模块内容分析与单元教学设计.ppt
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1、基于历史专题的单元教学设计南京师范大学历史系 姚锦祥; 历史历史()模块内容分析与单元教学设计模块内容分析与单元教学设计 觉觉觉觉悟悟悟悟春春有有百百花花秋秋有有月月 夏夏有有晾晾风风冬冬有有雪雪讨论要点:讨论要点:l一、历史一、历史()模块内容分析模块内容分析l(一一)专题学习的主要内容专题学习的主要内容l (二二)模块目标与教学价值模块目标与教学价值l二、单元教学设计的思路与要求二、单元教学设计的思路与要求l(一)(一)教学目标的确定教学目标的确定l(二)教学任务的分析(二)教学任务的分析l(三)教学过程和策略的安排(三)教学过程和策略的安排l(四)教学评价的设计(四)教学评价的设计历史(
2、历史()着重反映人类社会思想文化着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其和科学技术领域的发展进程及其重要内容重要内容 包括包括8个专题个专题历史(历史()1 1、中国传统文化主流思想的演变、中国传统文化主流思想的演变2 2、古代中国的科学技术与文化、古代中国的科学技术与文化3 3、近代中国的思想解放潮流、近代中国的思想解放潮流4 4、2020世纪以来中国重大思想理论成果世纪以来中国重大思想理论成果5 5、现代中国的科学技术与文化、现代中国的科学技术与文化6 6、西方人文精神的起源及其发展、西方人文精神的起源及其发展7 7、近代以来世界科学技术的历史足迹、近代以来世界科学技术的历史足
3、迹8 8、1919世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术(一一)专题内容分析专题内容分析1 1、中国传统文化主流思想的演变、中国传统文化主流思想的演变3 3、近代中国的思想解放潮流、近代中国的思想解放潮流4 4、2020世纪以来中国重大思想理论成果世纪以来中国重大思想理论成果6 6、西方人文精神的起源及其发展、西方人文精神的起源及其发展2 2、古代中国的科学技术与文化、古代中国的科学技术与文化5 5、现代中国的科学技术与文化、现代中国的科学技术与文化7 7、近代以来世界科学技术的历史足迹、近代以来世界科学技术的历史足迹8 8、1919世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术思思想想系
4、系列列科科技技与与文文化化系系列列2、古代中国的科学技术与文化、古代中国的科学技术与文化l(1)古代中国的科技成就)古代中国的科技成就 四大发明等四大发明等 l l(2)古代中国的书画)古代中国的书画 汉字演变与书法汉字演变与书法 绘画绘画艺术艺术 l(3)古代中国的文学)古代中国的文学 诗经诗经 楚辞楚辞 汉赋汉赋 唐诗唐诗 宋词宋词 元曲元曲 明清小说明清小说l(4)古代中国的戏剧)古代中国的戏剧 京剧的形成和发展京剧的形成和发展 5、现代中国的科学技术与文化、现代中国的科学技术与文化l(1)现代中国的科学技术)现代中国的科学技术 “两弹一星两弹一星”籼籼型杂交水稻型杂交水稻 航天技术的新
5、发展航天技术的新发展 l(2)现代中国的文化艺术)现代中国的文化艺术 “双百双百”方针方针 “文化大革命文化大革命”对文化艺术的摧残对文化艺术的摧残 改革开放后文化改革开放后文化艺术事业的成就艺术事业的成就 l(3)现代中国的教育)现代中国的教育 建国初期的教育建国初期的教育 “文文化大革命化大革命”对教育的摧残对教育的摧残 “科教兴国科教兴国”战略与教战略与教育事业的发展育事业的发展 历史(历史()专题知识属性分析)专题知识属性分析思想史思想史l 中国:中国:l古代的儒家思想、近代的思想解放、近现代思古代的儒家思想、近代的思想解放、近现代思想理论成果;想理论成果;l 西方:西方:l古希腊智者
