密切联系

1、完整的表述 ,最密切联系原则的思想渊源可以追溯到德国国际私法学家萨维尼的 “ 法律关系本座说 ” 。
二、特点 意思自治原 则是契约自由和司法自治精神的体现 ,意思自治原则的特点表现为 : (一 )灵活性 ,意思自治原则赋予了当事人选择适用法律的自由 ,起到了软化传统冲突规范的作用 ,体现出冲突规范的灵活性 ; (二 )自治性 ,意思自治原则的最大特点便是自治性 ,赋予当事人选择适用法律的权利 ,有利于促进国际间贸易往来 ,满足贸易双方的交易需求 ; (三 )可预见性 ,如果当事人在订立合同时选择了适用的法律 ,则对相关民商事关系问题的法律适用有一定的认识 ,也可以在一定范围内预见相关问题的法律规定 ,有利于当事人在了解法律规定的情况下进行对己有利的活 动。
最密切联系原则的特点表现为 : (一 )科学性 ,最密切联系原则是根据具体的案件事实去寻找最适当的准据法 ,改变了传统冲突法中连结因素的单一性 ,用富于弹性的连结点取代单一僵化的连结点 ,使得处理案件更为科学 ; (二 )灵活性 ,它的重心在于对具体案件的综合分析来寻找最密切联系地的法律 ,较之与传统的 “ 硬性规范 ” 更。

2、学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。
因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。
一、利用学生生活实际问题引入新知。
在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。
而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。
比如，在教学六年级“比例尺”时，我以学生熟悉的事“孙老师到贵阳一事为锲点结合蚂蚁从石阡到贵阳只用五秒钟脑筋急转弯题为载体”，“引出图上距离和实际距离”使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动的参与新知识的探究，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。
由此可见，学生通过借助有实际生活背景的问题引入新知，可以激发学生的学习兴趣。
WORD文档可自由复制编辑二、结合学生生活实际，学习新知。
数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。
把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生。

3、田野里的食物链,蛇,水稻,蝗虫,蜘蛛,青蛙,老鹰,黄鼠狼,田鼠,猫头鹰,螳螂,食物链相互交错，就形成了食物网。
不同的生态环境里的食物网再相互交织，就构成了密切联系的生物界。
,田野里的食物链,蛇,水稻,蝗虫,蜘蛛,青蛙,老鹰,黄鼠狼,田鼠,猫头鹰,螳螂,保护自然环境,珍惜每一种生物,“屎壳郎”出国,1978年，我国与澳大利亚签订了一项贸易协定，由我国向澳大利亚大量出口“屎壳郎”。
这多么有趣呀！澳大利亚为什么要买我国的“屎壳郎”呢？ 原来，澳大利亚是一个畜牧业十分发达的国家。
无边无际的草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几亿堆粪便。
牛羊粪长期堆积，牧草被毁，环境被污染。
澳大利亚买我国的“屎壳郎”，正是为了解决这一难题。
“屎壳郎”是草原的“清道夫”，他们在草原上把大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土，把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。
这些粪球在发酵发热。

4、律并以运用的原则。
在国际私法的历史上，最密切联系原则的适用突破了传统冲突规范的形式主义倾向，改变了一味追求法律适用的稳定性和判决的一致性的旧有观念，将维护和实现实质正义放在了法律适用的首要位置，从而有助于实现建立合理、公正、有序的国际民商事秩序的终极目标，它突破传统国际私法规范的呆板性，而具有相当的弹性，只有在具体案件的具体分析中才能反映出该原则的具体内容。
（二）最密切联系原则的起源作为当代冲突法中一种最流行的原则，最密切联系原则经历了一个从萌芽到逐步发展和完善的演变过程。
它是20世纪最富有创意，最有价值和最实用的国际私法理论。
它的独特之处在于它不是某个学者一个人的观点和思想，而是数代国际私法学者的学术思想和智慧的集合体，是理论和实践不断融合的结晶。
1萌芽最密切联系原则最早的理论萌芽应该追溯到19世纪中叶萨维尼（SAVIGNY）的“法律关系本座说”。
1849年萨维尼在他的代表作现代罗马法律体系第8卷中阐述了他的国际私法理论，他认为内外国人法律地位和内外国法律的地位都是平等的，主张从法律关系本身的性质来探讨其应该适用的法律。
每一种法律关系在逻辑上和性质上必然与某一特定的法律制度相联系，每。