班主任工作艺术的研究.doc

1、毕 业 论 文（设 计）论文（设计）题目：班主任工作艺术的研究姓 名 学 号 院 系 历史系 专 业 综合文科教育 年 级 2011级 指导教师 年 月 日摘 要1第一章 班主任与班级管理艺术1第一节 创设充满激励的班级环境1 一、创设先进班级2 二、借助名言警句4三、充分利用空间4第二节 构建和谐奋进的班级氛围5 一、加强班级制度文化建设5 二、营造健康向上的班级精神5 三、培养学生自我意识，彰显班级特色5 四、形成良好的班风6第三节 开展富有教育意义的班级活动6 一、开展拔河活动6 二、开展演讲比赛和绘画比赛6 三、组织学生参观当地博物馆7第四节 管理班级的阶段性工作任务7一、 开学前的工

2、作管理7二、 开学初期的工作管理8三、 期中的工作管理9四、 期末的工作管理9第二章 班主任工作艺术素养11第一节 正确而高尚的思想道德素质11第二节 敬业爱岗的职业道德素质12第三节 丰富而现代化的科学文化素质13第四节 健康而完美的身体素质14第五节 良好地个性心理素质15第六节 大方朴素的风格风度16第三章 班主任工作艺术方法17第一节 语言幽默艺术17第二节 冷处理艺术17第三节 角色转换艺术17第四节 潜移默化艺术17第五节 情感沟通艺术18第四章 班主任提升自我的艺术19第一节 把握时代脉搏19第二节 强烈的使命感19第三节 应对教育新问题20第四节 掌握信息技术20第五节 储备丰

3、富的知识21第六节 有爱心、信心、耐心、责任心、专心和虚心21第五章 特殊情况育人艺术方法24第一节 犯错误，写说明书24第二节 犯错误，写心理病历24第三节 犯错误，唱歌25第四节 犯错误，做好事25第五节 调整学生和家长的关系26第六节 和家长共同教育学生26第六章 结论28参考文献29致 谢30新乡学院本科毕业论文（设计）摘 要【内容摘要】班主任是班级工作的领导着和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任既是联系各科教师与学生世界之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任组织管理好班集体，建设好班集体，培养教育好学生对青少年的成长是至关重要的。而一个良好的班集体取决于良好的班

4、风和学风，良好的班风和学风形成的关键在于班主任的工作艺术方法。因此，班主任工作是一项富有艺术的工作，是一个多元的艺术结构。班主任要想做好自己的工作，需要学习班主任与班级管理、班主任工作素养、班主任工作方法、班主任自我提升和班主任特殊情况育人方法五个方面的艺术，以更好的为班级服务。关键字：班主任 班级管理 育人 工作艺术 第一章 班主任与班级管理艺术 班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班级工作的重中之重。管理是一门科学，更是一门艺术。本章主要从班主任如何创设充满激励的班级环境、构建和谐奋进的班级氛围、开展富有教育意义的班级活动以及如何对班级进行阶段性管理四个方面来阐述第一节 创

5、设充满激励的班级环境 创设充满激励的班级环境是班主任进行班级管理的艺术之一,良好的班级学习环境是形成优良班风、学风的基础,也是促进学生发展的平台。一、创设先进班级（一）建立完善的管理制度。“没有规矩不成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于体现品牌班级形象的建立。因此，作为班主任要根据班级实际情况及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定体现本班特色的班级学生管理制度，如值日班长制度、作业纠错制度。值日班长制度可以通过人人当班长的锻炼，使每位学生既体谅了老师和班干部管理班级的艰辛不易，又提高了自我参与管理的意识和事无巨细躬身亲历的好习惯。通过推行值

