教育管理中微信平台的探讨.doc

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1、教育管理中微信平台的探讨摘要随着科技的迅速发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术也得到了蓬勃发展。微信平台是依托互联网和手机，致力于促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育平台。在现代教育教学中有着不可替代的优势，作为新形势下的班主任，探索如何依托微信平台去提高教学和班级管理水平是我们义不容辞的责任。笔者在近几年的教学和班级管理工作中，运用微信平台结合传统的管理班级的方法起到事半功倍的效果，不仅有利于班级管理工作有声有色的的开展，而且也极大的提高了工作效率。关键词：微信 班级管理 家庭教育 应用与创新随着现代计算机技术和通信技术的发展，微信很快成为都市人沟通的主要

2、工具，这座新型的沟通桥梁承载着学生、教师、学校、家庭，社会团体等。微信平台作为信息技术领域的一项新生事物,对社会生活产生了巨大的冲击。近两年来该平台使我们与家庭建立了一种合作、互补的双向互动关系，在家校互动中发挥着重要的桥梁作用。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康全面发展。根据该平台的功能及优势，文章探讨了将微信平台引入教育领域需要解决的几个关键问题,以促进微信平台在教育领域中的深入应用。一、微信概念及用户数量概念：微信是腾讯公司于2011年1月推出的一款通过网络快速发送语音短信、视

3、频、图片和文字,支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信用户数量：微信自2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。（见下图）二、微信的主要特点（一）受众广泛，操作便捷，信息丰富 新媒体的出现，很快成为家庭生活中不可或缺的信息获取和沟通交流平台。随着移动互联网的快速兴起、4G网络业务的深入发展以及智能手机在家长群体中的普及,由于微信完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，且所有的功能不需要额外付费。微信是一种快速地即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短

4、信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费，所以微信和校园微信平台被越来越多的家长群体使用。家长只要拥有移动设备，就可以利用任何时间、在任何场合随时掌握自己想要获取的资讯。微信平台可以发送文字、图片、语音等形式的消息，使信息的传递更直观、更具人性化、更贴近生活。消息一旦发送，就会在终端通过微信平台通知用户，具有同步性，因此用户实际上是被强制阅读推送的信息，信息的抵达率几乎是百分之百，有较好的准确性和实效性。（二）开放平等，增强互动，灵活私密新媒体的开放性是指微信平台在信息传递的过程中，不受时间、空间上的局限。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。通过公众账

5、号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。老师可以通过微信平台的技术支持，不仅可以进行一对多的如布置任务、通知提醒等常规工作，提高工作效率，也可以一对一地在微信平台上对学生进行深度辅导，学生也可以通过微信平台随时给老师留言提问，并且不局限于文本形式，可以给老师留下语音，增加了老师与学生的互动机会。这种一对一情感层面和精神层面的交流，不仅实现了学生学习的时效性，更能保护对话的私密性，使对话的亲密度更高，进而大大提高工作成效。微信平台支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈，是传统教学模式的良好辅助。任何一个在现实中实际存在的班级学习组织，都可以通过微信平台提供的圈

6、子在网上建立实时交流和分享的平台。通过班主任和教师发送推送消息，可以实现学习内容的快速分享。而不同兴趣爱好者之间通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂。这样家长与家长之间，可以发起群聊，以便更好地教育子女。微信平台可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。通过二维码，可以方便地随时随地扫描和记录二维码信息，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。学习者可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。 三、合理应用，开放管理内容,淡化管理主体 1.对学校来说，也就是对于使用者我们前线的教师来说是很方便的。以前我们和

