1、部编版道德与法治四年级我们的好朋友第一课时教学设计课题 说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1. 知识目标:与同学相处能宽于待人，严于律已，不包庇，不嫌弃。2.能力目标:懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3.情感态度价值观目标:愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。重点能知道友谊，学会结交朋友并维护友情。难点知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏儿歌找朋友过渡：你们有自己的好朋友吗？你愿意把你的朋友介绍给大家吗？欣赏歌曲 引出“朋友”主题，做好铺垫。讲授新课过渡语：在学校生活三年多
2、了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。环节一：你说我猜向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？环节二：我的朋友的那些事好朋友之间总有说不完的开心事，把你和朋友之间的开心事说出来与大家分享一下吧。环节三：说一说与朋友在一起是那么的开心、美好。在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？环节四：阅读角：校园的香甜思考：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？环节五：小讨论我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？总结：难交到朋友的原因环节六：小思考你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们一些建议吗？总结：交朋友的建议思考
3、、表达。思考、表达。阅读，思考，回答。思考、讨论、回答。通过此活动，增强学生对自己朋友的认识。回忆与朋友的难忘事情，体验友谊的美好。通过阅读，感受行为之善给友谊的影响。通过思考与阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误，得到交友的正确做法。课堂小结友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在！板书1.1说说我的好朋友1、说说我的朋友2、我和朋友的那些事3、成为朋友的原因4、难交到朋友的原因5、交友的建议部编版道德与法治四年级我们的好朋友第二课时教学设计课题 说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标2. 知识目标:知道什么是真正的友谊，学会区分益友
4、、损友，做一个明辨是非的人。2.能力目标:学会辨别真正的友谊，做一个明辨是非的朋友。3.情感态度价值观目标:体会、感受友谊的美好、珍贵。重点能知道什么是真正的友谊，学会区分益友、损友，维护友谊。难点理解何谓真正的友谊，学会区分益友、损友。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频高山流水过渡：你还知道关于友谊的哪些故事吗？导入新课讲授新课1、想一想：书本第6页情景一和情景二思考：（1）请仔细体会这两个情景，他们为什么会那样想呢？（2）如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？2、小采访你有接受过朋友给你的好处吗？现在的你们还是很好的朋友吗？3、故事屋：益友思考：（1）吕岱为什么说徐原是他
5、的益友？（2）你欣赏徐原对待朋友的方式吗？（3）吕岱有什么可贵之处？4、说一说：益友VS损友5、总结 我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。总结：难交到朋友的原因6、 想一想子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么吗？7、 小小辩论会你的好朋友是否会告诉你关于他的小秘密吗？你认为朋友之间一定要相互保守秘密吗？总结：作为朋友，应该守护彼此内心的小秘密。但需要具体情况具体分析，那些坏的小秘密就不应该守护了。8、总结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。9、小分享：书本第9页 与朋友在一起是开心的、美好的。如果遇到一下情况
6、，你会为朋友做些什么呢？ 10、 小制作：书本第9页 感情需要表达才更加牢固。请你设计一张精美的卡片送给你好朋友，表达你的心意。通过此活动，引导学生学会思考与反省，知道什么是真正的友谊。故事的阅读，感受真正朋友的含义，得出结论，学会区分益友、损友。借用同龄人的经历，以及常见的守护秘密的心理碰撞，引导学生学会明辨是非，在交友中讲究原则。掌握合理的方法，维护珍贵的友谊。课堂小结友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。板书1.1说说我的好朋友1、真正的友谊2、区分益友和损友3、学会拒绝无理要求4、保守秘密的正确选择5、巩固友谊的方法部编版道德与法治四年级说话要算数第一课时教学设计课
7、题 说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3. 知识目标:知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人。2.能力目标:培养收集资料能力，体会诚信的重要性,对守信的人表示尊重与敬佩。3.情感态度价值观目标:理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。重点体会诚信的重要性，纠正失信问题行为。难点理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频朋友的约定提问：你和朋友有过约定吗？你们彼此履行约定了吗？导入新课讲授新课探究一：谁还相信他的话1、动动脑筋（1）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会
