幼儿园教育活动设计.ppt
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1、幼儿园教育活动设计 与组织实施幼儿园与小学的几个区别n教育内容的区别:(一)幼儿园的教育内容划分1.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为健健康、语言、社会、科学、艺术康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。2.各领域的内容相互渗透相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。具有广泛性广泛性和基础性基础性的特点!(二)小学的教育内容划分1.语文学科 主要以课文为主要学习的内容和载体,以学习书面语言为主,掌握语音的拼读、词汇意义的理解与运用、学习语音的拼读、词汇意义的理解与运用、学习语法的结构规则。语法的结构规则。2.数学学科 理解数与代数、空间与图形、统计与
2、概率数与代数、空间与图形、统计与概率的关系;掌握基本的概念与运算方法等。强调学科知识体系严密知识体系严密的特点!n教育途径与方法的区别(一)幼儿园教育途径 1.一日生活各环节的渗透;2.有目的、有计划、有组织的各类教育活动实施;3.各类游戏活动的开展;4.幼儿园环境的创设;5.家园、社区资源的利用与合作。(二)小学教育途径 1.主要是课堂教学(一周课程表,以每节课40分钟计算,课间休息10分钟;2.家长会(一学期一次),多以通报学习成绩为主。n教育对象的区别,也是最重要的一个区别。(一)幼儿园的孩子:36岁儿童。(二)小学里的孩子:612岁儿童与少年。幼儿语言特点及规律n情境性言语 n“造词”
3、现象n理解语言:1.先听懂后会说 2.容易理解情景性语言 3.容易受到非语言手段的影响幼儿语音特点 n舌尖音代替舌根音n叠音现象n难发翘舌音 语音的学习策略主要依靠听觉的正确刺激!语音的学习策略主要依靠听觉的正确刺激!幼儿词汇特点n主要学习实词(具有实际意义的词汇)1.最先掌握的是名词、动词;2.然后是代词、形容词、数量词3.最后掌握方位词词汇学习主要依靠具体事物和相关动作、情景等!词汇学习主要依靠具体事物和相关动作、情景等!幼儿语法特点n句子成分不全n句子不连贯(情境性语言)n表达的意思不完整时有“倒装句”出现。幼儿语言发展规律n从单音到双音n从单个词汇到词组n从简单句(短句)到复杂句(长句
4、)n从句子的表达到一段话的表达。每个幼儿的发展速度和水平都是有差异的!每个幼儿的发展速度和水平都是有差异的!五大领域解读五大领域解读n健康领域:健康领域:n 增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯(一一)目标目标 1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力:3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。核心经验:身心和谐健康发展。核心经验:身心和谐健康发展。(二二)教育要求教育要求 n 1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感;n2.
5、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;n3.指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;n4.开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;n5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;n6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。(三三)指导要点指导要点 n 1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。n2.身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要
6、性。n3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力。n 4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征,不进行不适合幼儿的体育活动项目训练科学领域(数学):科学领域(数学):激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力 n(一一)目标目标 n1有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;n2喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;n3理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;n4愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流;n5喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。n(二二)
7、教育要求教育要求 n1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;n2结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系;n3引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;n4引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;n5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;n6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学;n7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力;n8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,
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