鲁教版初二上学期音乐教案.doc

《鲁教版初二上学期音乐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版初二上学期音乐教案.doc（48页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、教学课题青春舞曲科目音乐教学对象七年级教 师课时1课时一、教材内容分析青春舞曲是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。二、教学目标知识与技能：1、学会演唱歌曲青春舞曲，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合；过程与方法：1、 训练协调性，加深对歌曲风格的理解。2、 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力；情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱民族音乐，弘扬民族音乐的思想感情。三、学习者特征分析学生所在年级是七年

2、级，年龄大约在12-14岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。四、教学策略选择与设计1以问题解决为主的教学策略：学生通过基本识谱，自己提出不认识的节奏型或音符，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、游戏等方法解决问题；2自主学习策略：学生通过自主练习，在老师教授的基础上，提高节奏创编与舞蹈创编的能力，并通过划分小组，将歌曲进行表演。五、教学环境及资源准备1、教学环境：多媒体。2、资源准备：教学PPT、自制教学图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境，导入新课 播放歌舞掀起你的盖头来提问：这是哪个民族的舞蹈？欣

3、赏掀起你的盖头来思考、回答问题播放歌曲让学生走进课堂 （录音机）（二）新课前准备播放歌曲青春舞曲播放歌曲的同时，讲解歌曲的创作背景、作者生平等基本知识1、 发声练习音阶演唱2、 节奏练习4个十六分节奏型 附点十六分节奏型前八后十六节奏型听、记、唱、练让学生在学习前了解与歌曲有关的知识；学生在唱歌前的准备、保护声带，熟悉节奏型。（三）新课讲授1、教师范唱2、识谱：“闯关游戏” （将乐谱中比较难的地方做成闯关模式，激发学生学习的兴趣）出示多媒体课件3、填词4、引入音乐活动（一）编配打击乐伴奏音乐活动（二）创编舞蹈动作在两项音乐活动完成后，学生用身边的“乐器”，如：笔、文具盒等，自己为自己伴奏，全班

4、共同表演青春舞曲学唱、展示学习成果。1、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契；2、全班分成几组，由学生推荐有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。学习后的成绩（多媒体、自制图片、舞蹈视频）（四）小结充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。配合教师创设情境，导入新课教学流程图新课讲授自主活动（一）总 结自主活动（二）新课前准备练习七、教学评价本节课学生能积极主动配合教师完成教学，学习后学生能有感情的演唱

5、歌曲，在自主活动中表现突出，在自制乐器为自己伴奏环节表现的很出色。八、教学反思歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。拉起手教学内容： 1. 欣赏有关足球比赛的图片。 2. 学唱歌曲拉起手。 3. 编创与表演。 教学目标： 1.学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。 2.通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。 3.通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。 教学重、难点： 1.学生们投入感情的演唱和

6、表演歌曲拉起手。 2.歌曲拉起手中切分节奏加跨小节连线的学习。 教学准备：钢琴、教学光盘、铃鼓。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 组织教学。 师生问好！ 二、检查学生们自学歌曲拉起手的学习情况。 三、导入。 1.提问：同学们，你们对拉起手这三个字的理解是什么？ 2.播放足球比赛的图片，让学生们感受足球场上比赛的激烈场面。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.四、学唱歌曲拉起手 1. 播放歌曲拉起手的视频。 提问：歌曲应用什么样的感情去演唱？ 2.复习切分节奏、自由延长记号和反复记号。 3.学习切分节奏加跨小节连线。 4.老师边

7、打节奏边带唱歌曲拉起手。 5.学生演唱歌曲，教师钢琴伴奏。 6.教师播放歌曲拉起手的伴奏，学生演唱歌曲的歌词。 五、编创与表演。 全体同学和教师手拉手按照歌曲手拉手的节奏演唱此歌曲。我的未来不是梦教学目标通过引导，分析，树立正确的人生观，价值观，及对未来理想的憧憬，确立健康向上的人生目标。学唱歌曲，提高有感情、自如、自信的演唱歌曲的能力。了解电声乐队的组成。教学重点难点重点：在唱熟此歌的基础上，领会歌曲的意境。难点：弱起小节的演唱要把握准确。教法采用实物图片展示、图文结合、创设情境、与语文学科整合、引进创新等方法进行教学。教具课件，多媒体、电子琴。教学过程一、引入新课师：同学们，请大家欣赏一段

