[精品]浅谈校长在学校教学管理中的角色转换.doc

1、浅谈校长在学校教学管理中的角色转换 学校实施素质教育的本质就是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，促进学生全面发展。学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，实施素质教育就是要将理念转化为行为，就要转变学生的学习方式，改进教师的教学方式。那么在学校教学管理中校长处于怎样的角色呢？一、作为学校教学管理中教师团队学习的建构者。 我国著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论她的校长。” 因为校长处于学校的核心地位、主导地位、决策地位，校长的品质、学识、才能，校

2、长的办学理念、办学思路和理论水平、政策水平、业务水平、管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平、教育质量都起着关键作用和决定作用。 因此校长在学校教学管理中要主动承担教师团队学习建构者的任务，为教师提供学习、进修和发展的机会，积极鼓励和大力推动学习型教师队伍的组织建设。首先，要加强学校的基层团队教研组的学习组织建设，积极开展校本教研活动，通过有效的校本教研确保教研组活动不流于形式、内容实在，提升教研组工作的质量，创造性地开展教研活动。其次，开展以“教学中存在的问题即为研究课题”科研活动，鼓励教师在实践中研究，在研究中学习。第三，顺应时代潮流，创新学习方式，开展网络学习。现代网络技

3、术的迅猛发展，为身处农村的教师提供了若干年前无法想象的学习资源，教师可以突破时空的限制、足不出校享受名师、专家的指点，达成自我专业成长的需求。另外，学校还可以通过联校教研的方式开辟教师学习的新渠道，丰富学校团队学习的内容。 二、作为学校教学资源的提供者。在学校的管理中要尊重教师，在教学上给教师足够的支持，为他们提供各种各样的机会和资源，帮助教师解决教学上遇到的实际困难和问题。首先，校长对教学任务的分配要有利于教师的专业成长。校长要关注教师职业发展需求，既要考虑教师的个人特长，也要兼顾学校工作的整体需要；既要强调职业道德建设，也要关注教书育人能力的提升，引导教师转变教学方式，提高执教能力。要容人

4、之短，发挥教师的长处，调动教师的最大的工作热情，做到知人善任，人尽其力。其次，每学期初校长要提前制定出学校的工作计划，通过学期初的教代会将学校的工作目标告知全体教师，以便教师按照课程计划和学校工作计划提前安排教学计划。第三，校长不仅要善于引导教师积极参与讨论和管理教学事务，而且要处理好与其他校级领导、中层干部、教研组长的关系，授权给相应的部门人员，尽情发挥他们的聪明才智和创造力，确保每个部门的运作流畅，协调好教学资源的配置。第四，校长要积极参与到学校校本课程的开发。结合地理特点、地域优势努力开发校外资源以此丰富学校教学资源，培养特长学生，形成人无我有，人有我优，人优我特的特色学校。 三、作为学

5、校教学管理的沟通协调激励者。 校长需要通过营造良好的学校教学氛围来实施学校的教学管理，从而提高教师的教学效能。在营造积极教学氛围的过程中，校长首先应增强师生对学校认同感和归属感，使其愿意为学校的进步和发展作出努力，并能以成为学校的一员为荣。校长自身要有先进的教育思想和育人理念，能引导全体师生树立全面的质量观，积极鼓励教师参与设计学校的发展目标，使学校的发展规划成为每一名成员的共同愿景。其次，要主动支持、关心、尊重教师，鼓励教师参加学校的各项活动以及相互之间及时沟通，增强学校作为一个团队的凝聚力。校长要灵活运用沟通的技巧使教师清楚地知道学校的评价制度是如何运作的，知道校长对教学成果的期待，也能及

6、时了解学校的办学成果，激励教师与学校共同发展。再次，要引领教师做好教与学的准备，全身心地投入到教学工作中去。此外，校长还要多与教师沟通，鼓励教师施展自己的教学理想和抱负，并为他们的搭建展示自我的平台，制定相应的奖励措施，使教师不断提高教学质量，并逐步形成自己独特的教学风格。四、作为课程教学评价者。 作为课程教学的评价者，校长必须具备而且能展现出课程与教学方面的知识和技能，做为与教师互动的桥梁。首先，校长要了解一至两个学科实际知识或发展趋势的能力，具备教学策略和模式的知识，能与教师讨论该学科的教学问题，能帮助教师组织和呈现教学的内容，提供教学技巧和资料，能帮助教师改善教学过程。其次，校长要具备教学评价能力，能在进行课堂听课及时的与上课教师进行探讨，提高教师课堂教学的时效性。第三，校长在教学领导中要建立一个由学科分管领导、教研组长、骨干教师等人员组成的教学团队支持系统，共同制定适合要本校实际的教学评价机制，定期对教师的教和学生的学进行检查、课程和教学评价，促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变。第四，校长引导教师建立旨在促进教师专业发展的教师个人的自我发展规划。并通过定期的阶段性评价来调控自己的发展方向。 总之，校长通过角色的转换旨在于提高学校的教育教学质量，促进教师专业发展，促进学生全面发展，使学校得到可持续发展。