6、日班长制，让每个学生充分参与到班级管理中，树立主人翁意识。作业纠错制度起到了温故知新的作用，要求当天错题，必须在校内改完，并制定相应的奖励措施。这样时间一长，孩子们纠错便成了习惯，这对于孩子们学习习惯的养成和学习成绩的提高起了非常关键的作用。（二）建立优秀的班干队伍。建立一支德才兼备的班干队伍，能让班主任更好地进行班级工作。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为了更好地体现一个班级的精神面貌与风气,在班级建设过程中引入班干部竞争机制，班干部上任通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。当选的班干部应具有较强的号召力和自

7、我管理能力。为了调动大家为集体服务的积极性，还可设置多种职务，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多项的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。一个班的班风如何，很大程度上是取决于小干部的配合管理，整体协作的团体精神。为了使班干队伍成为一支得力的队伍，作为班主任我们可以做到以下几点：1.指导小干部以身作则，帮助小干部在“群众中”树立威信，打造他们的良好形象；2.致力提供他们锻炼的舞台，使他们的班级小干部才能得到充分的发挥；3.培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确的行动方向，从而带动整个班集体开展批

8、评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和整体性。（三）塑造优秀人物 1.塑造优秀学生作为班主任，要培养优秀的学生，就要顺应时代教育的要求，充分关注学生的个性发展，增强学生的积极向上意识，让他们努力发展自我，完善自我，超越自我，敢于表现自我，让他们的各种潜能最大限度地发挥出来，自然而然，他们就会变得优秀。 2.塑造优秀家长世纪新教育形势下的班主任，如果能意识到家庭教育在学生身心发展中的重要作业，能意识到帮助学生家长搞好家庭教育，有利于搞好学校教育，就会与家长携手同行，与家长在阳光下，架起共育新人的彩桥。现代型的班主任不仅对学生爱心，对家长也施予爱心，对待家长不摆“高人一等”的架子，能做到以理服人

9、，以情动人，以诚感人，并且利用家长学校对家长进行主题讲座，宣传家庭教育知识，让家庭教育富有特色的家长，走上讲坛展示自己的教育成功，通过互动的形式，帮助家长提高家庭教育的水平，做新型的家长，让优秀的家长造就优秀的孩子。3.塑造良好的自身形象俗话说“物似主人形”，班主任自身良好的形象，也是班级的一面镜子，优秀的班级，需要有优秀的班主任。班主任不断提高自身的素质和能力，打造出自己特有的优秀班集体，确立自己在学校应有的地位，赢得学校的重视、家长的信任和学生的信赖。所谓有作为，才能有地位。要成为优秀的班主任，就要培养多角色意识，在不同的时间不同的舞台面对不同的观众，角色的转换是在既是学生的严师，又是学生

10、的良友；既是学生的慈母，又是学生的心理医生；既是教书匠，又是科研迷。（四）开展积极向上的班级活动。班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的、积极向上的、丰富多彩的班级活动，可以让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。作为班主任，可结合月份的节日特点及学校的要求，班级的实际，确立班级短期的有特色的活动主题，如：“以我行动学英雄”、“以自主管理促进个性发展”、“播种春天的种子”、“学海无涯勤是岸”等活动主题。主题确立之后，可进行相关的富有趣味的系列活动，如进行

11、“爱科学学科学”主题活动时，可开展以下形式多样的活动：讲科学家的故事；进行科技制作；进行美术作品创作；召开“我是未来的科学家”的主题活动。这一系列的活动，丰富了学生的科学知识，培养了学生的探究精神，促使学生树立为祖国而成才的远大目标。二、借助名言警句坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面找些名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。实践充分证明，健康和谐，文明优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。三、充分利用空间在教室的墙壁上开辟一块

12、园地，利用这个阵地，可以结合节日文化、地域文化，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精彩的剪报等等诸如此类的活动作品展示，给学生营造班级精神文化氛围。第二节 构建和谐奋进的班级氛围和谐奋进的班级氛围是靠先进的班级制度文化、健康向上的班级精神、学生的自强意识和良好的班风来构建的一、加强班级制度文化建设良好的班风、学风的形成，离不开制度文化的建设，班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生命力所在。班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种