7、家长的沟通不外乎就是家访或是家长会，后来有了电话，但是这样的沟通方式存在着很多的弊端。而教育网络“微信平台”又义不容辞地肩负起了传递信息的任务。空余时间，教师会运用微信的方式，和家长做个别交流。微信发布孩子在校的情况，一些重要通知、家庭作业、考试情况，以及孩子在某方面取得的进步孔子曰：“温故而知新”，只有在经常复习旧知识的基础上，才能获得更多的新知识。基于低年级小学生的记得快也忘得快的年龄特征，常常无法原原本本向家长转达复习的内容与要求。因此，教师更多的借助教育网络“微信平台”，运用短讯或语音留言的方式，向家长介绍教学内容和复习重点。 家长可以浏览老师微信中的班级故事、活动照片和学生每次成绩测

8、试这些服务，弥补了家长和教师交流机会的欠缺，使家长在繁忙的工作之余也能对学校的教学内容了如指掌，有便于家长抽出时间有目的地辅导自己孩子的学习，让孩子及时扎实地掌握好新的知识与技能，并进一步激发孩子的求知欲望。此外，在微信平台中可以针对性的发布一些前沿的教育理念，如：低段孩子逐渐表现出好动的特点后，家长的关注点多转向孩子的学习习惯问题，有很多家长在回复中提到：孩子坐不住怎么办？注意力不集中怎么办？我通过查找相关资料，及时的发布了“低年级孩子的年龄特点”、“家长用心，孩子成长”、“孩子学习的关键年龄”等微信，就这样根据家长的需求，老师通过搜集、查阅、整理相关知识，反馈给家长，家长通过阅读与学习，可

9、以随时随地掌握科学教育的方法。同时使教师素质和家长素质得到进一步的提高，从而促进孩子身心得到健康发展。2.对家长来说，微信平台的使用能让家长体会到陪孩子一起成长的乐趣。微信平台储存的是沟通的信息，能将孩子成长的点点滴滴保留下来，最后生成电子档案袋。这样能让家长随时看到孩子的情况，极大地提高了家长对孩子的关注度。作为一名班主任，我喜欢用手机拍摄孩子们的成长历程。数字化产品搜集信息的最大特点是真实性，而且可以再现。在孩子的成长过程中，如庆祝六一、元旦游园、毕业典礼等等，往往是学生终身难忘的活动。我们记录下学生成长的足迹，常常用微信与家长共同分享，也不断激发了学生的进取心。班队课或晨会时回放这些活动

10、，也是学生总结自己，发现自我的过程。同时作文课时，这些成长记录也将成为学生写作创造的素材。微信平台是家校交流的互动平台，家长可以将自己在家庭教育中遇到的困惑，对教师、班级的一种希望与寄托、家庭教育的成功事例以微信的形式发布给教师，班级中的几位教师再一起探讨、一起分享成功。这种互动式的“个案深度汇谈”不仅仅是一种教育资源的共享，更是家校工作中不可多得的情感联系。家长被动的接收短信，变成主动参与聊天，可以更好的促进学校和家长之间的沟通，有利于学校建设。3.对于学生来说，运用微信平台对学生进行适时的评价科学适时地评价，不管是对教育者还是对被教育者，都具有鉴定、促进、导向、激励的作用。我每天及时地记录

11、学生学习上、纪律上、卫生上有进步的名字，并记录每一次比赛活动取得优异成绩的同学的名字。每天晨会在班里及时表扬与总结，微信中公布被表扬的名单，同学们都希望能看到自己的名字。运用微信，对学生进行适时的评价，可以文明学生的言行，促使学生不断进步。良好的育人环境有利于培养学生团结友爱、积极进取的精神，有利于学生养成良好的习惯，形成高尚的道德情操。每天中午，学生的休息时间较长，班级纪律也比较混乱，还常常出现打架斗殴的现象。针对这种情况，我将他们的表现用手机拍下来，将典型不良现象通过微信一对一教育，每晚学生接受微信后并能及时改正。微信平台能更好的激励学生，激起他们的斗志，我觉得赏识教育比批评教育更让人都动

