苏教版三年级第二学期数学教学计划及进度.doc

1、12999数学网 吴江市实验小学学科教学进度20102011学年第二学期年级 三 学科 数学 周次日期内容课时备注一2/172/18寒假作业（1）机动（1）2二2/212/25P1P8 4三2/283/4P9P14 机动（1）5四3/73/11P15P21 4五3/143/18P22P23 单元测验（1） P24P26机动（1）5六3/213/25P27P34 4七3/284/1P35P39 机动（1）5八4/74/8P40 单元测验（1） 2清明节放假九4/114/15P41P49 机动（1）5十4/184/22P50P61 4十一4/254/29P62P63 单元测验（1） P64P67

2、机动（1）5十二5/45/6P68P73 4十三5/95/13P74P83 机动（1）3劳动节放假十四5/165/20P84P89 4十五5/235/27P90P91 单元测验（1） P92P96 机动（1）5十六5/306/3P96P103 机动（1）4端午节放假十七6/76/10P104P108 机动（1）5十八6/136/17P109P114 4十九6/206/24总复习 期末考试吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数一除法10教学目标1、 使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数、几百几十除以一位数，并能熟练地进行口算

3、。2、 使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。3、 使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。4、 使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。教材分析和教学建议这部分内容包括整百数或几百几十除以一位的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，以及用两步连除计算解决的实际问题。建议：1、 鼓励学生独立思考，让学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。2、 结合具体情境引出三位数除以一位数的竖式计算，帮助学生理解算理、掌握算法。3、 重视发展学生估算的策略，培养学生的估算意识和能力。主课题渗透1、 培养

4、学生严谨、周密的科学态度。2、 培养学生较好地处理信息的能力，积累技能，寻找解决问题的策略。实践活动安排小小商店 通过让学生在实践买卖玩具中巩固算法，同时也激发学生的学习兴趣。吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数二年、月、日3教学目标1、 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。教材分析和教学建议本

5、单元教学有关年、月、日的知识。建议：1、 为学生主动探索提供必要的素材。2、 重视知识的实际运用。3、 注意拓宽学生的知识视野。主课题渗透让学生了解季节的变换与气温的变化密切相关，丰富学生的自然科学知识。实践活动安排生日快乐1、 猜几个小朋友的生日各是几月几日。2、 小组活动：从猜猜各人的生日到统计每个月出生的人数，算出每个季度出生的人数等。吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级_三_学科_数学_单元教学内容（课题）总课时数三平移和旋转2教学目标1、 通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移2、 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特

6、点，培养空间观念3、 通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。教材分析和教学建议1、 本单元的内容为认识简单的平移和旋转现象。2、 教材通过生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。3、 教材选择的素材贴近生活实际，有利于帮助学生积累体验，发展初步的空间观念4、 让学生通过说一说、画一画以及设计图案等活动来进一步体会平移的特点主课题渗透让学生会表达“平移”和“旋转”等英语单词实践活动安排美丽的花边吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级_三_学科_数学_单元教学内容（课题）总课时数四乘法9教学目标1、 使学生经历探

7、索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会简单的估算。2、 使学生在具体情景中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算，笔算或者估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。3、 使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识。教材分析和教学建议4、 本单元学习两位数乘两位数的算法。5、 提供现实的问题情境，让学生从中发现和提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的现实需求。6、 引导学生充分利用已经有的知识经验，探索不同的计算方法，倡导算法多样化，发展学生的数学思考能力。7、 合理安排口算

8、、笔算和估算，让不同计算方式相互支持，为学生自主地探索计算方法提供机会和保障。8、 注意通过比较，让学生体会计算方法，发现计算规律，产生新的体验，提高计算能力。主课题渗透让学生会用英语表达数学乘法算式实践活动安排游公园吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级_三_学科_数学_单元教学内容（课题）总课时数五观察物体2教学目标1、使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识，培养初步的空间想象和推理能力2、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教材分析和教学建议1、本单元学习

9、观察4个小正方体摆成的物体。2、让学生同时观察由4个小正方体摆成的不同形状的物体，通过观察和比较、进一步积累观察经验，深化对实物与视图关系的认识，发展 空间观念。3、不仅重视组织观察活动，而且重视组织根据指定的视图要求进行拼摆的活动，并鼓励学生根据已有的认识，发挥各自的想象力 ，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。主课题渗透让学生会表达“正面”和“上面”“侧面”等英语单词实践活动安排观察校园吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数六千米和吨5教学目标1、 使学生在具体的生活情景中，感知和了

10、解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。2、 借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算。3、 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学好与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教材分析和教学建议1、 本单元主要包括两部分内容：认识千米，认识吨。2、 加强学生的体验，让学生在生活情景中感悟知识。3、 注意培养学生解决实际问题的能力。4、 注意拓展学生的视野。主课题渗透介绍长度等一些量