13、“先进、优秀”等并形成制度。这既保证了学生的文化学习、能力培养以及技能训练的有序性、稳定性及持续性，又激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品德，提高了学生学习科学文化知识的积极性，增强了学生完善自我、提高自我素质的自觉性。二、营造健康向上的班级精神班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的影响。班主任应及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标，这是良好班集体的必要前提。而班级精神的具体体现是班训。形成班训，才能使每个学生有“奔头”，让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、是快乐的。不然，会促使学生形成“当一天和

14、尚，敲一天钟”的心态，不会有蓬勃向上朝气。三、培养自强意识，彰显班级特色如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是撑起成功的柱石。只有自尊自强的人，才可能有坚强的意志和毅力，才可能取得成功。因此，要创设学生自我教育的氛围，潜移默化的培养学生面对挑战、克服困难、坚韧不拔的顽强毅力。利用这种自强意识，凸现本班的特色。四、形成良好的班风良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集体形式。班风的作用是巨大的。事实证明，班风越良好，就越能激促集体成员的责任感、荣誉感。班主任应不随意地批评某一个同学，每一件事情都力求调查清楚，正确地批评、表扬学生，让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错

15、”事，发表自己的看法，提高学生的认识，师生联系，办好宣传栏，形良好的班风。第三节 开展富有教育意义的班级活动学生除了在书本上可以学到知识、受到教育之外，班主任组织学生开展拔河活动、演讲比赛和绘画比赛以及组织学生参观当地博物馆的班级活动同样可以赋予学生教育意义。一、 开展拔河活动班主任与班主任之间商量开展班级与班级之间的拔河比赛可以增进同学之间的交流，增强集体荣誉感及凝聚力，还可以增强学生体育锻炼的意识，以组织比赛的形式为平时缺乏体育锻炼的学生们创造运动机会，提供展现集体风采的舞台。通过拔河比赛发扬团队精神，增强凝聚力，使学生们集合集体的力量，以提高学生团体合作和坚忍不拔的精神，促进同学之间的友

16、好相处，使得校园气氛更加活跃。组织和指导学生开展个性化的班级活动，是建设班级文化的重要途径之一，是促进学生发展的有效手段。如参观与访谈、班级环境布置、主题班会、各种竞赛活动。如设计书香校园、节约校园、安全校园等的宣传标语口号，开展演讲比赛、讲故事比赛、绘画比赛，班级之星评比，可以极大地激发学生参与活动的热情，提升学生精神追求的品位。二、开展演讲比赛和绘画比赛开展演讲比赛和绘画比赛可以给班里有个人特长的同学提供展示自己才华的机会。开展演讲比赛可以调动学生的积极性和主动性。演讲比赛集中考验了学生的知识、能力和综合素质，促进了学生主动学习。有利于促进学生对问题的深入思考和全面理解。 演讲比赛自始至终

17、既是同学们深入思考演讲主题的过程，也是同学们相互讨论演讲主题的过程。伴随着演讲比赛活动的不断推进，同学们之间的看法观点在相互沟通、相互讨论、相互碰撞中得到相互补充、相互修正，使演讲主题在讨论中不断得到升华，使参加演讲者在演讲主题不断升华中受到教育和启发。每名参赛者既是讨论的参与者，也是讨论的受益者。学生在演讲比赛中得到了较好的锻炼和考验。演讲比赛是对学生综合素质和能力的集中煅炼和考验，这种煅炼和考验是真实的、多方面的，如：材料写作能力、认识分析问题能力、演讲艺术、表达能力、个人胆识、普通话水平等等。 绘画比赛既是展现学生自我特长的过程，又是锻炼学生绘画能力的过程。开展绘画比赛活动可以培养学生的

