基础写作全套课件.ppt
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1、写作导论写作导论教学目的教学目的1 1、系统地掌握写作学科的基本理论、基础知识和常用文体、系统地掌握写作学科的基本理论、基础知识和常用文体的写作方法的写作方法2 2、能够运用写作理论知识,分析阅读各种体裁的文章、能够运用写作理论知识,分析阅读各种体裁的文章3 3、能够比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、能够比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正的文章语言流畅、文风端正的文章一、写作课的性质、特点和学习内容一、写作课的性质、特点和学习内容 文学创作文学创作:作者为抒发主观情感,反映现:作者为抒发主观情感,反映现 实生活,进行艺术创作而写的。实生活,进行艺术创作而写
2、的。人类写作活动人类写作活动 应用文写作应用文写作:为处理公务和个人事务而:为处理公务和个人事务而 写的。是用于交流、沟通、写的。是用于交流、沟通、记录、管理的一种重要工具记录、管理的一种重要工具。二、文学创作与应用写作的差别二、文学创作与应用写作的差别1 1、“自由情感自由情感”与与“当下需要当下需要”(出发点)(出发点)应用文:要我写,我就写,而且必需写好应用文:要我写,我就写,而且必需写好2 2、“隐喻隐喻”与与“直指直指”(表达方表达方式式)文学创作文学创作 允许综合、虚构、夸张、移接。允许综合、虚构、夸张、移接。实用写作却竭力直指、直呈现实的本质实用写作却竭力直指、直呈现实的本质与真
3、相。除了通常所说的六个与真相。除了通常所说的六个“”何时、何地、何人、何事、何因、何果,何时、何地、何人、何事、何因、何果,甚至一个细节的失真都可能摧毁文本的说甚至一个细节的失真都可能摧毁文本的说服力。服力。3 3、“精神超越精神超越”与与“现实才干现实才干”(成功要素成功要素)文学写作活动的本质是对现实人生的限度境遇的消文学写作活动的本质是对现实人生的限度境遇的消解与超越。解与超越。登岳阳楼登岳阳楼昔闻洞庭水,今上岳阳楼。昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。戎马关山北,凭轩涕泗流。实用
4、写作则是一种功利写作,具有明确的实实用写作则是一种功利写作,具有明确的实用目的用目的4 4、“个性浮雕个性浮雕”与与“规范体式规范体式”(遵循原则遵循原则)文学写作总是以作者自己的声音说话。文学写作总是以作者自己的声音说话。实用写作则是一种实用写作则是一种“职业写作职业写作”。平实、简明、致用。平实、简明、致用。二、提高写作能力的主要方法二、提高写作能力的主要方法1 1、重视作者的全面修养,从根本上增强写作主体对于客体、重视作者的全面修养,从根本上增强写作主体对于客体的理解、把握能力的理解、把握能力(1 1)锻炼思想,陶冶情操)锻炼思想,陶冶情操(2 2)积累生活,拓展知识)积累生活,拓展知识
5、(3 3)训练思维,提高智能)训练思维,提高智能2 2、多读、多写、多改,、多读、多写、多改,“在游泳中学会游泳在游泳中学会游泳”(1 1)博览、精读,从范文和例文中体会和学习各种写法)博览、精读,从范文和例文中体会和学习各种写法阅读对写作的作用阅读对写作的作用 可以博览群书,可以开阔思维,活跃文思可以博览群书,可以开阔思维,活跃文思 可以吸取和丰富写作材料可以吸取和丰富写作材料 阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径 可以丰富我们的词汇,提高运用语言的能力可以丰富我们的词汇,提高运用语言的能力(2 2)多写多练,勇于实践,不断摸索)多写多练,
