专业中培养专长专业中培养专长。网络专。网络专业学生就业面宽，需要学习的业学生就业面宽，需要学习的内容也多，不可能样样精，结合内容也多，不可能样样精，结合专长按兴趣发展。培养学生专长按兴趣发展。培养学生专业专业自信能力自信能力。v技能保证生存，素质决定发展技能保证生存，素质决定发展v什么是教育？培养人未来什么是教育？培养人未来独立独立的生存能力的生存能力。不能唯。不能唯就业论就业论、更、更不能不能唯技能论唯技能论。树立。树立全人教育思全人教育思想想，通过，通过网络专业网络专业这个媒介，这个媒介，使学生学会生存之道。使学生学会生存之道。教育教育理念理念v

11、就业是敲门砖，发展才是硬道理就业是敲门砖，发展才是硬道理在专业建设过程中处理好知识、技在专业建设过程中处理好知识、技术、素质、态度的关系，即要培养术、素质、态度的关系，即要培养生存能力生存能力，更要培养，更要培养发展能力发展能力。勤学增智慧勤学增智慧 苦练长技能苦练长技能关于教育智慧关于教育智慧v乱：乱：职教新名词太多、太宽泛v理解理解：教学有法，教无定法，贵在得法教学有法，教无定法，贵在得法v毛主席语录：古为今用，洋为中用，弃粗取精，弃伪存真毛主席语录：古为今用，洋为中用，弃粗取精，弃伪存真 教育法第一章：第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全

12、面发展全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。【毛泽东论教育革命毛泽东论教育革命人民出版社人民出版社1967年年12月出版月出版】“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者劳动者”。v学习学习：法律、法律、职教文件职教文件 v【解决办法解决办法】用上述用上述理念理念为指导，按照为指导，按照系统论系统论和和控制论控制论要求，运用要求，运用管理学管理学、教育学教育学、心理学心理学等理论解决教学中的实际问题。等理论解决教学中的实际问题。教育法教育法职业教育法职业教育法1.教育规划纲要教育规划纲要2010

13、-2020（国家、黑龙江省）（国家、黑龙江省）2.最近：最近：关于推进高等职业教育改革创新引领职业教关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见育科学发展的若干意见教职成教职成201112号；号；3.关于进一步促进黑龙江省高等职业教育改革与发展关于进一步促进黑龙江省高等职业教育改革与发展的意见的意见黑教高黑教高2011157号文件号文件为我所用为我所用更新教育理念更新教育理念教师认识提高教师认识提高逐层思想转变逐层思想转变学习教育理论学习教育理论参加社会实践参加社会实践一个人只生活在他理解的世界里一个人只生活在他理解的世界里理解理解高职教育内涵，高职教育内涵，高职教育高职教育实施

14、过程实施过程就是学院就是学院各层各层思想改造过程。思想改造过程。1.教育就是培养学生未教育就是培养学生未来独立的来独立的生存生活能力生存生活能力。2.责任心责任心3.真功夫真功夫4.好习惯好习惯5.新面貌新面貌1.教师在毕业生岗位上工教师在毕业生岗位上工作过，与毕业生保持联系。作过，与毕业生保持联系。2.2.教师多参加社会活动，教师多参加社会活动，了解多种社会现象。了解多种社会现象。3.3.学习教育学、心理学，学习教育学、心理学，了解管理学。了解管理学。重重体体会会实实质质忌照忌照抄照抄照搬搬忌忌停留在停留在报告中报告中重重落实在落实在教学中教学中理念与专业理念与专业建设同步建设同步教学技术之

15、一对教育的深层次认识教学技术之一对教育的深层次认识v要对人生的多样性进行尊重尊重 v以学生为主体必须以尊重学生为前提尊重学生为前提v学会关心学会关心-建立一个充满关心而不是竞争的环境建立一个充满关心而不是竞争的环境 v先学做先学做人人还是先学做事？还是先学做事？v学会认知（学会认知（Learningtoknow）v学会共处（学会共处（Learningtolivetogether）v学会做事（学会做事（Learningtodo）v学会生存（学会生存（Learningtobe）？）？v美国的教育理念是：为社会奉献更多。中国教育理念：从社会索取更多。v教师需要日积月累，一点点地沉淀教师需要日积月累，