18、兴趣爱好,发现班级同学的绘画特长。同时还可以为学生营造良好的美育环境,推动学校艺术教育工作的深入开展。三、组织同学参观当地博物馆博物馆是征集、典藏、陈列代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构。博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务。班主任组织同学参观当地博物馆可以激发同学们热爱祖国、热爱家乡的美好情操，使同学们更直观的了解中华民族的灿烂文化和悠久历史。第四节 管理班级的阶段性工作任务班主任对班级进行管理是有阶段性的，分为开学前、开学初、期中、期末四个阶段，每个阶段都有其管理班级工作的

19、艺术。一、 开学前的工作管理 通知学生按规定时间到校,各年级各班的班主任在报到注册的当天下午下班前将学生报到的情况向学校教务处统计上报,对当日没到的学生，班主任应及时与学生家长取得电话联系。电话联系不上的，指定其他学生了解情况。这样可以清楚学生的返校情况,以便为开学以后做好班主任工作打好基础.二、开学初期的工作管理（一）搞好第一次卫生大扫除，拉近与学生的距离。很多老师都认为，校园卫生大扫除是学生的事，班主任的工作是给学生分配劳动任务，监督并督促学生及时、认真完成任务。这种认识本没有错，但他疏远了师生间的关系，使班主任有一种高高在上的感觉，不利于建立平等、和谐的师生关系。有经验的班主任知道这是一

20、个进一步融洽师生关系的难得机会，班主任与学生共同劳动可以使班主任与学生有更多的接触，可以进一步了解学生的假期轶事、生活习惯、个性品质、家庭情况等。在学生看来，他们会认为班主任平易近人，而这有利于树立班主任的威信。（二）开好第一次班会，塑造良好的第一印象。在第一次班会上班主任要对一学期的发展目标进行规划，这时班主任的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。同时班主任要利用好第一次班会，为学生明确各个阶段的发展目标，引导学生从思想深处对自我有一个深刻的认识，鼓励他们不断向各自的目标迈进。（三）选好班干部，发挥班干部的积极能动作用。在班级建设中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在选派班干部的过程中，要

21、注意充分发扬民主。为真正选好班干部，班主任还要做好以下几个工作：第一，摸清学生的情况，对学生要全面了解，包括了解学生的家庭情况；曾从事的班级工作及工作能力；学习、思想情况等；第二，毛遂自荐，实行竞聘制，优秀学生根据自身情况，在全体学生面前发表竞聘演讲，在班主任的指导下，由学生民主选举，有利于调动学生干部工作的主动性和责任感；第三，宽进严出，实行试用制，凡有兴趣当学生干部的，班主任都应该给他们机会，在工作中根据能力决定任免；第四，多鼓励，多培训，对班干部要多培养其信心和能力，经常培训他们怎样做才能当好班干部。这样既表明了班主任民主、公正管理班级的态度，更为班集体形成良好的风气奠定了基础。三、期中

22、的工作管理程（一）结合学校主题教育，加强学生的文明礼仪素养，培养学生做一个讲文明，懂礼貌，有爱心，善奉献的好学生。 重视与学校德育工作密切配合，利用晨会课、班会课，从多个方面对学生进行教育，使学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。（二）加强与家长的沟通与交流，使家长积极参与到学小教育工作中去，使学校教育得以延伸和加强。特别是学困生，在做好学生思想工作的基础上，家校合作，使学生厌学，不按时完成作业，懒惰成性的问题得以改善。（三）班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，班主任平时让学生自由出手抄报，合作完成黑板报，组织写字比赛等，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性

23、化发展。（四）创建合理规范的班级管理机制 。建立适合自己班级的管理制度，如班级公约、卫生制度、奖惩制度等，可以使班级形成规范管理，并且经过反复抓，使这些制度逐渐变成学生的自觉行为。在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交流。（五）营造优雅的班级环境。平时注重班级环境布置，加强班级卫生管理，使学生能够在一个舒适优雅的环境下学习、成长。四、期末的工作管理 (一)做好假期安全教育工作班主任对学生进行安全知识教育,要求学生注意交通安全、烟花爆竹燃放安全等问题。另外，向家长发放致家长的一封信，让家长积极配合学校做好学生假期的安全工作