8、视频，说一说这个乐队的演奏形式有何特点，都有哪些乐器？（播放黄家驹的演唱会）生：这是Beyond乐队，主要是电声伴奏，主要乐器有主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。师：今天我们就来学一首由电声乐队伴奏的歌曲我的未来不是梦。二新课学习1、师：我们来看一下这首歌曲，你知道他的原唱是谁吗？让我们来看一下张雨生的简介：张雨生：台湾歌手，有台湾“音乐魔术师”之称，国立政治大学外交系学士。成名曲为我的未来不是梦对他而言，唱歌是一种情感的释放，创作则是理现。1995年开始张雨生为其他歌手担任创作人，此后分别为伊能静、陶晶莹、张惠妹等人制作专辑。其中他为张惠妹制作的姐妹让名不见经传的山地女孩因此一炮

9、而红，成为台湾的天后。1997年5月制作Bad boy专辑，标志其驾驭音乐的能力达到了顶峰。10月20日不幸发生车祸于11月12日逝世，年仅31岁。2、师：初听歌曲，跟随张雨生原视频演唱此歌，感受音乐情绪。生：跟随视频演唱此歌。师：大家唱的不错，下面跟随老师的电子琴一句一句的学唱，注意弱起小节、空拍、前倚音的演唱。师：分析歌词，可以分为哪两层意境？每一段的意境是怎样的？生：小组讨论分析：第一段从头到“一次一次徘徊在十字街头”。第二段至结尾。第一段段意：我们生活中难免遇到挫折失意，对生活失去信心，茫然失措。师播放视频：生活中很少见到的人。让学生感悟生活的艰辛，学会感恩生活，珍惜我们现在的生活。第

10、二段段意：但我们仍要充满信心，树立目标，坚信自己一定行，积极面对未来的挑战。师播放视频：生活中自强不息的人。让学生从他们身上学会坚强的面对，乐观的追求梦想。师：你心中最成功的人是谁？你将怎样实现自己的梦想？师播放视频：财经类的成功人士，腾讯，搜狐的创始人等，引导学生，他们实现梦想的途径-大学。播放大学照片，引导学生把现阶段的梦想锁定在某大学上。师：让我们带着对梦想的追求再一次的演唱此歌。师播放旭日阳刚2011年的元宵节晚会上的演出我的未来不是梦，让学生感悟，一个农民工对梦想的追求，最终实现梦想的真实历程。生：跟随视频大声演唱，带着感情，唱出你心中的梦想。三、巩固新课师：现在我们全班分成男女生两

11、组，每组演唱一个乐句，看哪组表现最好！生：男女生擂台赛，注意乐句之间衔接要自然连贯，时值准确，感情充沛。四、课堂创新师：同学们， 大家以前接触过手语舞蹈感恩的心，你能用手语创编一下此歌吗？跟老师一起编一下怎么样？生：配合老师的提示，创编手语舞蹈我的未来不是梦。师生共同创编手语舞蹈，体会无声的语言，让学生的心灵受到一次洗涤，师生心灵相交流，增强了对歌词的理解，对励志主题的深化，使学生能够全身心的投入到歌曲中来。师：让我们再次演绎我的未来不是梦师生跟随视频边唱边表演，再次让歌曲的主题得到升华！五、小结课下写一篇日记心得我的未来不是梦文体不限。教学反思 本课虽然是一节音乐课，但是堪比一堂语文课，心理