16、一点点地沉淀提高教学质量方法提高教学质量方法-全面质量管理全面质量管理v全面质量管理，即TQC(Total Quality Control)指一个组织以质量为中心，以全员全员参与为基础，目的在于通过顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。所谓全面管理，就是进行全过程的管理、全方位的管理和全员的管理。1.全过程的质量管理。2.全面质量的管理。3.全员参与的质量管理。4.全面地综合运用多种质量控制方法进行管理。v写下你要做的写下你要做的，做你所写的，记下你所做的。没有记录等，做你所写的，记下你所做的。没有记录等于没有发生于没有发生v三分教书，七分育人三分教书，七分育人“质量质量

17、”一词不是指绝一词不是指绝对意义上的对意义上的“最好最好”的的含义。含义。质量质量是指是指“最适最适合于一定顾客的要求合于一定顾客的要求”。教学体系教学体系素素质质目目标标教教学学内内容容实实施施过过程程保保障障措措施施综综合合评评价价质质量量监监控控科科学学管管理理教学体系教学体系社社会会实实践践课课外外课课内内为毕业生为毕业生提供服务提供服务教学模式教学模式-指导思想指导思想理论、实践、素质三位一体理论、实践、素质三位一体把全面质量管理（把全面质量管理（TQM）思想用于教学体系构建，）思想用于教学体系构建，实行实行过程管理，过程管理，对任何行为都要有计划、有记录、对任何行为都要有计划、有记

18、录、有追溯、有监督。建立有追溯、有监督。建立教学流程教学流程，形成，形成管理作业。管理作业。教育过程教育过程全面：学生的各个方面全面：学生的各个方面全员：全体教职员工全员：全体教职员工全程：学生在校的整个过程全程：学生在校的整个过程学生思想改造程度学生思想改造程度学生素质改善程度学生素质改善程度学生技能提高程度学生技能提高程度增量因素增量因素教学技术之一对教学模式的理解教学技术之一对教学模式的理解v2+1教学模式-问题多多v顶岗实习-顶的什么岗？v校内综合实训校内综合实训-必须认真对待必须认真对待学校培养与企业实践融合学校培养与企业实践融合素质养成与能力训练融合素质养成与能力训练融合课内教学与

19、课外活动融合课内教学与课外活动融合铁人精神与教育教学融合铁人精神与教育教学融合1.报告所写容易，教师执行困难报告所写容易，教师执行困难2.把能力素质分开培养把能力素质分开培养3.重视课内，忽略课外重视课内，忽略课外4.重视某门课，轻视课程串联重视某门课，轻视课程串联5.注重课堂，忽略管理注重课堂，忽略管理问题问题四个融四个融合合v以学生为本以学生为本以培养以培养好员工好员工和提高毕业生未来和提高毕业生未来生活质量生活质量为目标为目标v以教师为本以教师为本以人为本以人为本社会人社会人技能技能职业素质职业素质+关键能力关键能力知书达理知书达理温家宝温家宝:教育大计，教师为本（教育大计，教师为本（2

20、009年教师节）年教师节）毛泽东毛泽东:武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定因素是人不是物。武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定因素是人不是物。先进的办学环境先进的办学环境+先进实训设备先进实训设备+先进教学模式先进教学模式=先进的办学条件先进的办学条件+落后的教师队伍落后的教师队伍不合格的毕业生不合格的毕业生？专业建设过程是教师综专业建设过程是教师综合能力不断提高的过程合能力不断提高的过程师资队伍师资队伍教师分为四个阶段教师分为四个阶段1.用力阶段用力阶段：认真认真备课认真认真教学认真认真实践2.用心阶段用心阶段：观察观察教学效果反思反思教学过程思考思考学生发展3.社会实践阶段：