6、学派和古希腊智者学派和苏格拉底对人的研究苏格拉底对人的研究、文艺复、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义、启蒙思想家兴和宗教改革时期的人文主义、启蒙思想家l 科技史中国:中国:古代的四大发明等、古代的四大发明等、现代中国的科学技术现代中国的科学技术 “两弹一星两弹一星”籼型杂交籼型杂交水稻水稻 航天技术的新发展航天技术的新发展 西方:西方:经典力学经典力学 伽利略伽利略 牛顿;生物进化论牛顿;生物进化论 达尔文达尔文;科学技术的进步;科学技术的进步 蒸汽机蒸汽机 电气技术电气技术 电器的发明电器的发明;现代科学的产生现代科学的产生相对论相对论 量子论;现代信息量子论;现代信息技术技术计算机计算机
7、网络技术网络技术 文化史中国:中国:l古代书画、文学、戏剧古代书画、文学、戏剧 l“双百双百”方针、方针、“文化大革命文化大革命”对文化艺术的摧残对文化艺术的摧残 改改革开放后文化艺术事业的成就革开放后文化艺术事业的成就;l建国初期的教育、建国初期的教育、“文化大革命文化大革命”对教育的摧残、对教育的摧残、“科教兴国科教兴国”战略与教育事业的发展战略与教育事业的发展 西方:西方:l 19世纪以来的世界文学、美术、音乐世纪以来的世界文学、美术、音乐 l20世纪以来的世界影视艺术、电影的出现世纪以来的世界影视艺术、电影的出现 电视的发电视的发明与发展明与发展 代表性的影视作品代表性的影视作品 模块
8、目标知识目标:知识目标:1.了解中外思想、科技和文化领域重大事件、现了解中外思想、科技和文化领域重大事件、现象及其相关人物等史实象及其相关人物等史实;2.把握各领域历史发展的基本线索和主要特色把握各领域历史发展的基本线索和主要特色;方法与能力目标:方法与能力目标:1.学会搜集并综合分析思想文化进程中的相关资料学会搜集并综合分析思想文化进程中的相关资料;2.探讨其在人类历史发展中的重要作用及其影响探讨其在人类历史发展中的重要作用及其影响;3.正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系。关系。情感态度与价值观:情感态度与价值观:1.增强对祖国传
9、统文化的认同感增强对祖国传统文化的认同感,理解和理解和尊重世界各地区的文化传统尊重世界各地区的文化传统;2.认识人类思想文化发展的多样性及其认识人类思想文化发展的多样性及其不同文明之间的交流与碰撞不同文明之间的交流与碰撞;3.树立自觉传承祖国和人类思想文化遗树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识,提高自己的精神文化素养。产的意识,提高自己的精神文化素养。教学价值l 人文素养人文素养 科学精神科学精神l 民族意识民族意识 国际情怀国际情怀二、单元教学设计l(一)教学设计的基本模式(一)教学设计的基本模式l(二)单元教学设计例举(二)单元教学设计例举l(三)单元教学设计中要注意的问题(三)单元教
10、学设计中要注意的问题学习系统教学系统教与学系统构成及其关系教学教学目标目标媒体媒体方法方法内容内容教学信息教学信息学习信息学习信息个性与能力个性与能力发展水平发展水平原有知识原有知识动机与兴趣动机与兴趣习习得知识得知识教教师师评价评价设计设计分析分析学习学习需要需要分析分析学习学习内容内容分析分析学习者学习者分析分析教学教学目标目标决策决策教学教学策略策略选择选择教学教学媒体媒体选择选择教学教学过程过程规划规划教学教学评价评价形成性形成性总结性总结性教学设计的基本模式教学设计的基本模式影响教学设计(策略)的要素分析 背景 学习者评价目标策略单元教学设计例举单元教学设计例举l(一)怎(一)怎样样
11、确定确定教学目标教学目标?l(二)怎样整合教学资源(二)怎样整合教学资源?l(三)怎样安排教学过程和策略(三)怎样安排教学过程和策略?l(四)怎样设计教学评价(四)怎样设计教学评价?单元备课的基本程序单元备课的基本程序l l A.熟悉学生情况、课程标准、教学内容熟悉学生情况、课程标准、教学内容l B.确立单元教学目标、分解落实课时目标确立单元教学目标、分解落实课时目标l C.分析教学任务分析教学任务教学条件教学条件整合教学内容整合教学内容l D.安排教学过程和教学策略安排教学过程和教学策略l l E.设计单元总结和评价设计单元总结和评价单元备课案例分析案例与思考案例与思考 请在阅读相关教学案例