8、发生什么事情呢?（2）假如你是他的老师、朋友、或家人，你会做些什么呢?2、小组活动 你是一个“爱保证”的人吗？以小组为单位，交流曾经做过保证却没有做到的事，说说你的心情是如何的？3、总结： 当我们在做保证时一定要想想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。4、小分享 在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。你知道有关失信的故事或成语吗？与小组同学分享。5、想一想 从这些由于失信导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？（1）对他人说话不算数、失信于人会对别人造成伤害。在.故事中，别人受到的伤害是.（2）对他人说话不算数，也会伤害到自己。在.故事中，失信者本人受到的伤
9、害是.6、总结：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。探究二：那些说话算数的人1、阅读角思考：（1）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？（2） 如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢？2、 判一判根据所学知识，说说以下场景中的主人公是一个说话算数的人吗？小明因为玩游戏，忘记和李明约好一起去打篮球了。李红按照和娜娜的约定，星期六早上一起去公园跑步。东东借了大鹏的课本，他和大鹏约好下午3点，去大鹏家还课本。欧华答应琪琪周日一起去博物馆，但周日欧华发高烧，打电话告诉琪琪不去了。宋奇答应妈妈看完一集动画片就写作业，后来他沉迷看电视，忘记
10、写作业了。3、总结：我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。特殊情况不能履行诺言，要及时向别人说明情况，求得别人谅解。4、我敬佩的人你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。根据自己的经历或者同学们的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写下你的理由。5、 成语故事会（1）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。立木而信 一诺千金（2）你还知道其他关于诚信的故事吗?跟同学分享一下通过“爱保证”的事例，让学生了解保证没做到也是失信行为。成语故事的阅读，感受失信行为会带来的危害，纠正自身行为。借用同龄人的经历，以及常见的失信、守信行为的区分
11、，引导学生明白守信用时的正确做法，知道什么是守信用。通过写下佩服的人以及守信小故事，引导学生体会信用的重要性，向守信的人学习。课堂小结人无信，无以立;诚待人，讲道义。言必行，行必果;学季布，诺千金。板书2.1说话要算数1、说话不算数的危害2、尊重讲信用的人部编版道德与法治四年级说话要算数第二课时教学设计课题 说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标4. 知识目标:知道造成说话不算数的原因，学会做一个对他人、对自己说话算数的人。2.能力目标:能做到对他人、对自己说话算数，学会合理制作计划表。3.情感态度价值观目标:了解说话对他人、对自己算数的意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
12、重点了解说话不算数的原因，掌握对自己说话算数的方法。难点对他人说话算数，对自己说话算数教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频曾子杀猪提问：曾子认为不履行对孩子的承诺会有什么后果呢？导入新课讲授新课探究一：为什么说到做不到1、动动脑筋：说到做不到的原因2、我有好建议在我们身边总有着说到做不到的事情发生，请同学们根据以下情景，给情景里的主人公一点建议，帮助他们更好地说到做到。情景一：“先过完瘾再说！”情景二：“呀！我忘记了！”情景三：“说起来容易，做起来难”3、 想一想 你是否有过说话不算数的经历?当时你是怎么想的，怎么做的?选取印象深刻的一段经历。4、总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
13、一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们逐渐养成说到做到的良好习惯。探究二：对自己说话要算数1、 小故事大思考 你如何看待张明和徐强的观点呢？说一说，与同学们分享。2、 小小辩论家根据张明和徐强的对话，同学们有了不一样的看法，同学们总结出以下两个观点。观点一：一个人对他人说话要算数，对自己可以不用说话算数。观点二：一个人对他人说话要算数，对自己也要说话算数。你赞同哪一个观点呢？3、总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数！4、想一想：如果你是张勇，你怎么做到对自己说话算数呢？5、我有小妙招 对自己说话算数也是非常重要的。你有帮助自己说话算数的妙招吗?通过“爱保证”的
14、事例，让学生了解保证没做到的原因。通过情景的处理以及生活经历的反省，引导学生明白说话算数的重要性。观点的辩证，指引学生明白说话算数是对他人、对自己的。从生活经验总结归纳对自己说话算数的方法，学会做一个对自己说话算数的人。课堂小结说话算数是一个人的重要品质，我们既要对他人说话算数，也要对自己说话算数。板书2.2说话要算数1、说到做不到的原因2、学会对自己说话算数资料来源于网络 仅供免费交流使用精品文档 用心整理部编版道德与法治四年级当冲突发生第一课时教学设计课题 当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标5. 知识目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既
15、能避免冲突，又不让自己委屈的做法。2.能力目标:掌握化解冲突的方法，建立和谐人际关系。3.情感态度价值观目标:感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自已受委屈。重点知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。难点了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频观看视频：小学生因口角冲突拿出小刀行凶提问：你认为这些冲突可以解决吗？导入新课讲授新课探究一：校园里的冲突1、导入： 校园里的生活充满了欢声笑语，但有时也会发生冲突。2、想一想回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？(1) 老师叫发作业，我们都想