24、，确保学生度过一个安全而有意义的假期。（二）做好班主任期末工作总结工作班主任期末工作总结主要是指班主任对班级学生的学习、日常情况等进行的教学总结，是班主任工作实践反思的书面或报告形式的总结。写好班主任管理工作总结，对于教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。第二章 班主任工作艺术素养班主任工作在学生教育的第一线，班主任不但应该管理好班级，还需要具备更多的班主任工作艺术素养。本章从班主任的思想道德素质、职业道德素质、科学文化素质、身体素质、个性心理素质和风格风度六个方面阐述了班主任的工作艺术素养。 第一节 正确而高尚的思想道德素质正确而高尚的思想道德素质是班主任工作艺术素养之一。如

25、何具备这一工作艺术素养呢？本节对此作了明确要求。一、要有坚定正确的政治立场 政治立场是思想政治素质中最核心最根本的内容。所谓立场是指班主任在观察和处理问题时所处的地位和所抱的态度，即班主任要忠诚党的教育事业，坚持教育为无产阶级政治服务的大方向，把德育放在教育工作的首位，理直气壮地对学生进行马克思主义、毛泽东思想和共产主义世界观、人生观、道德观，以及党的路线、方针、政策教育，社会主义的民主与法制教育等等。毫不动摇自己的无产阶级政治立场.二、要有鲜明正确的思想观点政治立场和思想观点是统一的。只有树立了鲜明正确的思想观点，才能提高认识能力，正确理解并贯彻执行党的教育方针和各项政策，运用马克思主义的立

26、场、观点和方法去分析、解决教育工作中的问题，做好学生的教育、管理工作.三、要有优良的思想作风作风，是一个人在思想、工作和生活中表现出来的一贯的态度和行为倾向。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表、艰苦朴素、艰苦奋斗等思想作风的修养.第二节 敬岗爱业的职业道德素质敬岗爱业的职业道德素质也是班主任工作艺术素养之一。班主任要想具备这一工作艺术素养,就需要从道德追求、道德情感、集体主义精神、智德和道德形象五个方面来学习和要求自己。一、热爱教育、献身教育的道德追求是班主任教育学生的精神力量班主任要有热爱教育，献身教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。班

27、主任不仅要具备较强的管理能力，还要具备对教育事业的热爱、挚着追求和无私奉献的精神。 二、热爱学生，诲人不倦的道德情感热爱学生，诲人不倦是班主任搞好本职工作的前提和基础。热爱学生也是班主任的一种重要教育手段和教育力量。它要求班主任：一要全面了解学生，全面关心学生的成长；二要尊重学生，信任学生；三要对学生一视同仁；四要耐心不烦，循循善诱；五要严格要求学生，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济.三、关心集体，团结协作的集体主义精神 在教育过程中，团结一致的教师集体是对学生起决定性影响的因素，是取得卓越成绩的必要条件。班主任要关心集体，与其他教育工作者，以及学生家长通力合作，团结协作，共同办好学校，共同教

28、育好学生.四、严谨治学，勤于进取的高尚智德 智德，是指一个人热爱科学，追求真理，正确运用自己的知识和才能为祖国培养人才，为人类社会进步事业服务的道德品质素养。具备高尚的智德，一要刻苦学习，努力掌握精深广博的科学文化知识、专业知识、班主任工作知识；二要做到“术业有专攻”热爱本职工作；三要谦虚谨慎，以知求善，坚持真理，明辨是非.五、严于律己、为人师表的道德形象为人师表，是指班主任要在德智体各个方面严格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作则，成为学生效法的榜样.第三节 丰富而现代化的科学文化素质丰富而现代的科学文化素质是班主任的又一个工作艺术素养。班主任科学文化素质的优劣、智能水平的高低，直接关

