探讨新课程改革如何提高小学数学教学质量论文.doc

1、 探讨新课 程改革如何提高小学数学教学质量摘要：新世纪构建适应未来人才需要，适应素质教育要求的课程体系，原来的小学数学教学大纲已不能适应当今社会发展的需要，信息技术教育使小学数学课程发生日新月异地变化。探讨怎样提高小学数学质量。关键词：素质教育、新课程改革、师生互动探讨。我国的小学数学课程与教学领域发展很快，随着科学技术迅猛发展，特别是计算机信息技术教育的飞速发展，冲击着原来数学课程与教学模式，小学数学教育的内容，重点和教学方法等出现了新的变化。新世纪是科学技术竞争更加激励的时代，数学与数学教育对国家发展起着重要作用，随着时代的发展和实施素质的要求，目前中小学数学教育中也确实存在一些有待解决的

2、问题。课堂上，教学内容相对偏窄、偏深、偏旧，教学目标也滞后于现代社会的发展。教学上，学生的学习方式单一，被动，缺少自主探索；合作学习，独立获取新知识的机会，只对书本知识，这点和推理技能实施过程中，基本以教师课堂书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力。新的课程标准是努力体现义务教育的普及性，基础性和发展性。标准中明确指出义务教育阶段数学课程应从现行大纲中以获取数学知识技能和能力为首要目标，转变为首先关注每一个学生的情感，态度，价值观和一般能力的发展，并使学生获得作为公民适应现代生活所必须的基本的数学知识与技能，才能提高教育教学质量。义务教育数学课程的最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好

3、的基础，实现人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。为了体现义务教育的普及性，基础性和发展性，新的数学课程将从现在使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。它改革呈现在诸多方面：一是提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容现实，有趣，富有挑战性；二是提倡“问题情境建立模型解释，应用与拓展”，让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解；三是提倡在关注获得知识结果的同时，关注知识获得的过程；如，内容设计应具有弹性，提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求

4、。新课程改革，不仅是“换本子”，更重要的是转变广大数学教师观念，在数学 课堂中推进素质教育，在从课程标准的理念下进行教学创新。小学数学学习的主要方式应由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解场所，数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者、合作者。2、学生要从单纯的知识的接受者转变为数学学习的主人，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自己探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。3.数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化和发展，

5、以前面了解学生的数学学习情况，促进学生更好地发展。既要关注学生的学习结果，又必须重视学生的学习过程，也就是说，要让学生“知其然，又知其所以然”。（1）强调应用性与实践性数学学习具有现实的性质，即数学来自于现实生活，再运用到现实生活中去，学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。但也存在问题，如教育中是基础知识的教学和应用能力的培养之间存在脱节现象，因此提出实践来加强数学应用能力的培养。（2）提倡以学生为主体的数学活动。重视学生的主体活动是数学教育改革的热点问题，其中数学教育改革的基本理念是强调以本位加以安排，认为只有学生主动参与数学活动下，学习方会发生，活动是儿童的天性。让他们积极地投

6、入到活动中学习数学很重要，必须为学生提供大量活动，利用食物探索和图形的意义活动，调查活动，应用活动，综合知识活动，探究活动，只有丰富数学一系列的活动，使学生在活动中感知数学知识，数学教学质量才能很好提高。（3）计算机信息进入数学教育信息社会的标志是以电子计算机为核心的信息革命，计算机对数学产生了深远的影响，包括计算机技术在内的现代科学技术的发展，无疑将极大地影响数学教育的现状，学校的数学教学条件将会进一步改革，数学教育开始进入信息化时代，所以增强数学领域计算机技术刻不容缓。 （4）重视个性化和差别化目标的差别化和弹性是数学课程改革的一个重要动向，小学数学新课程明确规定每个水平的学习要求，体现了

7、统一要求又具有弹性的结构特点，方便教师因材施教，提高教育教学质量，目的能提高学生的能力，才能提高学生学习兴趣。（5）重视数学与其他学科综合起来小学数学教学与其他学科的联系与综合也是一个重要的趋势，打破传统格局和学科限制，允许在数学课中研究与数学有关的其他问题，课程综合是数学应用思想的延长和发展，数学课程设计要从数学应用广泛性这一特点出发，随着时代的发展，数学课程要求，学校研究数学和其它学科的关系，特别是学科工作计划，通过课程综合工作，全面发展学生的数学素质奠定提高数学教学质量的基础。总之，为了适应科学技术、经济、文化迅速发展的今天，小学数学教育迎来了一次重大的改革，在教材和理念等方面做了重大的变革。通过此次改革结合原有的经验，充分考虑我国文化特点，构建具有时代特色又有中国特色的数学教育体系。它将推动我国数学教育的发展，也将带领世界数学的前进；它将伴随时代发展，数学课程改革进一步丰富和完善。笔者相信，乘数学课程改革的强劲东风，全体数学教学第一线的同仁们，一定会适应改革的需要，搞好数学教学，使这门社会科学的基础学科的明天更美好。参考文献：课程反思与重建 课程教材教学法 结合教学工作实际浅初体会word文档 可自由复制编辑