16、比对方发得快、发得多。(2) 分课间餐的时候，我们都觉得对方拿多了一个面包。(3) 东东答应把鸡蛋给小花，但小明却趁机拿走了。(4) 今天轮到大华擦黑板，但他却跟同学说是我擦的黑板。(5) 我经过小龙座位不小心打翻了他的笔袋，他却说我是故意的。(6) .3、 我来说一说在我们身边总有着许多的冲突，你是否想过这些冲突发生的原因呢？你知道我们为什么会发生这些冲突吗？（1） 这个冲突发生的原因不遵守上下楼梯的规则；行走的时候不注意前方情况；在不小心碰到对方后，彼此都没有道歉；4、 小思考你还知道校园冲突发生的原因有哪些吗？（1）同学间相处斤斤计较，爱占便宜；（2）没有做到文明用语，尊重他人；（3）发
17、生矛盾不会处理；（4）开玩笑没有把握尺度，戳中他人痛处；（5）没有控制好情绪，脾气暴躁；5、总结：在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。探究二：处理冲突的方试1、 说一说 （1） 这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果?忍受的结果是：.指责的结果是：.真诚劝告的结果是：. （2）你觉得哪一种方法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?3、总结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。探究三：化解冲突的方法1、 我是小军师 通过学习，我们知道了校园冲突发生的原因以及对待冲突的正确态度。你能为以下场景的主人公王金刚出个主意，帮助
18、他化解与同学之间的冲突吗？2、自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.思考：王金刚应该怎么做呢？3、化解冲突的方法：（1）控制情绪，保持冷静；（2）交换意见，讲清道理；（3）换位思考，理解他人；（4）商议办法，和谐相处；（5）请人调解，解决冲突。4、小分享 你还有尚未解决的冲突吗?尝试解决，并与同学分享你的解决方法。5、总结： 产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突！借用学生的生活经历，让学生了解在学校生活中存在的冲突。挖掘冲突发生的原因，学会思考，反省自身。不同的处理方式
19、，有不同的结果，引导学生采用正确的处理方式。熟悉的生活例子，熟悉的场景，启发学生总结归纳化解冲突的方法。学以致用，解决问题。课堂小结冲突会破坏我们的同学情谊，我们需要明确其发生的原因，采用恰当的方式，正确处理冲突，维护和谐人际关系。板书3.1当冲突发生1、校园冲突发生的原因2、处理冲突的正确方式3、化解冲突的方法部编版道德与法治四年级当冲突发生第二课时教学设计课题 当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标6. 知识目标:了解受欺负的原因及其危害性，在校内校外懂得用法律武器保护自己。2.能力目标:掌握合理的方法摆脱欺负，提高保护自己的能力。3.情感态度价值观目标:树立积极的人生态度
20、，遇到受欺负的事情能正确应对。重点学会保护自己，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。难点遇到欺负，要学会抵抗，学会选择正确而方法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频恶劣！4天内多名小学生被拦路抢劫提问：我们该怎么做才能避免这些欺负呢？导入新课讲授新课讲授新课1、 导入：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2、故事一：静媛的心事想一想：（1）你有过这类的行为吗？（2）自己班内有这类欺负行为吗？3、小贴士：学校中的欺负行为主要有(1) 故意打、推、撞、踢同学。(2) 辱骂、取笑、讽刺同学。(3) 给同学起侮辱性的外号。(4) 捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)
21、挑拨是非，排挤同学。(6) 散播他人隐私。4、导入：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。5、故事二：王玲的委屈思考：假如你是王玲，你会怎么做呢？假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？6、假如我是王玲：讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。向家长反映:向双方家长说清楚事情的来龙去脉。请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。请他人协调:找老师主持公道。7、 假如我看到王玲的遭遇，我会：8、 总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。9、故事三：张明的经历10、出主意：阅读张明的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？
22、他应该吸取哪些教训呢？11、小贴士：当我们在校外受到欺负时：要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。12、导入：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。13、故事四：我的零花钱l 下列解决这个问题的方法对吗？为什么？l 找到自己的哥们揍他一顿。l 向这位同学一样，欺负低年级同学拿零花钱。l 忍气吞声，他要钱就给他钱。l 告诉老师、家长，让他们帮忙处理。l 打电话报警，找警察叔叔帮忙。14、 我有好方法 你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？15、 知识窗中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规定，未
23、成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。16、总结：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。引用王玲的故事，接受校园欺负行为。站在他人的立场，感悟自我保护的重要性，得出校内保护自己的正确做法。从张明的故事，让学生明白在校外如何保护自己。通过这个故事，引导学生正确价值观，选择正确的方法维护自己的权益，做到学法、守法、用法。课堂小结欺负行为在我们的身边，我们要敢于向欺负行为说“不”，敢于采取正确方法保护自己。板书3.2当冲突发生1、学校中的欺负行为2、学会保护自己（