6、勇于实践,不断摸索(3 3)多听意见,深入思考,反复修改)多听意见,深入思考,反复修改综合练习综合练习一、填空题一、填空题1 1、基础写作基础写作是新闻专业的一门是新闻专业的一门-。2 2、-、-、-是基础写作课的主要特点是基础写作课的主要特点3 3、学习写作理论知识,目的在于、学习写作理论知识,目的在于-、-。二、判断题二、判断题1 1、写作是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。、写作是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。2 2、主题、材料、结构、表达、语言是文章的构成要素。、主题、材料、结构、表达、语言是文章的构成要素。3 3、好的文章应该言之有物、言之成理、言之有
7、序、言之有文。其中言之、好的文章应该言之有物、言之成理、言之有序、言之有文。其中言之有序是说语言要顺畅,言之有文是说要有文化品位。有序是说语言要顺畅,言之有文是说要有文化品位。4 4、文章的质量,在很大程度上取决于作者的修养。、文章的质量,在很大程度上取决于作者的修养。第一章第一章 主题主题教学目的教学目的1 1、正确理解主题的含义,能够辨析主题及其相关概、正确理解主题的含义,能够辨析主题及其相关概念的异同念的异同2 2、了解确立主题的原则和要求、了解确立主题的原则和要求3 3、了解主题提炼的基本方法、了解主题提炼的基本方法4 4、掌握主题在文章中的地位和作用、掌握主题在文章中的地位和作用教学
8、难点教学难点 课题、论题、标题与主题课题、论题、标题与主题第一节第一节 主题的含义和作用主题的含义和作用一、主题及相关概念一、主题及相关概念1 1、主题主题 是作者在文章中通过各种材料所表现出是作者在文章中通过各种材料所表现出来的基本思想和写作意图来的基本思想和写作意图2 2、课题课题 是文章写作中研究或探讨的主要问题是文章写作中研究或探讨的主要问题3 3、论题论题 是议论文中作者所要论证的主要问题是议论文中作者所要论证的主要问题4 4、标题标题 是文章的名称是文章的名称二、主题在文章中的作用1、主题是核心、灵魂和统帅、主题是核心、灵魂和统帅2、主题统摄文章的其他要素、主题统摄文章的其他要素第
9、二节第二节 确定主题的原则确定主题的原则一、符合对象实际,揭示真相本质、符合对象实际,揭示真相本质二、具有现实的针对性和普遍意义二、具有现实的针对性和普遍意义三、考虑作者的主观条件三、考虑作者的主观条件第三节第三节 确定主题的要求确定主题的要求一、主题要明确一、主题要明确二、主题要集中二、主题要集中三、主题要创新三、主题要创新四、主题要深刻四、主题要深刻第四节第四节 怎样提炼主题怎样提炼主题一、把握材料的具体性质一、把握材料的具体性质二、理解时代、社会的需求二、理解时代、社会的需求三、表达作者的真实感受三、表达作者的真实感受四、选取新的切入角度四、选取新的切入角度五、反复锤炼、开掘深化五、反复
10、锤炼、开掘深化综合练习综合练习一、填空题一、填空题1 1、主题的表达方式因文体而异,在不同文体的文章、主题的表达方式因文体而异,在不同文体的文章中,对主题有不同的称法。在文学作品中,主题中,对主题有不同的称法。在文学作品中,主题称为称为-,在记叙文和说明文中,主题称为,在记叙文和说明文中,主题称为-和和,在议论文中,则一般称为,在议论文中,则一般称为-或或2 2、标题形式,主要有、标题形式,主要有、三种三种3 3、副题,也称、副题,也称、,是对文章母题、正题而,是对文章母题、正题而言。它用于言。它用于。4 4、主题是整篇文章的、主题是整篇文章的、和和。5 5、集中,主要是指主题的、集中,主要是
