摸到红球

1、红）、3号球（红）、4号球（白），那么这位同学摸到每个球的可能性一样吗？,）任意摸出一球，你能说出所有可能出现的结果吗？,所有可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球、4号球，摸到红球的可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球。
,） 若袋中有3个红球、1个白球，同学们认为这名同学任摸一球，摸出的球可能是什么颜色？与同伴进行交流。
,探索:,来表示摸到红球的可能性，也叫做摸到红球的概率（probability） 。
概率用英文probability的第一个字母p来表示。
,人们通常用,）你能写出摸到白球的概率吗？,解：（摸到红球）=1，,（摸到白球）=0,例.掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分标有1点，2点，3点，4点，5点，6点），“6点”朝上的概率是多少？,解：任意掷一枚均匀的小立方体，所有可能出现的结果有种：“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，每一种结果出现的概率都相等。
其中“点”朝上的结果只有种，因此,.一副扑克牌（去掉大、小王），任意抽取其中一张，抽到方块的概率是多少？抽到黑桃的概率呢？,.在我们班中任意抽取。

2、球（红）、3号球（红）、4号球（白），那么这位同学摸到每个球的可能性一样吗？,）任意摸出一球，你能说出所有可能出现的结果吗？,所有可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球、4号球，摸到红球的可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球。
,） 若袋中有3个红球、1个白球，同学们认为这名同学任摸一球，摸出的球可能是什么颜色？与同伴进行交流。
,探索:,来表示摸到红球的可能性，也叫做摸到红球的概率（probability） 。
概率用英文probability的第一个字母p来表示。
,人们通常用,）你能写出摸到白球的概率吗？,解：（摸到红球）=1，,（摸到白球）=0,例.掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分标有1点，2点，3点，4点，5点，6点），“6点”朝上的概率是多少？,解：任意掷一枚均匀的小立方体，所有可能出现的结果有种：“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，每一种结果出现的概率都相等。
其中“点”朝上的结果只有种，因此,.一副扑克牌（去掉大、小王），任意抽取其中一张，抽到方块的概率是多少？抽到黑桃的概率呢？,.在。

3、1号子（白）、2号子（白）、3号子（白）、4号子（黑），那么摸到情况可能会怎样？,所有可能出现的结果有：1号子、2号子、3号子、4号子，摸到红球的可能出现的结果有：1号子、2号子、3号子、4号子。
,活动二：1. 若袋中有3枚白子、1枚黑子，任摸一枚，摸出的球可能是什么颜色？,研究从这里开始,操 作 与 疑 问,从研究到学习,活动三：1.自学教材P121想一想之前部分. 2.你是怎样计算摸到黑子概率的？ 3. 你能够计算摸到白子概率吗？ 4.你会表示三种事件的概率吗？,（活动二中）,2.任意掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6），“6”朝上的概率是多少？,.在我们班中任意抽取1人做游戏，你被抽到的概率是多少？,3.一副扑克牌（去掉大、小王），任意抽取其中一张，抽到方块的概率是多少？抽到黑桃的概率呢？,综 合 与 运 用,在实践中体验,让我们的认识升华,1.这节课我们研究了什么问题？2.在研究这类问题时，我们获得了哪些。

4、么摸到每个球的可能性一样吗？,盒子里装有三个红球和一个白球，它们除了颜色外完全相同，小明从盒中任意摸出一球。
,（3）任意摸出一球，说出所能出现的结果。
,盒子里装有三个红球和一个白球，它们除了颜色外完全相同，小明从盒中任意摸出一球。
,摸到红球的概率：人们通常用摸到红球可能出现的结果数除以摸出一球所有可能出现的结果数来表示摸到红球的可能性，也叫摸到红球的概率，概率用英文probability的第一个字母P来表示。
,P（摸到红球）=,摸到红球可能出现的结果数,摸出一球所有可能出现的结果数,因此可得：,（1）生活中，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，你能举出例子吗？,（2）生活中，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，你能举出例子吗？,（3）生活中，有些事情有时会发生，有时不会发生，你能举出例子吗？,必然事件发生的概率为1，记作P（必然事件）=1,不可能事件发生的概率为0，记作P（不可能事件）=0,如果A为不确定事件，那么0P(A)1,例1：任意掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6），“6”朝上的概率是多少？,解：任意掷一枚均匀的小立方体，。

5、球、 2号球、3号球.,1号球、2号球.,() 你能写出摸到白球的概率吗？,() 若把摸球游戏换成3个红球，那么摸到红球、白球的概率分别是多少？,() 你能写出必然事件和不可能事件的概率吗？,() 你能猜出不确定事件的概率的范围吗？,解：（摸到红球）=1，,（摸到白球）=0, 必然事件发生的概率为1 记作： P(必然事件)=1; 不可能事件发生的概论为0 记作： P(不可能事件)=0; 如果A为不确定事件， 那么： 0P(A) 1,例. 掷一枚均匀的小立方体(立方体的每个 面上分标有1点,2点,3点,4点,5点,6点),“6点”朝 上的概率是多少？,解： 任意掷一枚均匀的小立方体，所有可能出现的结果有种：“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，每一种结果出现的概率都相等。
其中“点”朝上的结果只有种，因此,掷两枚均匀的小立方体(立方体的每个 面上分标有1点,2点,3点,4点,5点,6点),想一想在它们的和中，哪一个数字出现的概率最大？,3 。

6、那么这位同学摸到每个球的可能性一样吗？,）任意摸出一球，你能说出所有可能出现的结果吗？,所有可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球、4号球，摸到红球的可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球。
,） 若袋中有3个红球、1个白球，同学们认为这名同学任摸一球，摸出的球可能是什么颜色？与同伴进行交流。
,探索:,来表示摸到红球的可能性，也叫做摸到红球的概率（probability） 。
概率用英文probability的第一个字母p来表示。
,人们通常用,）你能写出摸到白球的概率吗？,解：（摸到红球）=1，,（摸到白球）=0,例.掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分标有1点，2点，3点，4点，5点，6点），“6点”朝上的概率是多少？,解：任意掷一枚均匀的小立方体，所有可能出现的结果有种：“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，“点”朝上，每一种结果出现的概率都相等。
其中“点”朝上的结果只有种，因此,.一副扑克牌（去掉大、小王），任意抽取其中一张，抽到方块的概率是多少？抽到黑桃的概率呢？,.在我们班中任意抽取1人做游戏，你被抽到的概率是多少。

7、将起到重要的作用。
本节课中体会概率的意义不仅是本章的重点，也是学好本章的关键。
一方面可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学的方法，能够有效地解决现实世界中的众多问题；另一方面，也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差异。
学生只有具备了这种随机观念才能明智地应付变化和不确定性。
这也是构成在义务教育阶段教学概率的重要原因。
综上所述，本课的教学目标、重点、难点确定如下A教学目标知识目标通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义。
能力目标通过活动，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的能力，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。
情感目标通过学生对数据的收集、整理、描述和分析活动的创设，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习情趣。
B教学重点概率的意义及其计算方法C教学难点概率计算方法的理解2教材处理准确把握新课标的精神是我对本节课处理的主导思想，为了有效地使用教材，我根据学生的实际情况对教材做了一些处理。
在本节课的处理中，根据新教材的理念主要把握了三个原则（1）现实性原则以“顺德史努比公园”为切。