校信息化提升工程2.0混合式校本研修实施方案.pptx

1、2019小学校信息化提升工程2.0混合式校本研修实施方案指导思想指导思想依据吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见，按照永吉县中小学教师信息技术应用能力2.0提升工程（2019-2022）规划实施方案要求，转变教师观念，加强信息技术应用的意识。学校制定信息化发展规划，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展案例研讨、课堂实录等信息化教学的校本研修。运用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等交流平台，开展线上线下混合式研修。3 1.学校概况我校为一所乡镇中心校，中心校20个教学

2、班，每班配有电子白板，教师有笔记本电脑，一间微机室，硬件设施不够先进。一所校带幼儿园，两所村小，共有教师91人。村小教师中年龄偏大，五年以内会退休二十人左右，信息技术能力比较低；中心校中青年教师较多一些，但是信息技术能力整体水平不高，因本校缺少计算机专业教师，所以信息技术水平一直不高。S优势优势应用信息技术转变学生学习方式，但新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难。学校信息技术硬件设施落后，探索更高级的应用模式比较困难。机会机会对于新的信息技术没有专业人才进行培训讲座,教师的信息技术更新慢。风险学校生源整体质量较低，知识不丰富，见识少，尝试应用信息技术的方式作为突破。劣

3、势WO T2.具体情况分析学校的信息技术基础环境条件比较好，教室里都有电子白板或触摸式一体机，任课教师经过信息技术培训，有一定的信息技术应用基础。二、学校信息化环节分析4 三、研修目标1.完成50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训。2.建立健全信息技术应用能力机制，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。3.探索应用信息技术教学模式，加强跨地域、跨学科信息技术应用能力融合，缩小教师应用能力的差距，推动学校教育信息化建设。5 四、总体思路1面向全员、整体推进。信息化校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员

4、参与。2区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和学区学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。3以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。4聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，

5、增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。6 四、具体措施1.成立领导小组，健全工作机制。加强对校本研修及培训工作的组织领导，规划指导。修改校本研修相关制度、教学常规管理与实施制度、校内听课评课制度、教师外出听课汇报制度、师徒结对制度、青年教师培养制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本研修活动，提高活动质量，营造学习氛围。组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教

6、学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。2.加强校本培训工作，开展线上线下混合式研修，实现整校推进。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师学习新的信息技术；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、信息技术专业培训、校本教研培训等；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、主题论坛活动、经验交流会、等。通过线上、线下混合式校本研修活动，使教师的信息化教学能力都能在原

7、有基础上得到提升。7 四、具体措施3.精准定位，分层推进。我校现有环境属于多媒体环境，通过研修争取年轻骨干教师能够向混合型学习环境迈进，老教师能够选择多媒体环境就可以。学校选择的关键能力点为：8 四、具体措施4.加强“教研组”活动，提升教师研究能力。校本研修活动主要以分学科教研形式展开。我校一共有十五个教研组，由学年组长组织，业务领导参与每周二、周四集体备课时间，专题研究信息技术与学科深度融合的实践。组内开展三课两反思活动，进行上课实践。教导处会把工作重心下移到教研组，下移到课堂，采取随机听课、评课、查看备课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂教学行为，对教师课堂教学运用信息技术的能力进行定性

8、、定量检测，引导大家全力追寻信息技术与学科深度融合的方法，切实运用信息技术有效辅助课堂教学，切实提高课堂教学质量。5.活动助推，团队互助。学校将结合校级活动：主题论坛、组内三课两反思、立美杯课堂教学竞赛课，县级活动：“练三功 创三优”等活动提升教研的研究能力，让信息技术与课堂深度融合成为每个活动的主题，切实提升运用能力，提高课堂教学水平。四、具体措施6.开发网络培训，共享研究成果。本学期继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路，从而学习先进信息技术，拓宽校本研修的渠道，丰富培训内容，使教研活动更具实效。鼓励教师通过本校教师工作坊，分享研修成果，每

9、一位教师均可凭借网络发出自己的声音，与同伴展开同步、异步的充分交流，从中感受来自群体的支持和个人专业生活的幸福。7.抓好课题研究，提升培训质量。将信息技术与课堂深度融合作为自己研究的小课题，通过课题研究培养人才，提高教学质量。鼓励教师积极参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的关键能力点，不断提高研修水平。8.挖掘内部潜力，推进青蓝工程。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教师的自身作用，针对我校教师队伍的层次发展，让骨干教师和年轻教师结对，加大研究型教师的培养力度，避免了学校教师发展断层现象。四、具体措施3.精准定位，分层推进