12、辅导课，他除了对电声音乐的了解，对通俗歌曲的学习外，更大的意义在于树立学生正确的人生观价值观，歌以咏志，以歌励志，让学生的思想得到一次教育。西班牙斗牛舞曲教学目标：1.了解电声乐器，认识常见电声乐器，能够听辨它们的音色。2.对西班牙斗牛舞曲、丝绸之路主题音乐作品有一个基本了解。3.通过欣赏作品加深学生对电子音乐领域的了解，从而客观、全面地看待不同的音乐现象。教学重点：通过各种音乐或者音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。教学难点：音乐材料比较新，如何以传统的教学模式较好的完成教学任务。教学策略：以学生为主体，利用多媒体教学，更直观、形象地展示课程。

13、以听辨法、视觉图象法、欣赏法、讨论法为主。教学过程：一、 认识电声乐器1、 播放课前录制的几种电声乐器演奏的片段，请同学们说出分别是什么乐器演奏的。（电子琴、电子合成器、电吉他）2、检查同学们了解的情况，出示图片加于说明。教师说出电子琴与电子合成器的异同。（这些是电声乐器，它们不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发生原理与常规乐器不同，音色独具特色）（电子琴与电子合成器的异同略）3、了解电声乐队，看电声乐队现场演奏视频。 （由电子琴、电吉他、架子鼓等组成。架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合）二、 欣赏1.西班牙斗牛舞曲 （电子琴独奏

14、） A、听一遍录音，了解学生对乐曲的掌握情况。 （是否听过这首曲子？在什么场景下听到的？乐曲表现了什么内容？乐曲由什么乐器演奏的？）B、了解电子琴这首乐曲由电子琴独奏，了解电子琴在性能上的特点，电子琴作为一件独奏乐器使用时，音色变换灵活自由。此外还有许多其他复合功能，有较强的表现力。 键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便。 C、了解西班牙斗牛舞曲及“西班牙斗牛” 这是一首性格鲜明的舞曲，它以西班牙传统的民间习俗斗牛为题。表现了激烈、奔放、扣人心弦的斗牛场面。（看西班牙斗牛现场表演视频） D、简单分析乐曲，并试唱课本中引子、主题的谱例 a.引子：引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧

15、张的斗牛场面。b.第一部分：第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。c.第二部分：前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。 d.第三部分难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，仿佛是斗牛士向观众致意。 e.第四部分号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛士向猛牛发起最后的搏杀，并以辉煌的胜利结束了战斗。 E、再听一遍录音，引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换。借助图片及西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。2.丝绸之路主题音乐 （电子合成器演奏）A、请学生说些有关“丝绸之路”的故事，出示有关“丝绸之路”的图片，分组讨论

16、用什么音乐手段来表现“丝绸之路”的题材。B、听录音感受乐曲是如何表达的，谈谈自己的感受。C、了解乐曲 a、这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本NHK广播公司出品的电视风光片丝绸之路所作配乐，创作于1980年。（作者简介） b、这首乐曲旋律朴实无华、舒缓柔美，带有浓厚的中国情调。似在诉说古老的故事，同时又具有时代气息。由于是为电视风光片而作，音乐的画面感相当鲜明。 c、采用电子合成器演奏，声音的层次和色彩比较丰富，具有乐队般的音响效果，但音响效果和交响乐队有明显的区别。 d、了解电子合成器及其在表现音乐方面的特点。 e、用画面配上音乐再次欣赏乐曲。（看原作“丝绸之路”视频）三、小结 认知电声乐器

17、及电声乐队。欣赏电声乐器及电声乐队与真声乐器组合演奏的乐曲。了解有关“西班牙斗牛”及“丝绸之路”的知识，命运变奏曲与命运交响曲的联系与区别。课后反思：通过这一课的学习，学生认识了电声乐器，并能听辨它们的音色，对电声乐队也有了一定的了解，并学到了有关“西班牙斗牛”、“丝绸之路”、“命运交响曲”等知识。但由于课堂的时间有限，内容较多，学生还只是停留在表层阶段，需要课后接触更多、更深的知识。不过，好在课堂上已经给学生们“搭好了框架”，只需课后自己丰富、巩固就可以更全面。总的来说，这堂课的效果、意义很好，达到了预先设定的教学目标。猎人进行曲教学目标1、知识目标：学唱歌曲猎人进行曲，训练学生以饱满的热情