11、指主题的和和。6 6、鲜明,主要是指主题的、鲜明,主要是指主题的。7 7、选取新颖、独特的角度,主要可从两个方面考虑:、选取新颖、独特的角度,主要可从两个方面考虑:一是新的一是新的,二是新的,二是新的。二、判断题二、判断题1 1、中心思想、中心论点、基本论点等,都是主题的、中心思想、中心论点、基本论点等,都是主题的不同称法。不同称法。2 2、主题就是文章写作研究和讨论的主要问题。、主题就是文章写作研究和讨论的主要问题。3 3、课题是议论文论证的对象。、课题是议论文论证的对象。4 4、同一课题和论题,由于作者研究的角度和方法不、同一课题和论题,由于作者研究的角度和方法不同,可以写出不同结论的文章
12、。同,可以写出不同结论的文章。5 5、小标题,也称分体、插题。是篇幅较长的文章中、小标题,也称分体、插题。是篇幅较长的文章中每部分的标题。它同大标题是纲与目的关系。每部分的标题。它同大标题是纲与目的关系。6 6、材料的取舍决定主题的提炼。、材料的取舍决定主题的提炼。7 7、主题不仅使文章写作的基本依据,也是决定文章、主题不仅使文章写作的基本依据,也是决定文章价值的依据。价值的依据。8 8、正确是对主题的思想性、科学性或审美价值的要、正确是对主题的思想性、科学性或审美价值的要求。求。材料作文材料作文煤,在火炉中默默燃烧煤,在火炉中默默燃烧壶水,在火炉上大声喧哗壶水,在火炉上大声喧哗 救救水牛救救
13、水牛第二次作文标题第二次作文标题遗失在看不见的城市遗失在看不见的城市救人还是救牛救人还是救牛感悟一则感悟一则随笔随笔稚嫩与无知带给了我们真诚稚嫩与无知带给了我们真诚第二章第二章 材料材料教学目的教学目的 了解写作过程中收集材料的重要性,掌握材料的含义及相关概念的了解写作过程中收集材料的重要性,掌握材料的含义及相关概念的含义,熟悉材料选择和使用的基本要求,收集材料的途径和方法。含义,熟悉材料选择和使用的基本要求,收集材料的途径和方法。教学重点教学重点1 1、结合写作实践充分认识获取材料的重要性,收集材料的途径和方法。、结合写作实践充分认识获取材料的重要性,收集材料的途径和方法。2 2、材料、素材
14、、题材、资料的异同、材料、素材、题材、资料的异同教学难点教学难点 在写作实践中如何取舍材料在写作实践中如何取舍材料第一节第一节 材料的种类和功能材料的种类和功能一、材料及其相关概念一、材料及其相关概念1 1、材料、材料 凡是用来提炼和表现主题的事物和概念,都可称凡是用来提炼和表现主题的事物和概念,都可称之为材料。之为材料。2 2、素材、素材 一般指作者在创作和写作之前,通过观察、体验一般指作者在创作和写作之前,通过观察、体验和感受,从生活中摄取来的,尚未经过取舍加工提炼的原和感受,从生活中摄取来的,尚未经过取舍加工提炼的原始材料始材料3 3、题材、题材 一般只文学作品描述的对象,也泛指经过作者
15、筛一般只文学作品描述的对象,也泛指经过作者筛选、集中、加工提炼,写到作品或文章中,用以表现主题选、集中、加工提炼,写到作品或文章中,用以表现主题的材料的材料4 4、资料、资料 多只撰写学术论文,其他论文时所需要的书面材多只撰写学术论文,其他论文时所需要的书面材料料二、材料与主题的关系二、材料与主题的关系1 1、材料是形成主题的基础、材料是形成主题的基础2 2、主题是靠材料来表现的、主题是靠材料来表现的3 3、材料的取舍必须服从于主题的需要、材料的取舍必须服从于主题的需要三、材料的种类三、材料的种类1 1、事实性材料和观念性材料、事实性材料和观念性材料2 2、历史材料和现实性材料、历史材料和现实