21、社会实践阶段：走入社会社会 进入企业专业实践专业实践活动4.理论研究阶段理论研究阶段：学习学习教育学、心理学、管理学学习学习职业教育理论 从事从事教学课题研究研究尽职尽责的教师尽职尽责的教师合格教师合格教师 骨干教师骨干教师优秀教师优秀教师优秀教师必须参与学生从招生到工作完整过程优秀教师必须参与学生从招生到工作完整过程v教研室主任教研室主任1.核心专业课核心专业课+教学研究教学研究+社会技术服务社会技术服务+学生管理学生管理2.教研室主任是专业建设方案设计者和执行者。教研室主任是专业建设方案设计者和执行者。3.学生专业学习的贯穿人。学生专业学习的贯穿人。4.学生思想引路人。学生思想引路人。5.

22、专业改革示范人。专业改革示范人。6.也可能是专业发展的瓶颈。也可能是专业发展的瓶颈。v全能型教师全能型教师重点培养重点培养v二八法则：二八法则：20%的优秀师资起到的优秀师资起到80%的作用的作用v造血功能：造血功能：学院内部培养教师与外出培训相结合学院内部培养教师与外出培训相结合v问题：问题：懂教育的教师不会专业，专业精的教师不研究教育懂教育的教师不会专业，专业精的教师不研究教育师资队伍师资队伍教育管理教育管理v周济部长：教育质量教育质量的关键在教师v毛主席语录：毛主席语录：当正确的政策方针制定以后，干部是关键！v企业提高产品质量企业提高产品质量-实行全面质量实行全面质量管理管理和ISO90

23、00v运用系统论、控制论等相关原理提高高职院校运用系统论、控制论等相关原理提高高职院校教育质量教育质量v系统论创始人贝塔朗菲说：“系统是处在一定相互联系中与环境发生关系的各组成部分的整体。”v专业建设水平关键是专业建设水平关键是-管理管理-领导领导 课堂教学质量关键是课堂教学质量关键是-教师教师v问题：教学管理、学生管理二套管理班子v将帅将帅和和：专业发展的潜规则：专业发展的潜规则帅帅-系主任（行政领导）系主任（行政领导）将将-专业带头人（教研室主任）专业带头人（教研室主任）？将听吾计，用之必胜，留之。将听吾计，用之必胜，留之。将不听吾计，用之必败，去之。将不听吾计，用之必败，去之。孙子兵法孙

24、子兵法用力的教师没有力用力的教师没有力有力的教师不用力有力的教师不用力课程建设总体思路课程建设总体思路1改变学生思维改变学生思维改变学生行为改变学生行为改变学生心态改变学生心态使用学生使用学生醒悟醒悟2使学生想学习使学生想学习使学生会学习使学生会学习使学生能操作使学生能操作使学生有使学生有自信心自信心3用用“全面质量管全面质量管理（理（PMQ）”思想思想，实行实行过程过程管理管理对任何行为对任何行为都要有计划、有都要有计划、有记录、有追溯、记录、有追溯、有监督。有监督。全面全面全员全员全程全程4改变教育观、人改变教育观、人才观，才观，以学生为以学生为中心中心，用教育学、，用教育学、心理学理论指

25、导心理学理论指导课程建设。课程建设。角色转变角色转变质量方针质量方针思想思想行为行为管理学管理学教育学教育学心理学心理学课程建设方案课程建设方案谁也不能统一教学方法，增加的只是教学智慧谁也不能统一教学方法，增加的只是教学智慧教学技术之一课程学习包教学技术之一课程学习包 序号序号名称名称序号序号名称名称1教学指导9教材使用说明2备课教案10预习笔记3讲课PPT片11实训指导书4教学录像12实训任务书5课后反思13实训报告6思维导图14课外扩展作业7课外作业15课外专业辅导材料8课堂笔记整理16课外人文阅读材料社会实践社会实践教研课题教研课题v选需要研究的课题选需要研究的课题选能够研究的课题选能够

