第二单元 西方人文精神的起源及其发展.doc

《第二单元 西方人文精神的起源及其发展.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元 西方人文精神的起源及其发展.doc（4页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、第二单元西方人文精神的起源及其发展一、选择题1“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉；一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了 ()A人是万物的尺度 B美德即知识C认识你自己 D人人生而平等2善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。古希腊一位哲人如此强调知识对人的道德的作用，这位哲人应是 ()A柏拉图 B亚里士多德C苏格拉底 D普罗泰格拉3文学艺术作品是社会现实的反映。意大利著名画家拉斐尔创作了许多关于圣母的画像，右面这幅画中母亲的柔美、圣子的可爱，反映了人间母子的亲情。他的创作反映的时代精神是 () A

2、倡导人文主义 B面向现世世界C崇尚科学民主 D追求自由平等4下列对文艺复兴运动和人文主义思想的理解，不正确的是（）反映了成长中的工业资产阶级的要求以反对神学世界观为内容以复兴辉煌的古代文化为武器其影响局限在文学、美术领域A BC D5马丁路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁路德（）A倡导人的解放 B否定基督教C宣扬圣经精神 D否定教皇地位6“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”，也不需要由教士举行仪式，为此，马丁路德主张“从头到脚”改良教会。上述观点反映

3、出他的主要思想是（） A极力反对教会神学 B天主教徒不应盲从教会说教C主张简化宗教仪式 D虔诚信仰并与上帝直接对话7下图是位于日内瓦的卢梭岛，中间的标识部分是卢梭雕像，雕像基座上刻着“日内瓦公 民让雅克卢梭”，这是为了纪念卢梭在哲学史上和革命史上的伟大贡献而命名和设立的。卢梭思想中最核心的部分是 ()A天赋人权说 B社会契约论 C三权分立说 D人民主权说8卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有 ()体现了人民主权思想人民有选举和推翻政府的权力 是对雅典民主制度的背离和否定对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用

4、A B C D9右图这幅漫画的主题是 () A提倡复兴古代文化B宣扬理性，反对封建君主专制C突出现实社会中“人”的巨大作用D痛斥资本主义是是非颠倒的罪恶社会1018世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在 ()A批判神权统治 B宣扬人性解放C构建理性王国 D倡导思想自由二、判断题11、古希腊智者学派以人和人类社会为探索的主题，其代表人物普罗泰格拉认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想是哲学真正成为一门研究“人”的学问。12、“人是万物的尺度”反映了文艺复兴时

5、期人文精神的基本内涵，主要代表人物有：但丁、薄伽丘和彼特拉克等。13、德意志启蒙思想家康德对启蒙运动作了经典的总结。康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。三、材料题14阅读下列材料，回答问题。（22分）材料一 古希腊雕塑艺术以服务于宗教为主要目的，为神庙作建筑装饰，制作安置于庙宇中用于祭拜的雕像。它通常与建筑结合在一起被保存下来。古希腊雕塑通常以古希腊神话作为创作源泉。古希腊神话中的诸神雕塑图片 （1）艺术家们以古希腊神话作为创作源泉，但在诸神雕塑上有怎样的突出特点？体现了古希腊文化怎样的思想色彩? 材料二 材料三 灵魂得救只须靠个人虔

6、诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 路德选集 （2）材料二、三所反映的一脉相承的思想是什么？概括材料三的核心思想 材料四 如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。 孟德斯鸠论法的精神（3）依据

7、材料四，概括启蒙运动在社会政治方面是如何进一步发展人文主义思想的。四、问答题15、西方人文主义思想经历了产生、衰落、复兴和发展的历程，请回答：早期人文主义萌芽于哪个国家？试举出其人文主义代表人物及主张（2例）1416世纪西方人文主义得以复兴，其复兴的主要形式是什么，其核心内容（指导思想）是什么？（3）17、18世纪人文主义思想得以发展。主要表现为哪些学说或思想？第二单元西方人文精神的起源及其发展一、 选择题：ABAAD BBBBC二、 判断题：BBA三、 材料题答案：14、（1）突出特点：众神的人格化（或“神人同形同性”等）。（2分）体现了古希腊文化的人文主义色彩。（2分）（2）人文主义；因信

8、称义（或信徒得救全凭信仰，不靠教会等）(4分)（3）反对专制制度（或反对君主集权）；提倡三权分立(或主张分权)；宣扬理性主义，主张人民主权原则（或“天赋人权”，社会契约论）。(6分)四、问答题15. 1古希腊。智者学派普罗塔戈拉主张“人是万物的尺度”，认为万物的存在与否、事物的形态性质，全在于人的感觉。苏格拉底哲学上的最大贡献是第一次在哲学意义上发现了“自我”。2复兴古代希腊罗马文化和宗教改革的形式。文艺复兴时期:肯定人的欲望和歌颂自然的人性，肯定人的价值和尊严。宗教改革时期:在维护基督教信仰的前提下，强调人的虔诚信仰，强调个人与上帝沟通的权利，即强调人信仰的主观性和个人权利。3三权分立学说、社会契约论、天赋人权和人民主权等自然法中的人文主义思想，宣扬感情至上的、体现人性的浪漫主义思想等。4