29、系到学校的教学质量和教育目的的实现。因此，为发展教育，作为一名班主任，应具备以下科学文化素质。一、马列主义基本理论知识马列主义、毛泽东思想，是我党的指导思想，也是班主任进行教育工作的指导思想。马列主义著作中，、关于教育学说，对人的全面发展，共产主义道德教育，发展人的创造力，以及培养人的审美观等，都作了精辟的阐述。尤其哲学是马克思主义的重要组成部分，它是关于世界观的理论体系，是人们对整个世界的根本观点和总的看法。班主任运用哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，有意识地与教育工作实践结合起来，采取生动有效的方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。所以，马列主义是班主任工作的指南，是坚持教育方

30、向的理论基础。二、具有精深的专业知识班主任要对自己所教学科达到精通和专门化的程度，对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，同时还应掌握本学科现代发展水平，不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。这样，不仅通晓教学大纲所要求的全部知识，而且熟悉本学科的发展趋向以及最新成果，做到教学面向现代化，面向未来。班主任教师精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，就会有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。班主任教师掌握精深的专业知识，是为了在讲课时能做到“居高临下” “高屋见瓴

31、”，只有“居高”才能“临下” 只有“深入”才能“浅出”。所以，要教给学生杯水，教师必须有一桶水的储备。 同时教师具有精深的专业知识是提高教育效能的需要。因此，班主任刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平，是做好班主任的重要条件。三、具有广博的相关学科知识 中小学生好奇，求知欲强烈，富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望，科学的准确的解答他们捉出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指引。 如果班主任的知识面狭窄，讲课就会照本宣科，学生听起 来枯燥乏味，久而久之就会失去学习

32、的兴趣，泯灭学生宝贵的求知欲，而且有的老师还会出现知识错误。一个知识面狭窄、孤陋寡闻、业务水平低的班主任，在学生面前是不会有威信的。所以班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识，这样可以帮助学生全面发展。第四节 健康而完美的身体素质身体是革命的本钱，只有健康的身体才能从容不迫的应对日常生活和工作压力，只有身体各方面功能正常才能适应环境的变化，只有健壮的体质才能有充沛的精力投身于教育事业。一个没有健康

33、体魄的班主任，即使有再好的管理水平和教育教学能力，也无法坚持和胜任本职工作。班主任要善于调节自己的业余活动，经常参加有益的体育活动，注重身体素质的锻炼，善于保持和调整滋生良好的心态，以积极乐观的态度去面对工作和生活。只有这样才能有一个充满活力、精力旺盛、健康的体魄第五节 良好的个性心理素质班主任的工作艺术素养也要求班主任需具备良好的个性心理素质。班主任既是学生个性的塑造者，又是学生心理的维护者。为促进学生个性心理的健康发展，班主任需要从以下五个方面去学习。（一） 广泛健康的兴趣 兴趣，是一个人以积极的情绪去探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在酷爱教育事业，关心学生、爱护

34、学生，指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。（二） 轻松愉快的心境 心境，是一种平静持久的情感形态。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验.（三） 积极适度的情绪 情绪，是人对自己或周围的现实是否符合个人的需要和社会的要求而产生的一种情感体验。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。同时要学会控制，调节自己的情绪.（四） 坚强的意志 意志，是人们为了达到预定的行为目的而自觉地努力的心理活动，是人的主观能动性的集中体现。只要意志坚强的班主任才能克服工

35、作中的各种困难，坚持到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量.（五） 良好的性格性格，是指人在现实生活里，对人，对事的态度和行为方式中所表现出来的心理特征。班主任的良好性格对学生性格的形成和发展有至关重要的作用。首先，必须具有独立的性格。其次，要具有乐观开朗的性格.第六节 大方朴素的风格风度学生在青少年时期有很强的模仿性。教师的一言一行，一举一动学生都看在眼里、记在心里，甚至会落实在行动上，所以，教师的形象很重要。在教学过程中，教师要做到严以律己，宽以待人，诚实守信；要以认真的态度对待工作，以平等的态度对待学生；要注重仪表，朴素大方，切忌轻浮。这样，