26、研究的课题结论：结论：1.以课题研究带动毕业生质量提高。以课题研究带动毕业生质量提高。2.以课题研究促进教师队伍建设。以课题研究促进教师队伍建设。3.以课题研究推动专业建设。以课题研究推动专业建设。v课题负责人特别重要课题负责人特别重要 认识有一定高度，总体思路清晰，有威望，能够把研究团队团结到一起。能够把握全局的。v组建教学研究团队注意三个结合：组建教学研究团队注意三个结合：1.教学领导、专业带头人、骨干教师相结合教学领导、专业带头人、骨干教师相结合 教学领导经验丰富，专业带头人方向专业综合能力强，骨干教师某项专业能力强，这样团队更非常有战斗力。2.不同类型教师相结合不同类型教师相结合 不同

27、思想碰到一起才能产生火花，也不容易做到。3.与企业相结合与企业相结合 教研课题是教育问题，但最终是为企业服务的。专业建设成果专业建设成果v纠正一个认识：不能有纠正一个认识：不能有“唯实践论唯实践论”。v提出实践教学体系建设的新思路：三位一体提出实践教学体系建设的新思路：三位一体构建实践教学体系的目的是全方位地培养锻炼学构建实践教学体系的目的是全方位地培养锻炼学生，把他们培养成为高素质和高技能的应用型人才，生，把他们培养成为高素质和高技能的应用型人才，而不是仅仅训练学生的技能。而不是仅仅训练学生的技能。v建立一个思想：理论与实践融合，职业素质贯穿整个过程建立一个思想：理论与实践融合，职业素质贯穿

28、整个过程初级理论初级理论-初级实践初级实践-中级理论中级理论-中级实践中级实践-高级理论高级理论-高高级实践。级实践。职业素质融入其中，不断提高。职业素质融入其中，不断提高。v树立一个观念：以人为本树立一个观念：以人为本以教师为本以教师为本，重视教师在实践中的作用，发挥教师主导作用。，重视教师在实践中的作用，发挥教师主导作用。培养学生起决定作用的是教学团队而不是实训设备。培养学生起决定作用的是教学团队而不是实训设备。以学生为本以学生为本，培养学生，培养学生成人成人，不仅要培养学生技能，而且也工，不仅要培养学生技能，而且也工使学生使学生知书达理知书达理，要培养锻炼学生职业素质和关键能力。，要培养

29、锻炼学生职业素质和关键能力。理论知识、实践技能、职业素质高度融合。理论知识、实践技能、职业素质高度融合。研究成果研究成果-提炼（去粗取精、深思熟虑）提炼（去粗取精、深思熟虑）素质养成的实践素质养成的实践-贯穿整个教学过程贯穿整个教学过程学生入学状态要求必须提高其综合素质。学生入学状态要求必须提高其综合素质。改变学生思维方式，提高对素质的认识。改变学生思维方式，提高对素质的认识。综合素质必须通过训练才能养成。综合素质必须通过训练才能养成。未来生活和职业工作所需要的东西。未来生活和职业工作所需要的东西。课前说事课前说事/每日一言每日一言/案例讨论案例讨论/观察思考观察思考/承担任务承担任务/社会实

30、践社会实践理论课理论课+实践课实践课+业余时间业余时间素质素质养成养成观念观念操作操作内容内容教师感悟教师感悟/教师社会实践教师社会实践/教师发现的问题教师发现的问题/从前学生遇到的问题从前学生遇到的问题/学生提问学生提问/学生表现学生表现能够生存、学会生活、愉快工作、尽快发展能够生存、学会生活、愉快工作、尽快发展在实训基地授课，讲、做结合。讲课中带实际案例，实践中引申理论，理论与实践结合。小组学习，讨论、案例相结合，把枯燥的课堂变得活跃。全天候在实训室训练。行为导向教学、工学结合、情境教学等不能生搬硬套，为我所用为我所用传统教学法仍然不能丢-亲其师，信其道项目教学法、案例教学法特别适用于计算