18、、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，2、情感目标：通过学习歌曲猎人进行曲，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。3、能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为猎人合唱编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。二、教学重点及难点1、对倚音、节拍的基本乐理知识的识别和运用。2、对歌曲情绪的把握。3、歌唱技巧的练习三、教学方法感受、体验、分析、对比四、教学准备：1、钢琴（或其他键盘乐器）2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。3、以小组为单位就坐，随时进行

19、讨论和交流。五、教学过程：A、导入（设计意图：用进行曲的风格导入更容易让学生体会这节课的重点）1、 大家好！很高兴这节课由我和大家一起学习。同学们想不想先听老师弹奏一首好听的钢琴曲呢？（钢琴弹奏土耳其进行曲）2、 同学们知道这首乐曲叫什么名字么？这首乐曲叫做土耳其进行曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的，下面呢我们来欣赏一首中国的进行曲，在听的过程中呢我们一起来运动一下，请大家起立，用适当的动作表现歌曲的情绪？（弹奏运动员进行曲）大家表现的非常好，仔细想想这段音乐是在什么场合什么时候演奏？（是在行进中演奏的）。那么以这种行进步伐为节奏写成的音乐作品就叫“进行曲”。（出示课大题）B、学唱歌曲（设

20、计意图：把歌唱技巧教学融入教学中，让学生掌握正确的歌唱技巧）1、接下来我们学习一首也是世界著名的德国的进行曲，请同学们欣赏。问题：这首音乐的情趣是怎样的？（活泼,欢快,旋律奔放,流畅）这首歌曲是德国作曲家韦伯创作的猎人进行曲（出示小课题）2、同学们注意轻声哼唱，边唱边体会歌曲的意境。但要掌握正确的演唱方法。首先是吸气，在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势，保持腰挺直，胸肩松宽，头自如，眼望远处，从内心到面的表情都充满情意，然后，“痛快地叹一口气”使胸部放松，吸气时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张，让气自然地，流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”，胸

21、部也就自然有了宽阔的感觉，比如用“打呵欠”去感觉以上动作。气息通畅的配合，发出圆润通畅自如的声音。 咬字、吐字准确、清晰 .3、读文章首先要读懂文字的意思，歌唱也是这样，在唱歌之前首先要理解歌曲的内容。1歌曲描写的什么内容？(猎人打猎的经过）2同学们相互之间讨论一下猎人们都做了些什么？（分乐段教学）演唱时要咬字、吐字准确、清晰3你认为歌曲的每个部分应该用哪种力度表现最合适？请同学们跟着钢琴演唱一遍。C、重难点解决同学们唱的非常棒。但是还有几个地方需要我们一起来研究一下。1、为什么在这里要用到装饰音？倚音在这里是为了表现猎人那种收获猎物后喜悦的心情。其实在我国的国粹-京剧当中经常使用装饰音来增加

22、戏曲的艺术感染力，下面我给大家示范一下，让大家感受装饰音带来的特殊的魅力。（教师用笛子吹奏带有装饰音的京调）2、这一连串的低音5，表达的什么感情？（隐藏在后山林，时刻准备出击）那应该用什么样的声音去演唱呢？大家表现一下。3、结束句节奏的把握D、带感情演唱1、我们再和范唱中比较一下，看看在力度方面还有哪些不足。2、请同学们扮演成猎人的角色，再跟着钢琴有感情的演唱一遍。六、扩展（设计意图：锻炼学生的动手能力和音乐节奏感的协调）学生分组进行打击乐编配，（碰铃、木鱼）并与演唱相结合进行分组表演。七、小结我们认识了德国作曲家（韦伯），学习了什么叫做（进行曲），学会运用适当的力度演唱（猎人进行曲），认识了

23、装饰音（倚音）。还用乐器演奏了乐曲。八、教后反思在本次课上，学生们发挥了理解能力较强的优势，对这首歌曲的重点及难点在理论有了较深刻的认识。在演唱的过程中也能初步领会有关要领，基本上符合教学要求。然而，歌唱不是一蹴而就的，从理解知识到熟练第掌握和运用知识还需要一个相当长的过程，我会在今后的课堂上针对学生的问题循序渐进地练习，让学生把所学的知识融会贯通。卡门序曲教学目标：1、听赏卡门序曲，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢

24、体动作，发展学生的音乐听觉思维。3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。2、感受卡门序曲的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。教学难点：1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴教学过程：一、 导入播放卡门序曲学生随着音乐的节奏拍手入室。1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）学

25、生观看视频录像2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？生答师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲卡门序曲。（出示幻灯）二、 分段欣赏（一）听赏第一部分1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。播放a主题）师：主题a是一首节日进行曲，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。（播放a主题）师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。老师这里有四条旋

26、律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？ 师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请x注意听第一次，请y注意听第二次。另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对。当你听到你的乐句出现时，要站到相应的位置上，顺序是从右到左依次站好。好，开始！（老师弹奏a主题）师：我们按照这个顺序唱一唱，我们来检验一下对不对，注意唱准两个变化音。（出示幻灯）2、 听赏b主题（感受音乐的力度变化）师：请听主题b，这段音乐的力度是怎

27、样变化的？（板书：主题b。播放b主题）师：你听得真准，你能用什么样的动作表现渐强的力度？师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放b主题，教师示范动作）师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放b主题，教师示范动作）3、 整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐情绪）师：以上我们欣赏的两段音乐就是卡门序曲中第一部分的两个主题（板书：第一部分），下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分，思考第一部分的情绪是怎样的？（播放第一部分）学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。师：第一部分的情绪是热烈、欢快地。（板书：热烈、欢快地）师：我们刚刚欣赏的a主题在乐曲的第一部分中出现几次？请大家听到时举手示意。（播放第一部

28、分）（二）听赏第二部分1、歌唱旋律（歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题）师：接下来的这段音乐是卡门序曲中的第二部分（板书：第二部分），表现了一位斗牛士的形象，仔细聆听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放第二部分） 师：是什么样的音乐，塑造了这样一位英勇、威武的斗牛士呢？让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。（出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符？注意聆听附点节奏。（老师弹琴）师：你能唱唱这段旋律吗？学生唱乐谱。师：这段音乐还有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放歌唱版斗牛士）师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句。注意不要把音符唱

29、得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇。（教师钢琴伴奏）师：这个主题在第二部分中出现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？为什么？（播放第二部分）学生回答：力度增强了。师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，第二次比第一次的音调变高了，节奏也更加鲜明了。2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）师：你们看，老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的？（播放主题第二次）生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。（播放主题第二次）师：把红领巾装进兜里。请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考这部分的情绪是怎

30、样的？（播放第二部分）师：你看，这两个词是不是更准确些？（板书：威武、雄壮地）三、 整体欣赏1、完整欣赏乐曲（分辨乐曲的结构）师：刚才我们欣赏了卡门序曲中的第一部分和第二部分。现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边思考音乐有几部分？（播放全曲）师：正确答案是三部分。大家的意见都一致吗？（板书：第三部分）2、再次完整聆听乐曲（在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维）师：老师奖励大家礼物，在凳子下面。我们运用这三张卡片做个游戏。老师为你们准备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片。（教师同时用没有颜色的纸做示范），看你们能不能同时和老师举起，最后这三张卡片这样呈现在我的

31、面前。（教师示范）注意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片。音乐中有没有相似的部分？如果有，你就用相同的颜色卡片来表示。卡片可以随音乐轻轻摆动。好，拿起卡片（播放全曲）。师：大家听得很准确，乐曲中的第一部分与第三部分相似，所以用相同颜色的卡片。那么第三部分的情绪是怎样的呢？（板书：热烈、欢快地）四、 作曲家介绍师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗？让老师来告诉你吧！他的名字叫乔治比才，法国人。（出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐教师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手。比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺。歌剧卡门是比才最著名的作品。今天我们欣赏的这首卡门序曲，就是歌