36、学生就会尊重你、信任你。怎样树立个人形象，具体我们应做到：衣着要整洁、说话要文明、知识要全面、办事要守信、作风要民主、成效要突出。第三章 班主任工作艺术方法班主任要想做好自己的工作,必须学会讲究工作策略,学会艺术地工作.本章主要从班主任的语言幽默艺术、冷处理艺术、角色转换艺术、潜移默化艺术、情感沟通艺术五个方面阐述了班主任的工作艺术方法。第一节 语言幽默艺术幽默是一束花，美丽可爱。班主任如果适时恰当地使用语言幽默艺术，有时候会收到意想不到的效果。一个犯了错误的学生，如果班主任用幽默的语言去批评，不但会使学生认识到自己的错误，而且会让学生受到教育启迪的良好效果。有时候，班主任幽默的语言虽然是一种

37、讽喻，但它却不同于批评，而是给学生以愉悦，结果会引起学生更冷静的思考。第二节 冷处理艺术很多班主任在学生犯错误后总是趁热打铁，进行不厌其烦的说教活动，可是却收效甚微。冷处理艺术就是在学生犯错误后，不是立刻进行批评教育，而是暂且放一阵，让学生自己去感觉。一段时间后再找学生进行处理，有时候班主任还未进行处理，学生就会认识到自己的错误，主动来找班主任处理。这样的冷处理既让学生认识了自己的错误，又不伤害学生的自尊，那么他（她）将在很长一段时间内很注重表现自己，从而在不知不觉中不断进步。第三节 角色转换艺术做一位合格班主任或许不难，可是要做一位“善解人意”的合格班主任却不那么简单。它就需要班主任不断转换

38、角色来了解、适应学生。当学生受到委屈时，班主任应该是能说知心话的朋友；当学生生病，需要人关心照顾时，班主任应是慈爱的父母；当学生对社会现有所困惑时，班主任应是带他（她）走出迷雾的偶像；当学生有疑问时，班主任就是传道受业解惑的良师；只有这样学生才会服气你、尊重你、理解你，他们才会从内心接受你。第四节 潜移默化艺术俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”说的就是潜移默化的艺术，有很多学生，他们在犯错误时，可能都知道那样做不对，但他们还是做了。班主任如果批评说教，他（她）可能还会产生逆反心理。如果班主任从自身做起，时刻注意潜移默化的教育,学生自然就悔改。比如：要求学生在升、降国旗时肃穆、庄

39、严，那么班主任也要做到。只要国歌声一响，不论自己在哪儿做什么，都应该立刻停止喧哗，肃穆、庄严，学生还会迟疑吗？再比如：要求学生讲卫生，保持卫生清洁，班主任就应该首先带头，看到一片纸把它捡起来，放在垃圾箱，学生还会乱扔果皮纸屑吗？第五节 情感沟通艺术教师是人，学生也是人。班主任和学生应该多进行情感沟通，以便于了解学生的思想动态，架起教师和学生之间的桥梁。情感沟通应讲求艺术，可以是有主题的班会，也可以是学生跟班主任的单独谈心，还可以是大家七嘴八舌的聊天、侃大山。这样在无形中缩短了教师和学生的距离，对教学工作有很大的益处。第四章 班主任提升自我的艺术随着社会的进步和教育信息化的高速发展，教育理念、教

40、学方式、育人方法也发生了深刻变化。新时期班主任要提升自我也要讲究艺术，即把握时代脉搏、具备强烈的使命感、应对教育新问题、储备丰富的知识、掌握信息技术和有爱心、信心、耐心、责任心、专心、虚心。第一节 把握时代脉搏2l世纪是机遇与竞争并存的时代，是充满挑战的时代。科学的信息化、技术的数字化、经济的全球化、文化的多元化揭示了当今社会的发展趋势，国际形势的变化和我国经济体制的转型，给教育提出了与以往不同的要求。教育工作的重心不再是单纯向学生传授知识，而是在向学生传授知识的同时，培养学生的创新能力，塑造学生的健康人格。这是对班级管理者班主任在新背景下提出的一个新课题、新挑战。时代发展迫使班主任工作要紧扣

