幼儿园教育理论与实践2(复习材料).doc
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1、幼儿园教育理论与实践2(复习材料)如何引导幼儿自制玩教具什么是幼儿玩教具:玩,是学前儿童生活中的主要内容,而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具,玩具是学前儿童的亲密伙伴,学前儿童在玩玩具过程中认识世界、培养能力,所以对于学前儿童来说,玩具既是教具,教具有时亦是玩具。随着新纲要贯彻落实,学前教育的改革与发展对幼儿教育提出了新的要求,如何充分发挥各种玩教具的作用,让孩子们在做中学、玩中学,是幼儿教育非常重要的内容。什么是自制玩教具:自制玩教具是教师根据幼儿的游戏现状与水平,创造性地利用各种自然材料、废旧材料等,制作出符合幼儿游戏需要的玩教具,是促进幼儿能力发展经济而有效的形式。教师们用自制玩教具创设
2、幼儿的学习、生活环境,传递知识和文化,愉悦幼儿的心情,促进幼儿的发展,发挥了非常好的作用。幼儿园自制玩教具活动的分类:自制玩教具活动可分为:教师制作玩教具;幼儿在教师指导下制作玩教具。举例:一、幼儿自制玩教具的目的和意义玩教具作为实施幼儿教育的一个重要手段,它承载的是教育思想、教育观念和教育手段,对于实现教育目标、提高教育质量具有十分重要的作用。(一)保障幼儿游戏的权利对幼儿来说,“玩具”可以是任何东西,幼儿探索他们手边可及的每一样东西,并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。 社会和成人有责任为儿童提供玩具,保障他们游戏的权利。长期以来,我们教师自觉地承担起这种社会职责,坚持因地制宜、就地
3、取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的不足。(二)促进幼儿的学习与发展自制玩具为幼儿提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”,为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。(三)可持续发展教育的重要途径幼儿园自制玩教具使废旧材料得到合理的利用,这些材料易得、节能、环保,制作方法简单,趣味性、游戏性强,不仅有助于节约资源、保护环境,也有助于从小培养幼儿珍惜资源、保护环境的可持续发展的意识和行为,可以成为幼儿可持续发展教育的重要途径。(四)传承社会文化幼儿园自制玩教具的创意往往来自于节庆活动、传统习俗、民间游戏等本土文化资源,例如舞龙、花灯、风筝、国旗、陀螺等自制玩具,有助于幼儿认识和了解我
4、国的传统文化和生活习俗。(五)促进家长参与和家园合作幼儿园的自制玩教具活动可以成为家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径,对于提高家长参与和家园合作的深度和广度具有重要意义。(六)促进教师的专业化发展二、当前自制玩教具存在的问题 1、 “做”与“用”分离。2、以教师制做为主,幼儿极少自己来做。3、对成品玩具的简单模仿。三、如何引导幼儿自制玩教具(一)引导幼儿自制玩教具的指导思想1.坚持“以游戏为基本活动” “做中玩,玩中学”。 2注重制作材料的可探索性 举例 3“做”与“用”相结合 举例4、就地取材,制作简便,耐玩实用,易于推广。 举例5、 符合安全、卫生要求 6、多从孩子角度去考虑(二)
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