12、的基础上,对请在阅读相关教学案例的基础上,对以下问题作出思考:以下问题作出思考:1.根据单元备课的要求,专题一中国传统文化根据单元备课的要求,专题一中国传统文化主流思想的演变应该怎样分析?主流思想的演变应该怎样分析?2.课文中的历史教学内容应该如何处理?课文中的历史教学内容应该如何处理?4.历史新课程的基本教学活动形式有哪些?历史新课程的基本教学活动形式有哪些?5.怎样解决课文内容多与课时少之间的矛盾?怎样解决课文内容多与课时少之间的矛盾?(一)教学目标的确定l问题与误区:问题与误区:1.目标意识淡薄,相关的方法与能力不足;目标意识淡薄,相关的方法与能力不足;2.关注课时目标关注课时目标,单元
13、目标缺失;单元目标缺失;3.知识目标明晰,方法能力目标以及情感态度价值观目标模糊;知识目标明晰,方法能力目标以及情感态度价值观目标模糊;4.与课程标准的关系把握不准,存在着脱离或者照搬课程标准相关与课程标准的关系把握不准,存在着脱离或者照搬课程标准相关要求的倾向;要求的倾向;5.生成目标能力不强,不会根据教学进程对目标进行调整;生成目标能力不强,不会根据教学进程对目标进行调整;6.教学目标与评价目标相关性不强。教学目标与评价目标相关性不强。确定教学目标的依据l 从教学系统来看,与教学目标有关的从教学系统来看,与教学目标有关的因素主要包括因素主要包括:l学生学生(学习需要学习需要知识基础知识基础
14、)l教学内容教学内容(教学内容的规定、教学材料)教学内容的规定、教学材料)l教学环境教学环境(显形和隐性环境显形和隐性环境)陈述教学目标的规范l 一般而言,模块和单元目标的叙写,一般而言,模块和单元目标的叙写,可以考虑从知识、方法与能力、情感态可以考虑从知识、方法与能力、情感态度与价值观三个维度表达,而课时目标度与价值观三个维度表达,而课时目标则不必分解。则不必分解。l 每一条目标的叙写,可以采取每一条目标的叙写,可以采取“行为行为动词内容动词内容”的格式,描述能够观察到的格式,描述能够观察到的学生的行为表现。的学生的行为表现。确定教学目标的顺序l 知识目标(1)(2)(3)方法与能力目标情感
15、态度价值观目标知识目标确定的依据l教材?教材?l“教参教参”?l课程标准中的规定?课程标准中的规定?l教学内容说明?教学内容说明?l学生的基本情况?学生的基本情况?“方法与能力方法与能力”目标以及目标以及“情感态度与价值观情感态度与价值观”目标的确定方目标的确定方法法l 1.参照参照课程标准课程标准中相关中相关“学习要点学习要点”的规定的规定;l 2.注意挖掘知识目标以及以教科书为代表注意挖掘知识目标以及以教科书为代表的教学资源中所蕴涵的的能力和情感因素的教学资源中所蕴涵的的能力和情感因素;l 3.注意分析学生的学习需要和学习兴趣。注意分析学生的学习需要和学习兴趣。本课的教学目标可以叙写为本课
16、的教学目标可以叙写为:l l 1.1.在了解孔子、孟子和荀子等思想家主在了解孔子、孟子和荀子等思想家主要观点的基础上,总结儒家思想的形成过程要观点的基础上,总结儒家思想的形成过程及其特点。感受其以人为本的精神境界,体及其特点。感受其以人为本的精神境界,体会民族文化的博大精深。会民族文化的博大精深。l 2.2.在联系春秋战国政治和经济特点的基在联系春秋战国政治和经济特点的基础上础上,分析说明百家争鸣局面形成的历史背分析说明百家争鸣局面形成的历史背景,体会思想解放对社会的进步意义。景,体会思想解放对社会的进步意义。l l 本单元的目标可以叙写为:本单元的目标可以叙写为:l 1.知道儒家思想成为中国
17、传统文化中主知道儒家思想成为中国传统文化中主流思想的大致经过及其发展变化,特别是流思想的大致经过及其发展变化,特别是儒家思想在不同历史阶段的主要特色;儒家思想在不同历史阶段的主要特色;l 2.学习从流派、人物和思想史代表作等学习从流派、人物和思想史代表作等角度收集分类整理材料,培养收集和整理角度收集分类整理材料,培养收集和整理思想史材料的能力。思想史材料的能力。l 3.领会儒家思想在不同历史时期的发展情领会儒家思想在不同历史时期的发展情况及其不同历史作用,对传统文化进行全况及其不同历史作用,对传统文化进行全面的正确的评价;面的正确的评价;三维目标中更应该关注哪些目标三维目标中更应该关注哪些目标