41、时代脉搏，把握教育发展趋势，以改革创新为动力，以优良的管理教育质量为目标，实现班级里每一个学生的全面发展。第二节 强烈的使命感21世纪是以知识和信息的产生、扩散和应用为基础的时代，知识经济和信息经济将占据世界经济发展的主导地位。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候更依赖于科技的进步和科技知识的应用，依赖于高素质人才的培养。2l世纪社会信息化和知识经济的特征，对我们的教育提出更为强烈的变革要求。创新能力的培养已成为当今世界教育的突出主题，教师的使命不再仅仅是传道、授业、解惑，而更主要的是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生适应21世纪/人才素质要求的能力。为此，班主任必须适应信息化和知识经济

42、发展的新变化、新要求，实现教师角色的转换，由过去的管理者、指挥者向教学过程的组织者、指导者转化。联合国教科文组织编写的学会生存教育世界的今天和明天一书对未来教师角色作出了这样的描述：“现在的教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的/和创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓舞。”总之，2l世纪的人才应具备现代化心理素质，成为智能、知识、信息的合格载体，能从事现代化的创造性劳动，并自觉地服务于社会进步和人类正义、文明事业。第三节 应对教育新问题现今，社会成员利益追求的多元化和价值取向的多元化，取代了价值取向单一化。我们应该清楚地看到这样的现

43、实：市场经济刺激了成才意识的觉醒，商品意识、竞争意识、民主意识、创新意识、法制意识在不断增强，但是由于市场经济具有自发性、分散性、开放性、强调物质利益等特点，引起人们思维方式、审美情趣、道德评判标准等方面的变化。在这一背景下成长起来的青少年的思想，必定打上当今时代的烙印。他们在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面，都具有这代青少年独具的特点。概括来讲，突出的特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。当今青少年成长中存在的问题，可以概括为“八化”：缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化；缺乏信

44、念支撑，精神的软化；沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活的低俗化；身体虚弱，体质的弱化；性格脆弱，心理的贫瘠化；厌烦学习，课外读书的卡通化。信息技术基础课程改革纲要指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的可持续发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”班主任必须加强学习，努力掌握现代信息技术，从而为丰富自己的知识、引导学生正确使用信息技术，创造良好的条件。 第四节 掌握信息技术 掌握信息技术是班主任提升自我的重要内容。当今社会随着科技的进步“，育人方法也发生了很大改

45、变。如何提高德育的效果，把“育人”工作落实到实处呢？其中改变传统的思想教育方式是关键。 数字化时代是以数字为基础和核心，利用现代信息技术将各类信息数字化，用于计算机运行，从而达到信息的可视化、智能化和网络化。现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，学生的表现被数据化后使得教师的思想教育工作具有针对性。利用数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老师的交流平台；目前学校的计算机配备和教师的信息技术应用水平都比较高，对于班主任利用信息技术开

46、展班主任工作没有任何障碍，只是我们忽视了该技术在这一领域的应用。由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。客观的分析，信息技术具有不可替代的数据处理功能和信息整合功能，它具有解决我们班主任日常管理和教育中的诸多难题的能力。 第五节 储备丰富的知识班主任的文化素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，也是重要的影响力。所谓影响力，是班主任实施教育，提出劝告、说服或建议等能引起学生作出预期反应的一种心理力量、精神力量。显然，影响力越大，班主任工作的工作效能也就越高。这种威信的力量来自于本身，如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你的这一面。相反，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。因此，刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平，是做好班主任工作的重要条件。班主任应具备广博精深的科学文化素质，精深的专业知识，广博的相关学科知识，掌握基本的教育理论。第六节 有爱心、信心、耐心、责任心、专心和虚心有爱心、信心、耐心、责任心、专心和虚心是班主任提升自我、进行班级管理