12、力。微信平台还能促进孩子的心理建设。很多老师总是很吝啬自己的表扬，而却对批评学生很有心得。在班级管理中，我还经常利用微信平台对学生进行适时的思想教育。例如今年建国65周年，我从网络上搜索到有关2008年奥运会的录相，发布微信，学生通过看视频，更增强了学生对祖国的热爱。在十月一日国庆节之际，我利用微信视频发布开国大典的令人难忘的场面，并展示了建国以来，我国在工农业等方面取得的巨大变化，学生由此了解了祖国发生的巨大变化，激发了学生对祖国的热爱之情，从而教育学生只有努力掌握科学文化知识，将来才能使我们的祖国更加强大。4.师生互动交流,提高教学质量和管理效率 微信特别适用于互动式的学习。教师和学习者可

13、以利用“零碎”的时间进行学习，提高时间的利用率；可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习，提高了学习积极性，增加了学习群体的自由组合。现在的生活节奏较快，不论是教师还是学习者，都无法抽出连续的时间进行一对一的沟通和学习。而微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，以及教师对学生反馈的快速响应。教学双方在不断地留言交流中，可以实时的建立一对一，一对多和多对多地进行沟通环境，而无需专门的预约和安排。充分利用网络的交互性，班主任可以设计适合学生年龄特征、形式活泼、内容丰富的各类话题，让学生利用网络资源，进行再处理和加工，形成自己的观点，然后把自己

14、的成果用微信形式与同学们交流展示，学生们在展示中会获得最大的成就感。在这一过程中，学生可以有目的地漫游网络知识海洋，搜集、筛选有价值的信息，自然会减少游戏、娱乐和交友聊天的时间比例，而更多地利用微信平台开展研究和创造性的活动。 微信发起群聊或视频聊天，使班主任工作与学生的个性意识互动，以此来促进班级建设和学生的成长。构建微信论坛有利于引导学生在交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。微信平台还是同学间相互交流的平台，同学之间的交往将更加自由，缓解了心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，一旦形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，对于形成良好班级文化氛围

15、、促进班级面貌改变是有积极作用的。四、设想与创新让我们假设一个场景。某教育机构建设了自己的微信平台，在上面良好地展示课程、师资、优惠、并开设了咨询通路。当这个机构的传单在某小学门口散发时，家长在等待孩子放学的百无聊赖之时，很有可能扫描一下二维码。于是，该机构的课程、师资、优惠等等尽现眼前。在这里，一个学校的微信平台也是家长们另一舞台。校园微信平台通过发布各项通知、推送活动情况、传播教育理念，还可以直播开学典礼、展示校本兴趣课程，实现学校与家长、家长和社会各界信息实时互动。看看某校微信平台系列专辑思想在高飞，一位位优秀学生，一篇篇文章，如此犀利，如此大胆，又如此充满才华。老师们的点评如此细致，如

16、此到位，更让我们进一步思考。线下活动与线上活动的相互融合，相辅相成。让每一位家长的想法在更大的时空范畴里，相互认识,彼此碰撞。如果说信息化最核心的精神是开放与共享，那么这种精神一定慢慢地开始在学校弥漫开来。如果说信息化最本质的打开是打破课堂内外的时空，那么，这种打破一定潜移默化地展开了它的姿态。如果说，未来的学校，未来的教学，未来的学习是另外一种能量的传达，那么，这种能量正在凝聚。期待每一所学校的不同。总之，微信平台是家校互动的平台，作为一种传播校园信息、传承校园文化的新媒体，必然受到大家的喜欢和青睐。对它关注最多的莫过于我们的家长和孩子。我们要尽力关注到每个孩子，将微信平台引入教学和班级管理是时代发展的必然产物，必将给教学和班级管理带来革命性变革。 参考文献: 1.薛文平.网络环境下的班级管理探讨远程开放教育中的班级管理模式2007(4)2.时荣.移动学习的发展和应用状况综述2012年12月刊3.微信平台应用于教育教学研究 主编：曾小理 2002.14.白浩,郝晶晶.微信平台在高校教育领域中的应用研究J.中国教育信息化,2013(4)5