音乐教育

1、 中央电大出版社 2012年度新员工培训 十二五职业教育国家规划教材 学前儿童音乐教育 王秀萍 第一章 学前儿童音乐发展特征 第一章 学前儿童音乐发展特征 学习目标 1.理解加德纳有关儿童艺术发展的三系统和三阶段理论. 2.理解学前儿童音乐。

2、学前儿童音乐教育 第一章 音乐与学前儿童音乐 第一节 音乐 一音乐的本质 音乐是通过有组织的音响运动,创造音 乐形象,表现感情思想,反映社会生活的艺 术形式. 音乐是社会生活的主观反映,是一种社 会审美生活的主观反映. 二音乐的基本特征 一。

3、5 了解学前儿童音乐教育的两种价值观.6 理解学前儿童音乐教育的内涵,掌握学前儿童音乐教育的特点.教学重点理解儿童音乐的特点审美特性类型特征,理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用,理解学前儿童音乐教育的内涵及特点.教学难点正确理解学前儿童音。

4、方向 24 音乐学专业音乐教育方向人才培养方案 169 一专业代码: 050401 二培 养目标 主要培养适应我国社会主义经济建设实际需要,德智体美全面发展,掌握音乐教育基础理论基础知识基本技能,具有创新精神实践能力和一定教育教学研究能力的。

5、音乐审美能力 的目标稳定发展. 学生对音乐所拥有的兴趣,虽说兴趣这种心理过程,不象感知记忆情感那样,可以直接构成音乐的审美心理,但是,它 在推动音乐学习及音乐实践活动开展的环境中,通过小组的合作,争论质疑交流音乐,使兴趣真正成为音乐学习的内。

6、作用.音乐教育 它作为素质教育的重要 组成部分和突破口 , 在培养全面发展的人才方面 所具有的重要作用,早已为人们所共识. 2001 年 随着 全日制义务教育音乐课程标准 的制定和颁布实施 , 基础教育 音乐 课程 改革全面展开, 同时也 。

7、化办学特色研究 XJK013CGD107 . 作者简介:张映兰 1973,女,甘肃陇西人,湖南理工学院音乐学院副教授,主要研究方向为音乐美学. 第四届湖南大学生艺术展演活动述评 兼论湖南高校音乐教育本土化现状 张 映 兰 陈 文 红 刘 振。

8、失 ; 强 化 我国的民族音乐博大精深,源远流长,民族音乐在中华传统文化中占有非常重要的地位,学校音乐教育是传播民族音乐文化的重要途径之一,对于本民族传统音 乐的继承和发展有着举足轻重的地位.匈牙利著名音乐教育家柯达伊曾说过:学校音乐教育首。

9、展儿童协调性能力为 主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂, 儿童在伴随着音乐的活动中,通过想 象,激发学生的好奇心,表现出一定 的形象,通 过表演参与活动,激发学 生参与音乐活动的积极性,从中学到 一定的音乐知识.律动是一项普遍受 到小朋友欢迎。

10、学前儿童的社会性发展 二音乐教育与学前儿童音乐能力的发展 一 音乐教育与学前儿童音乐感受力的发展 二 音乐教育与学前儿童音乐理解力的发展 三 音乐教育与学前儿童音乐表现力的发展 四 音乐教育与学前儿童音乐创造力的发展 第二章 学前儿童音乐教。

11、 4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素 组织标 组织要素 组织要素 准 组织形态 . 5.四类日常音色是生活环 境中的音色 自然环境中的音色动物生活环境中的音色 自然环境中的音色 叫声 机器声音.6节奏经验的年龄目标有稳定的。

12、强的音乐教育教学能力创新能力和竞争能力,以适应小学教育改革发展需要的音乐教育教学与管理城镇文化建设,实践能力强具有良好职业道德 的高素质技能型专业人才. 三职业岗位群 学生毕业后,主要从事小学音乐教师职业,同时还可以在各地区的群众文化馆歌舞。

13、康 二 促进学前儿童的语言与认知的发展 三 促进学前儿童的情感和意志的发展 四 促进学前儿童的个性发展 五 促进学前儿童的社会性发展 二音乐教育与学前儿童音乐能力的发展 一 音乐 教育与学前儿童音乐感受力的发展 二 音乐教育与学前儿童音乐理。

14、历年真题 . 2 2.1 00397 学前儿 童音乐教育 200404 . 2 2.2 00397 学前儿童音乐教育 200504 . 4 2.3 00397 学前儿童音乐教育 200604 . 7 2.4 00397。

15、 2 引言 3 一幼儿音乐教育的内涵 3 二幼儿音乐教育的重要性 4 三 幼儿音乐教育的主要特点 5 四 我国幼儿音乐教育发展现状 8 五 幼儿音乐教育的几点建议 9 一 及早训练幼儿音乐听觉,培养其音乐兴趣 9 二 选择适当乐器营造音乐环。

16、果的重要途径之一.对于从事社会工作者来说,方法使用的好坏,直接影响着研究的效果的可信度,同样也影响着知识的可信性和完整性.音乐教育的从广义的讲,就是通过音乐影响人的思想感情道德品质,增进知识技能,提高文化修养的音乐活动.狭义的说,就是按国家。

17、教育理念是为了每一位同学的发展.2006年3月14日温家宝总理在10届全国人大4次会议记者招待会上指出教育是国家现代化的基石,国家的发展最终要考提高全面素质.在现代化教育普及的今天,全民教育已经成为教育的主流.我认为,音乐教育更应该如此,不。

18、美育人,强调歌曲教学中的听赏作用关键词音乐能力培养音乐教学在发展学生的智力培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势.在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立一唱一随的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺。

19、儿能力发展幼儿教育是整个国民教育的基础,是提高全民素质的奠基工程.培养幼儿德智体美全面和谐的发展是新时期学校教育的总目标.作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节,因为它是通过美的形象和令人愉悦的形式,在潜移默化中陶冶幼儿道德情。

20、二音乐的本质,音乐是社会生活的主观反映,是一种社会审美生活的主观反映,音乐与儿童音乐,三音乐的基本特征,1音乐是音响的艺术材料的特殊性,2音乐是听觉的艺术材料的特殊性,3音乐是时间的艺术流动性,4音乐是情感的艺术情感性,5音乐是表演的艺术。

21、不感兴趣,欣赏教学进行的极少,课外的教学活动也较少,学校没有多少乐器,学生会乐器的也极少.针对这种残缺的教学现状并结合音乐教学新课标,在音乐教育中进行改进是十分重要的.一音乐教育的重要性音乐的本质是塑造人的工程.人需要音乐,培养人的教育也同。

22、乐教学,转换成,转换成,Contents Page,目录页,一 音乐教育活动的目标,二 音乐教育活动的内容,三 音乐教育活动的设计 与实施以歌唱教学为例,一指南艺术领域目标定位 感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物目标2 喜欢欣赏多。

23、丌断提高教师的与业能力,幵根据幼儿生理心理特点,开展切实可行的音乐教育活劢.通过阅读大量文献,概括了近年来有关幼儿园音乐教育现状和几种国外有效地音乐教育理论.以期对幼儿园音乐教育有一个更加深入的认识.关键词幼儿园音乐教育幼儿园音乐教育的现状。