16、性材料3 3、正面材料和反面材料、正面材料和反面材料4 4、原始材料和转手材料、原始材料和转手材料第二节第二节 材料的积累和搜集材料的积累和搜集一、日常积累和定向积累一、日常积累和定向积累二、获取材料的主要方法二、获取材料的主要方法1 1、观察、观察 指借助人的感官,全面、深入、细致地指借助人的感官,全面、深入、细致地认识客观事物和现象的知觉过程认识客观事物和现象的知觉过程 观察的要求观察的要求 (1 1)端正观察态度端正观察态度(2 2)选好观察点:物理观察点、心理观察点)选好观察点:物理观察点、心理观察点(3 3)运用比较方法)运用比较方法(4 4)加入理性思考)加入理性思考山居秋暝山居秋
17、暝 王维王维 空山新雨后,天气晚来秋。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留随意春芳歇,王孙自可留。2 2、体验、体验 体验是指生活在对象所处的环境中,体验是指生活在对象所处的环境中,亲自感受进而认识对象和环境的一种特殊亲自感受进而认识对象和环境的一种特殊的实践过程的实践过程 体验的要求体验的要求(1 1)热情投入,捕捉感受)热情投入,捕捉感受(2 2)拉开距离,观照审视)拉开距离,观照审视 3 3、调查、调查4 4、检索、检索第三节第三节 材料的选择和使用材料的选择和使用一、材料的选择一、
18、材料的选择1 1、选材的意义、选材的意义(1 1)为了有力地表现主题)为了有力地表现主题(2 2)可使整体构思更加具体明确)可使整体构思更加具体明确2 2、选材的原则、选材的原则(1 1)材料要可靠)材料要可靠 真实,确凿真实,确凿 不必是曾有过的实事,但必须是会有的实情不必是曾有过的实事,但必须是会有的实情 -鲁迅鲁迅(2 2)材料要典型)材料要典型 宁吃仙桃一口,不吃烂杏一筐宁吃仙桃一口,不吃烂杏一筐 -老舍老舍(3 3)材料要生动)材料要生动(5 5)要照顾文体的特征)要照顾文体的特征二、材料的使用二、材料的使用1 1、详略、详略 指表述材料以说明观点是用笔的指表述材料以说明观点是用笔的
19、繁简、轻重、疏密等。繁简、轻重、疏密等。主要的主要的 辅助的辅助的 强调的强调的 含蓄的含蓄的 陌生的陌生的 熟悉的熟悉的 难懂的难懂的 易解的易解的 2 2、组合、组合 根据材料的特点、性质、形态、根据材料的特点、性质、形态、作用及相互关系,将它们合理组织、配合作用及相互关系,将它们合理组织、配合起来。起来。综合训练综合训练判断题判断题1 1、警句、格言、俗谚等,属于事实性材料、警句、格言、俗谚等,属于事实性材料2 2、阅读报刊得到的事实材料是转手材料、阅读报刊得到的事实材料是转手材料3 3、材料不但是主题形成的基础,而且是表现、深化主题的、材料不但是主题形成的基础,而且是表现、深化主题的手
20、段手段4 4、在主题未形成或正在形成时,主题对材料起决定作用、在主题未形成或正在形成时,主题对材料起决定作用5 5、观察虽富有直观性,却离不开积极的能动的理性思维、观察虽富有直观性,却离不开积极的能动的理性思维6 6、观察事物时所持有的特定的感情和态度,通常被称作、观察事物时所持有的特定的感情和态度,通常被称作“心里观察点心里观察点”7 7、相对或暂时把一事物同他事物分离开来进行观察,、相对或暂时把一事物同他事物分离开来进行观察,叫做分解观察叫做分解观察8 8、我们说的感受,就是指那种独具慧眼的发现、我们说的感受,就是指那种独具慧眼的发现9 9、所谓材料的确凿,一般指文章中使用的材料既要、所谓