32、剧卡门在开始时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲。卡门这部歌剧在巴黎歌剧院首次演出并不成功，比才因此十分沮丧，三个月后与世长辞。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评价。后来，事实验证了一切，卡门成为著名的歌剧作品之一，也是歌剧史上演出最多的作品。我们现在听到，就是歌剧卡门中的一首著名歌曲哈巴涅拉舞曲。关于作曲家我们就了解到这。五、 检测师：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答。1、 乐曲名称？2、 选自哪部歌剧？3、 作曲家？国籍？4、 乐曲分为几部分？情绪如何？5、 你能哼唱乐曲的主题吗？小结：今天的音乐课，我们欣赏了比才的卡门序曲，在卡

33、门这部歌剧中还有许多耳熟能详的经典乐段，例如：街头少年、斗牛士之歌、间奏曲等。同学们可以在课下找找这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同分享。教学反思：内容有点多，太急了，效果不是太好，所以不能太啰嗦！采花教学目标：1、 情感态度和价值观（1） 能够用欢快的情绪演唱歌曲。（2） 对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。2、 过程与方法通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习等方式学习歌曲，了解民歌风格。3、 知识与技能（1） 了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点。（2） 了解民族调式以及四川民歌风格。教学过程1、 导入（1） 节奏练习 X X X; X X XX XX X X(2)唱一唱民族五声调式音阶

34、；do re mi sol la(3)观察以下三组音与之前的练习有什么联系。2 2 12 ; 6 2 23 6 1 61（3） 用 do re mi sol la 五个音创编带有切分节奏的简短乐句。2、 学唱歌曲（1） 请同学们聆听歌曲，想一想，歌曲中一共用了哪几个音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎么样的？（2） 介绍民歌的相关知识。（3） 跟着录音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？（4） 跟着老师学唱歌谱，注意旋律的上下行级进，唱准四度大跳。（5） 填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰。（6） 跟着伴奏欢快地演唱

35、歌曲。（7） 分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌曲。试一试用四川方言演唱，了解民歌与方言的紧密联系。（8） 根据曲调即兴创编新歌词并演唱。小结：民歌的发展体现了民族文化的继承和传播，同学们一定要把我们中华民族的艺术文化继承传播下去，从而发扬光大。反思：切分节奏运用得不是很好，特别是创编环节更是五花八门。远方的客人请你留下来教学目的：1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。2、欣赏彝族民歌远方的客人请你留下来，了解混声合唱的一般知识。教学重点：通过欣赏远方的客人请你留下来，能够了解彝族的民族音乐特色。教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。教学准

36、备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学过程：一、组织教学，导入。导入：同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说：1、 这是我国哪个少数民族？2、 他们在庆祝什么节日？二、彝族和彝族音乐1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗阿诗玛，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件，简单介绍）3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件）三、欣赏远方的客人请你留下来1、做于1953年，1954年由中

37、央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲采用了哪种演唱形式？（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。3、进一步欣赏，加深理解。这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。歌曲可分两大部分：（一）、三个乐段（A、B、B1），A-女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。（二）、第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一

38、步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。四、实践创编：请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式五、感受体验 同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲赶圩归来阿哩哩，进一步加深对彝族音乐的理解）六、 课堂小结五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。反思： 效果还可以，学生能够把主旋律唱出来就行了！跳月歌【教学目标】1.复习民族五声调式，掌握跳月歌的节奏特点;2.了解藏族和彝族民歌的音乐特点，认识到在

39、同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌，3.增进学生热爱少数民族音乐的情感。【教学重点】年轻的朋友、跳月歌【教学难点】通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素，从而更好的把握歌曲的民族风格。【教学方法】视觉图象法、对比欣赏法、创设情景等【教学用具】录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等【教学过程】导入师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？生：爱我中华师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游？生：（略）师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风,本节课我将和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。引出课题并板书音乐作品的民族风格一、