18、?l 有有学学生生写写道道:“学学完完了了第第一一单单元元,我我弄弄清清了了分分封封制制、宗宗法法制制、郡郡县县制制、军军机机处处等等许许多多概概念念,知知道道了了什什么么时时候候形形成成中中朝朝与与外外朝朝,哪哪个个皇皇帝帝废废行行省省,设设三三司司,诸诸如如此此类类,仅仅此此而而已已吗吗?知知道道了了这这些些又又有有什什么么用用呢呢?读读罢罢真真令令我我等汗颜。等汗颜。”单元目标与课时目标的关系单元目标与课时目标的关系l 单元目标与课时目标之间的关系是整体与部单元目标与课时目标之间的关系是整体与部分、一般与具体的关系。分、一般与具体的关系。l 课时目标相对于单元目标要更具体,具体到课时目标
19、相对于单元目标要更具体,具体到可以采取措施,可以通过教学内容、活动和环境可以采取措施,可以通过教学内容、活动和环境实现。实现。l 单元教学目标是通过每一课时的教学实现的,单元教学目标是通过每一课时的教学实现的,因此在制定好单元目标之后必须把单元目标分解因此在制定好单元目标之后必须把单元目标分解和落实到课时,变单元目标为课时目标。和落实到课时,变单元目标为课时目标。(二二)教学任务分析教学任务分析l目的目的:l 为学习顺序的安排和教学条件的创设为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。提供心理学依据。l内容内容:l 教学目标的内容教学目标的内容l 学生的原有基础与目标之间的差距学生的原有基
20、础与目标之间的差距l 实现教学目标的教学资源等方面实现教学目标的教学资源等方面学生状况的分析学生状况的分析l(1)学生原有基础)学生原有基础l 重点学校还是非重点校?重点班还是非重重点学校还是非重点校?重点班还是非重点班?对历史学科的学习兴趣如何?与相关专点班?对历史学科的学习兴趣如何?与相关专题有关的知识能力储备情况怎样?题有关的知识能力储备情况怎样?l(2)学生的发展倾向)学生的发展倾向l 人文与社会方向或科学发展方向人文与社会方向或科学发展方向l 对历史学科的学习要求对历史学科的学习要求l(3)方法)方法l谈话、看材料、作业、前测、教学中的经验谈话、看材料、作业、前测、教学中的经验考试评
21、价的分析考试评价的分析l 例专题二第例专题二第1课:课:l 概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。界文明发展的贡献。l某一专题中,可能涉及考试的知识要点有哪些某一专题中,可能涉及考试的知识要点有哪些?l这些知识的可能的考查方式有哪些?这些知识的可能的考查方式有哪些?l各版本教材是否能够满足考试的需要各版本教材是否能够满足考试的需要?试题例举l38.阅读下列材料(阅读下列材料(32分)(分)(2006年文综全国卷年文综全国卷)l 材料一材料一(下表)(下表)l 材料二材料二 恩格斯指出,工业的巨大发展为力学、化恩格斯指出,工业的
22、巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具,工具,“真正有系统的实验科学,这时候才第一次成真正有系统的实验科学,这时候才第一次成为可能为可能”。(。(自然辩证法自然辩证法)l 恩格斯还认为,恩格斯还认为,“社会一旦有技术上的需要,则这社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。所大学更能把科学推向前进。”(致瓦致瓦博尔吉乌斯博尔吉乌斯)l 材料三材料三 清雍正皇帝反复强调清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务,农为天下之本务,而工贾皆其末也而工贾皆其末也”,“市肆之中多一工作之人,即田市肆
23、之中多一工作之人,即田亩之中少一耕稼之人亩之中少一耕稼之人”。(。(清世宗实录清世宗实录)时间时间欧洲欧洲时间时间中国中国10-15世纪世纪远洋航海技术远洋航海技术宋宋元元明前期明前期印刷术、指南针和火药印刷术、指南针和火药的划时代发展的划时代发展远洋航海技术远洋航海技术16世纪世纪 哥白尼太阳中心说哥白尼太阳中心说明中期明中期李时珍李时珍本草纲目本草纲目17世纪世纪 伽利略天文望远镜伽利略天文望远镜哈维血液循环学说哈维血液循环学说波义耳近代化学波义耳近代化学笛卡尔解析几何笛卡尔解析几何牛顿力学体系牛顿力学体系明后期明后期清清徐光启徐光启农政全书农政全书徐霞客徐霞客徐霞客游记徐霞客游记宋应星宋
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