21、材料的确凿,一般指文章中使用的材料既要准确无误,经得住核实,又要用得恰当贴切准确无误,经得住核实,又要用得恰当贴切1010、一般说,议论文应多选取具体形象、感染力较、一般说,议论文应多选取具体形象、感染力较强的材料强的材料第三章第三章 结构结构教学目的教学目的 掌握结构的概念及实质,学会分析文章掌握结构的概念及实质,学会分析文章教学重点教学重点 1 1、结构的基本要求、结构的基本要求 2 2、结构的原则、结构的原则教学难点教学难点 文无定法、文亦有法文无定法、文亦有法第一节第一节 结构的含义和要素结构的含义和要素一、结构的含义一、结构的含义 指文章的布局安排、组织构造指文章的布局安排、组织构造
22、 外部形式外部形式:标题、开头、结尾、段落、行文线索标题、开头、结尾、段落、行文线索文章结构文章结构 内在联系:内在联系:逻辑条理、意念脉络、情调氛围逻辑条理、意念脉络、情调氛围二、结构的要素二、结构的要素 整体的重要组成部分:整体的重要组成部分:开头、结尾开头、结尾 分体的存在形式:分体的存在形式:段落、层次段落、层次结构要素结构要素 衔接的手段和形式:衔接的手段和形式:过渡、照应过渡、照应 连贯性的标志和依据:连贯性的标志和依据:线索、脉络线索、脉络(一)开头和结尾(一)开头和结尾开头开头:文章的起始部分,古人称为:文章的起始部分,古人称为“起笔起笔”“以奇句夺目以奇句夺目”“一见而惊,不
23、敢弃去一见而惊,不敢弃去”“万事开头难万事开头难”1 1、开头的作用、开头的作用(1 1)有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路)有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路 首句标其目首句标其目白居易白居易 文章最要令人一望而知其宗旨之所在文章最要令人一望而知其宗旨之所在 -梁启超梁启超 下笔千言,离题万里下笔千言,离题万里(2 2)能吸引和引导读者阅读)能吸引和引导读者阅读2 2、常见的开头模式、常见的开头模式 开门见山提出基本观点开门见山提出基本观点 谏逐客书谏逐客书 指明论述范围和对象指明论述范围和对象 在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话议论文议论文 交代写作背景和动机交代写作背景和动机
24、序序 宕开笔墨,曲折入题宕开笔墨,曲折入题 廖承志致蒋经国先生信廖承志致蒋经国先生信 交代背景和事由交代背景和事由记叙文记叙文 描绘场面描绘场面 介绍人物介绍人物 抒发感情或发表见解抒发感情或发表见解王立新王立新永不沉落的白帆永不沉落的白帆访天访天津津SOSSOS儿童村儿童村的开头的开头 公元一九一二年四月十五日那不堪回首的漆公元一九一二年四月十五日那不堪回首的漆黑之夜,黑之夜,“泰坦尼号泰坦尼号”大型邮轮从英国伦敦出发,大型邮轮从英国伦敦出发,在驶往美国纽约的途中不幸与沉默的冰山相撞,在驶往美国纽约的途中不幸与沉默的冰山相撞,一声震裂长空的巨啸,摧毁了船舷,折断了桅杆,一声震裂长空的巨啸,摧
25、毁了船舷,折断了桅杆,沉重的船体呜咽、痉挛、颠簸在波峰浪谷之中,沉重的船体呜咽、痉挛、颠簸在波峰浪谷之中,徒然地挣扎着,瞬间便颠覆了,在它被海浪淹没徒然地挣扎着,瞬间便颠覆了,在它被海浪淹没的最后时刻,留下了向全世界呼救的信号:的最后时刻,留下了向全世界呼救的信号:“”这就是这就是SOSSOS!3 3、结尾的作用、结尾的作用结尾结尾:一篇文章的终结部分,古人称之为一篇文章的终结部分,古人称之为“收笔收笔”。编筐编篓,全在收口编筐编篓,全在收口 虎头蛇尾虎头蛇尾3 3、结尾的作用、结尾的作用(1 1)绾结全文)绾结全文 如截奔马如截奔马(2 2)令人回味)令人回味 结尾是文章完了的地方,但结尾最
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