11、的产生以及各种测量工具改革和发展的历史，初步体会社会发展对数学的影响。实践活动安排了解千米吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数七轴对称图形2教学目标1、 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。3、 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学

12、习的积极情感。教材分析和教学建议1、 结合实例，通过观察和操作等活动，初步认识轴对称图形。2、 选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情。3、 设计形式多样的操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。4、 结合观察和操作活动，引导学生欣赏有关图案、图片的对称美，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。主课题渗透进一步拓宽学生的知识视野，帮助学生体会“对称”的科学与美学价值。实践活动安排奇妙的剪纸吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数八认识分数6教学目标1

13、、 使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。2、 使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。3、 使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。教材分析和教学建议1、 本单元包括两方面内容： 一是把由

14、若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份。二是应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。2、 有层次地安排教学内容，以便学生认识和理解分数。3、 让学生在实际情境中逐步认识和理解分数的意义。4、 让学生在直观操作中逐步加深对分数的认识。5、 让学生通过解决简单实际问题加深对分数的理解。主课题渗透体验数学与生活的密切联系，感受分数的意义及其在实际生活里的应用。实践活动安排分水果吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数 单元教学内容（课题）总课时数第九单元长方形和正方形的面积9课

15、时教学目标1、 使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、 使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。3、 使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教材分析和教学建议教材分四部分安排教学内容：面积的含义、面积

16、单位、面积的计算、面积单位间的进率，还安排了实践活动我们的试验田。教材编排有以下特点：1、 注意运用实例引出概念和帮助学生建立概念。2、 引导学生主动探索长方形和正方形面积计算的公式。3、重视为学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，深化对知识的理解，发展数学思考。4、注意通过比较，帮助学生把握面积与周长的联系与区别。主课题渗透1、 使学生能掌握1平方厘米、1平方分米、1平方米等面积单位的英语单词。2、 能用英语来表达长方形和正方形的面积公式。实践活动安排我们的试验田吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数 单元教学内容（课题）总课时数第

17、十单元统计4课时教学目标1、 使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、 学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、 使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教材分析和教学建议本单元教材主要引导学生通过丰富的事例，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数，还安排了实践活动运动与身体变化。教材编排有以下特点：1、 把已学的统计知识和认识平均数结合起来。2、

18、 实际问题的解决中认识平均数。3、让学生从多种角度描述数据，重视培养学生的自主学习能力。4、设计实际的调查活动，让学生在完整的统计活动过程中，进一步感受求平均数的价值，巩固求平均数的方法，锻炼实践能力。主课题渗透1、 使学生能掌握平均数这个概念的英语单词。2、 能用简单的英语来表达自己的看法。实践活动安排运动与身体变化吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三年级 学科 数学 单元教学内容（课题）总课时数11认识小数4教学目标1、使学生结合具体情景初步体会小数的含义，能认，读，写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、使学生在通过探索，掌握一位数大小比较的方法和加，

19、减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。教材分析和教学建议1、突出小数与生活，小数与分数的联系。2、合理组织内容，突出对一位小数的认识。3、为学生提供探索和交流的机会，丰富学生的学习方式。4、重视知识应用，初步培养学生解决问题的能力。 主课题渗透通过自主探索，合作交流来学习新的方法，运用已有的经验解决实际问题。从实际的情景中发现问题，提出问题并提取有用信息来解决问题。实践活动安排收集小数的产生与发展的资料。吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 三 学科 数学单元教学内容（课题）总课时数十二整理与复习5课时教学目标1、 复习巩固三位数除以一位数笔算方法、两位数乘两位数

20、的笔算方法能正确的列式解答。2、 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解分数的意义。结合具体情景初步了解一位小数的意义。认识年、月、日，了解它们的关系，能区分大月、小月，会判断平年、闰年、认识季度。会进行简单的估计，发展估计意识和能力。3、 使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间相互合作、交流的态度和方法。教材分析和教学建议1、 优化教材的知识结构。让学生了解关于数的知识背景，体会数学的文化价值。通过知识与技能、解决问题、实践活动等环节有效的安排了内容2、 密切数学与学生生活的联系。感受数学在实际生活中的应用。3、 引导学生自主探究知识数学。自主探索是学习数学的重要方式之一。给学生充分探索算法的空间，在探索中体验学习数学的快乐，增进学好数学的信心。4、 在教师的知道和帮助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并能作出认定或修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。主课题渗透培养学生的估算意识，主动运用有关策略去解决问题的意识。实践活动安排关注班级同学的身体变化，制统计图。12999数学网