10、。我校现有环境属于多媒体环境，通过研修争取年轻骨干教师能够向混合型学习环境迈进，老教师能够选择多媒体环境就可以。学校选择的关键能力点为：四、具体措施6.开发网络培训，共享研究成果。本学期继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路，从而学习先进信息技术，拓宽校本研修的渠道，丰富培训内容，使教研活动更具实效。鼓励教师通过本校教师工作坊，分享研修成果，每一位教师均可凭借网络发出自己的声音，与同伴展开同步、异步的充分交流，从中感受来自群体的支持和个人专业生活的幸福。7.抓好课题研究，提升培训质量。将信息技术与课堂深度融合作为自己研究的小课题，通过课题研究培

11、养人才，提高教学质量。鼓励教师积极参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的关键能力点，不断提高研修水平。8.挖掘内部潜力，推进青蓝工程。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教师的自身作用，针对我校教师队伍的层次发展，让骨干教师和年轻教师结对，加大研究型教师的培养力度，避免了学校教师发展断层现象。四、具体措施6.开发网络培训，共享研究成果。本学期继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路，从而学习先进信息技术，拓宽校本研修的渠道，丰富培训内容，使教研活动更具实效。鼓励教师通过本校教师工

12、作坊，分享研修成果，每一位教师均可凭借网络发出自己的声音，与同伴展开同步、异步的充分交流，从中感受来自群体的支持和个人专业生活的幸福。7.抓好课题研究，提升培训质量。将信息技术与课堂深度融合作为自己研究的小课题，通过课题研究培养人才，提高教学质量。鼓励教师积极参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的关键能力点，不断提高研修水平。8.挖掘内部潜力，推进青蓝工程。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教师的自身作用，针对我校教师队伍的层次发展，让骨干教师和年轻教师结对，加大研究型教师的培养力度，避免了学校教师发展断层现象。四、具体措施

13、3.精准定位，分层推进。我校现有环境属于多媒体环境，通过研修争取年轻骨干教师能够向混合型学习环境迈进，老教师能够选择多媒体环境就可以。学校选择的关键能力点为：9 四、具体措施6.开发网络培训，共享研究成果。本学期继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路，从而学习先进信息技术，拓宽校本研修的渠道，丰富培训内容，使教研活动更具实效。鼓励教师通过本校教师工作坊，分享研修成果，每一位教师均可凭借网络发出自己的声音，与同伴展开同步、异步的充分交流，从中感受来自群体的支持和个人专业生活的幸福。7.抓好课题研究，提升培训质量。将信息技术与课堂深度融合作为自己研

14、究的小课题，通过课题研究培养人才，提高教学质量。鼓励教师积极参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的关键能力点，不断提高研修水平。8.挖掘内部潜力，推进青蓝工程。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教师的自身作用，针对我校教师队伍的层次发展，让骨干教师和年轻教师结对，加大研究型教师的培养力度，避免了学校教师发展断层现象。10 四、具体措施6.开发网络培训，共享研究成果。本学期继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路，从而学习先进信息技术，拓宽校本研修的渠道，丰富培训内容，使教研活动

15、更具实效。鼓励教师通过本校教师工作坊，分享研修成果，每一位教师均可凭借网络发出自己的声音，与同伴展开同步、异步的充分交流，从中感受来自群体的支持和个人专业生活的幸福。7.抓好课题研究，提升培训质量。将信息技术与课堂深度融合作为自己研究的小课题，通过课题研究培养人才，提高教学质量。鼓励教师积极参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的关键能力点，不断提高研修水平。8.挖掘内部潜力，推进青蓝工程。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教师的自身作用，针对我校教师队伍的层次发展，让骨干教师和年轻教师结对，加大研究型教师的培养力度，避免了学

16、校教师发展断层现象。11 五、培训形式1指导提高式学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学竞赛课，组内三学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学竞赛课，组内三课两反思活动，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、课两反思活动，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。有系统的开展教研活动。教师根据自己的选择的关键能力点，寻找相应的技术支持和相关教师根据自己的选择的关键能力点，寻找相应的技术支持和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。知识武装自己，实现自我改进和自我提高。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。邀请校内外专家

17、和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。2集中研讨式3自主研修法4校际交流法12 以上是我校本学年信息化提升工程以上是我校本学年信息化提升工程2.02.0校本研修实施方案，我们将进一步校本研修实施方案，我们将进一步完善管理和激励机制，强化培训特色，完善管理和激励机制，强化培训特色，以提高教师信息技术应用能力和打造以提高教师信息技术应用能力和打造高效课堂为主线，进一步加大教师继高效课堂为主线，进一步加大教师继续教育和校本研修的力度，开拓创新，续教育和校本研修的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本研修工与时俱进，努力开创我校校本研修工作新局面。作新局面。