坐井观天

1、坐坐 井井 观观 天天 人教版小学语文第三册第四单元第十三课 一教材分析 四教学过程 二教法 三学法 五板书设计 一说教材 坐井观天是人教版九年义务教育六年 制小学语文第三册第四单元第十三课.这是一 篇寓言故事.讲的是青蛙和小鸟争论天的大小。

2、6; n ti 弄 错 际 哪 抬 4 沿 5 答 6 渴 7 喝 8 话 9 弄 10 错 11 际 12 哪 13 抬 14 沿沿 喝喝 际际 答答 渴渴 错错 话话 弄弄 哪哪 抬抬 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边 无际 抬。

3、蛙的话, 用划出小鸟的话. 思考: 1 1 青蛙和小鸟一共对话了几次青蛙和小鸟一共对话了几次 3 次 6 精读感悟 你从哪儿来呀 我从天上来,飞了一 百多里,口渴了,下 来找点儿水喝. 7 猜一猜:小鸟 可能飞过哪些 地方 8 小鸟飞啊飞。

4、字会认字字词乐园字词乐园会认字会认字 h cu hu yn nngh cu hu yn nng 喝 错 话 沿 弄喝 错 话 沿 弄 na ti d j k na ti d j k 哪 抬 答 际 渴哪 抬 答 际 渴 4 字词乐园字词乐园。

5、青蛙 小鸟 天有多大 1 课文中一共描写了几次对话 2 课文讲了一个怎样的故事 和 争论 . 三次 6 青蛙坐在 , 小鸟落在 .井里 井沿 井沿 7 自由朗读课文 27 自然段; 找出青蛙 和小鸟的三次对话并画出来. 8 第一次对话 2 。

6、教学过程:一补写课题,引入新课1教师出示课题,让学生填空观.2学生观察观字,发现左右部件笔画穿插.教师补写课题.相机理解观.谁能用观字组成不同的词语小结:见字旁的观,就是看,观天就是看天.字形可以帮助我们了解字义,识记生字.所以我们生活中说。

7、生:课前预习课文,自学生字.教师:准备识字卡片,纸筒头饰多媒体画面教学挂图和相关音乐.教学过程第一课时一启发谈话,导入新课1小朋友们,你们喜欢听成语故事吗说说你们读过哪些成语故事.学生畅所欲言2坐井观天是一个成语,这一个故事在我国流传了千百。

8、重大贡献.然而专业书籍传播的狭窄视野无法改变众多井底之蛙的生存状态.随着IT技术的迅速扩展与普及,网络的无地域性无差异性正在改变着这一局面,每个受众了解和接受信息和知识的途径变得更加简单,足不出户,领略天下的新的学习概念应运而生.龙之媒应时。

9、 寓 则 沿 际,抬,则,蛙,跳,生字学习,z,ti,w,tio,朗读思考,青蛙坐在 ,小鸟落在 ,井里,井沿,1 青蛙问小鸟:你从哪儿来呀 小鸟回答说:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝,精读感悟,8,2青蛙说:朋友,别说大话。

10、可是,坐井观天是个成语,它有一定的寓意,而体会它的寓意,对于低年级的小朋友来说,还具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的.因此,如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意,是本课教学的重难点.二学生分析坐井观天是一篇生动有趣。

11、为什么小鸟和青蛙的看法不一样, 我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝,你从哪儿来呀,朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗,你弄错了.天无边无际,大得很哪,青蛙笑了,说:朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天.我不会弄错。

12、看问题认识事物要全面,不能自以为是的道理.教学重难点教学重点认识寓则沿际等4个生字,会写抬则蛙跳等4个生字.教学难点有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发.课前准备多媒体课件.教学过程一导入新课大家知道坐井观天的成语吗今天,我们就来学习这。

13、还用飞那么远吗,你弄错了,天无边无际,大得很哪,朋友,别说大话了天不过井口那么大,还用飞那么远吗,你弄错了,天无边无际,大得很哪,天无边无际 ,大得很哪,朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,怎么会弄错呢,朋友,我天天坐在井里,一抬头就看。