31、机类课程。网络专业学生必须掌握利用互联网学习网络知识、解决网络问题。在互联网上发展商机，能够使互联网为我所用。采用教、学、做一体化采用教、学、做一体化研究教学方法研究教学方法充分利用互联网充分利用互联网教学手段改革教学手段改革师资和设施是必要保障师资和设施是必要保障教学方法教学方法v教、学、做一体化v讲课要讲思维方法，像老师那样思考！像老师那样思考！v讲授、讨论、案例、项目、任务驱动、角讲授、讨论、案例、项目、任务驱动、角色扮演法色扮演法、现场教学法、现场教学法、头脑风暴教学法、头脑风暴教学法、张贴板教学法、思维导图法张贴板教学法、思维导图法实践教学建设实践教学建设实践基地建设情况实践基地建设

32、情况实践基地由专业教研室管理、实训基地全天开放实践基地由专业教研室管理、实训基地全天开放实训室软件建设实训室软件建设真正实施网络综合实训，提升素质，提高技能真正实施网络综合实训，提升素质，提高技能实践教学实践教学实际工程项目、真实设备实际工程项目、真实设备校内综合实训基地、院网络中心校内综合实训基地、院网络中心按工作标准完成完整工作过程按工作标准完成完整工作过程按企业要求职业素质训练按企业要求职业素质训练经验丰富的实践指导教师经验丰富的实践指导教师网络互联实训室网络互联实训室网络综合布线实训室网络综合布线实训室服务器技术实训室服务器技术实训室网络硬件实训室网络硬件实训室兴趣小组活动情况兴趣小组

33、活动情况效果效果1.1.为为管管理理和和维维护护机机房房培培养养出出优优秀秀机机房房管管理理人员。人员。2.2.提提高高了了学学生生对对专专业业的兴趣和自信心。的兴趣和自信心。3.3.培培养养一一批批高高素素质质、高技能的优秀学生。高技能的优秀学生。内容内容1.1.硬硬件件维维护护与与维维修修专专业业技能。技能。2.2.网络组建技能。网络组建技能。3.3.网网络络管管理理与与维维护护实实战战技能。技能。4.4.社社会会网网络络技技术术服服务务技技能。能。5.5.综合素质案例。综合素质案例。6.6.机机房房管管理理与与系系统统维维护护案例。案例。目的目的1.1.培培养养一一些些有有专专长长的的学

34、学生。生。2.2.提提高高实实践践教教学学辅辅导导质质量，学生辅导学生。量，学生辅导学生。3.3.为为实实训训室室培培养养几几名名管管理维护人员。理维护人员。4.4.影影响响一一批批学学生生，形形成成良好学风。良好学风。学生进入二年级学生进入二年级20012001年年1010月月1212日日一直坚持一直坚持课内、课外相结合课内、课外相结合技术服务项目技术服务项目路由器路由器交换机交换机局域网维护局域网维护社会真实工作环境社会真实工作环境网络专业很容易让学生网络专业很容易让学生进行自主社会实践活动进行自主社会实践活动技术支持技术支持综合布线项目综合布线项目网络集成网络集成网络技术服务工作室网络技

35、术服务工作室系主任和专业带头人系主任和专业带头人是专业建设的是专业建设的发动机发动机也可能是也可能是瓶颈瓶颈全面、全员、全程全面、全员、全程培养学生观念和综培养学生观念和综合素质合素质教研课题研究非常重要教研课题研究非常重要观念和态度起决定作用观念和态度起决定作用专业带头人和核心教专业带头人和核心教师必须与学生长期接师必须与学生长期接触，指导学习和实践触，指导学习和实践质量方针（质量方针（ISO9000）尽信书则不如无书尽信书则不如无书亲其师信其道全面质量管理思想全面质量管理思想教育观人才观生活观幸福观教育观人才观生活观幸福观在研究中学习在研究中学习在学习中实践在学习中实践在实践中提高在实践中提高我们的体会:党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。求是，在实践中检验真理和发展真理。尽信书尽信书则不如则不如无书无书专业建设过程就是思想提高过程专业建设过程就是思想提高过程也是改造学生思想过程也是改造学生思想过程互相交流 共同提高薛刚：薛刚：Email: Tel:13936782111大庆职业学院计算机应用工程系大庆职业学院计算机应用工程系