40、新课教学（一）藏族民歌年轻的朋友（板书）1、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XX X XX X ）并感受风格，师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：（藏族）师：幻灯 问：你能否说出这四组图片所表现了什么内容吗？生：布达拉宫高原红打酥油茶献哈达师：把学生分成四组（布达拉宫组高原红组打酥油茶娥组哈达组），并准备下列环节所要进行的内容，得分最高的小组可得到藏族人民喜爱吃的食物牦牛肉干2、师：音乐是歌舞的灵魂，小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢？ 生：（青藏高原、高原红、回到拉萨、走进西藏等） 师：你会说藏族的语言吗？生：（扎西德勒）师：会不会做藏族的礼节呢？生：（献哈达）师：请跟老师一

41、起来尝试献哈达并一同说吉祥语3、师：下面让我们跟随音乐一起走进西藏，看看那里的人们是怎么和音乐生活在一起的。（幻灯走进西藏片段，了解藏族民歌）生：（略）师：边弹琴边范唱 藏族酒歌年轻的朋友要求：聆听时请分析歌曲由低到高出现的音阶生：（略）师：板书：五声音阶1 2 3 5 6，五声调式。音响色彩及细腻的装饰音（举例并哼唱），得出歌曲为宫调式。4、师生共同小结：歌曲情绪特点音调高亢，音乐自然流畅、热情洋溢、风格浓郁、并具有鲜明的舞蹈性。（二）彝族民歌跳月歌（板书）1、师：幻灯 彝族风情（服饰、火把节、跳月等），这组图片表现的是哪个民族的什么节日？这种民间的集体舞蹈叫什么？生：（火把节）师：介绍跳月

42、歌含义:“阿细”是居住在云南弥勒县西山一带的彝族支系。“跳月”是一种随着音乐节拍跑三拍停两拍向前抬脚的集体舞，同时还要拍手原地跳转。彝族阿细人民在初春或暮春时，未婚男女青年于月明之夜聚集在野外尽情歌舞，小伙子们手拿竹笛、月琴、三弦等乐器边走边舞，姑娘们随着音乐击掌欢跳，至兴高采烈时唱起跳月歌）师：接下来我们一起去彝家山寨参加阿细人的火把节，你们可要主意别掉队哦！先来看老师做一个节奏练习 师示范后学生练习X X X X X X O X O X 师/生：嘴念 跟我一起一起 跳 跳 律动 击击拍拍拍拍 拍 拍掌掌右左右左 肩 肩 腿腿腹腹 师/生：律动 X X X X X X O X O X 击 击

43、 击 击 击 掌 掌 掌 掌 掌2、听赏跳月歌 要求：你能听出这段旋律是由哪几个音组成的吗？乐曲是几几拍的？用手拍一拍什么感觉？ 生：（略）师：总结音乐特点-节奏型 X X X X X X O X O X (板书)是跳月歌 的典型节奏，5 1 3三个音是旋律的骨干音，乐曲中以不断重复的方式出现，使情绪更加欢快跳跃，产生深刻印象。3、复听音乐 要求：在每小节重复的地方拍手/拍腿/跺脚/响指等。4、练习师：示范跳月基本舞步（左方向开始走三步右腿踢两下，然后换方向）师：跳完这段舞你有什么感觉？生：（略）师：补充-这种跳月的舞步简单每个人都能跳，阿细人的生活是火热的是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈有典型

44、特征。5、反思与创作师：你能用相同的节奏与旋律骨干音创作一段新的阿细跳月舞曲旋律吗？生：（板演）师：补充-可以根据X X X X X X O X O X 的节奏型变换骨干音的 高低与顺序等。师：你能用阿细人的舞蹈素材创编一个新的“跳月”吗？（原作走三步踢两下）生：（可以走三步点两下或走三步跳两下）（三）蒙古族民歌天堂（板书）1、欣赏师：播放万马奔腾MV 问：这个片段是哪个民族的？生：（蒙古族）师：播放天堂MV 问：你对这个民族都有哪些了解呢？生：（略）师：补充蒙古族音乐文化历史悠久，积累丰厚，是中国北方草原文化的重要组成部分，也是中华民族历史文明的源泉之一。蒙古族民间音乐有民歌、说唱、歌曲音乐和民间器乐四大类。其中民歌占有十分重要的地位，大体可分为长调民歌和短调民歌。长调