24、校内、校外）资料来源于网络 仅供免费交流使用精品文档 用心整理部编版道德与法治四年级买东西的学问第一课时教学设计课题 买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标7. 知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装，避免购物麻烦。2.能力目标:培养良好的购物习惯，做文明的消费者。3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识，在购物过程中要学会维护自己的合法权益。重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。难点购物懂得维护自己的合法权益。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频疯狂购物还需冷静 ，货比三家警惕明降实涨提问：你有购物的经历吗？你有购物的小技巧吗？导入新课讲授新课讲授新课探究一：
25、学会看包装1、活动一：看一看，辨一辨请仔细看看，这两种零食，哪种可以够买，哪种不可以购买，为什么？总结：（1）不购买的原因：无保质期、无商家、无生产日期，属于三无食品。（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。2、活动二：小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成下面的观察记录表。总结：3、总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。4、活动三：认一认你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义
26、吗？探究二：避免购物小麻烦1、想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？2、购物小贴士（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期，有效期。3、 想一想除此以外，你认为还有什么需要提醒大家的吗？4、 知识窗：中华人民共和国消费者权益保护法5、 出主意：经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。网购该关注哪些问题呢?6、 总结：7、 小分享你有网购的经历吗？你知道网购需
27、要注意哪些问题吗？和同学们分享一下。 8、 总结：通过活动一，引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息，学会看商品包装。认识相关商品标志，懂得获取商品信息。了解购物时应该注意的细节，找一个明智的消费者。知道维权的依据和方式。正确认识网购，做一名智慧的消费者。课堂小结生活处处有购物，我们需要掌握购物的小方法，避免购物的小麻烦，进行愉快的购物生活。板书4.1买东西的学问1、学会看包装2、购物小贴士（日常购物、网购）部编版道德与法治四年级买东西的学问第二课时教学设计课题 买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标8. 知识目标:了解什么是不文明的购物行为，学习消费者维权的方法。2.能
28、力目标:学会区分文明与不文明购物行为，找到维护权益的途径3.情感态度价值观目标:培养良好的购物习惯，树立维权意识，做文明的消费者。重点培养良好的购物习惯。难点学会维护自己的合法权益。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频网购面包过期，消费者如何维权提问：你有过类似的购物经历吗？导入新课讲授新课讲授新课探究一：购物讲文明1、看一看，说一说雯雯觉得下面这些买东西的习惯非常不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?不文明购物行为：买水果时，用手乱捏；试用多个商品不放回原位；随意拆开包装；随意试吃；购物篮当垃圾篮等等。（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信
29、息。2、小分享：当面对这些不文明的购物行为，你的想法是怎样呢？你会说些什么呢？ 3、做一个文明的顾客文明顾客的语言；文明顾客的行为4、总结：我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。探究二：维权意识不能少1、雯雯的伤心事思考：她遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎样做呢?2、小辩论做法一：算啦算啦，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。做法二：你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去！9、 总结：维权小贴士消费者享有人身，财产不必侵害的权利、商家无权搜查顾客的身体或背包。
30、消费者因购天、使用商品成者接受服务受到人身财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货，你补损失，售礼道歉等。10、 雯雯的购物心得11、 动动小脑筋根据雯雯的购物经历，你能总结一些购物维权的方法吗？ (1) 买商品时要有自我保护意识，比如要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪合法权益等。(2) 购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或者工商管理部门投诉。12、 知识窗经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。 中华人民共和国消费者权益保护法第二十七条消费者协会投诉电话: 12315不文明行为的例
31、子，引导学生从生活出发，说出更多不文明行为，形成正确的购物意识，做一名文明消费者。从雯雯的例子，思考如何维护自身权益。引出下文相关维权知识。实战演练，指导学生思考维权方法，进一步巩固维权知识。课堂小结生活处处有购物，我们要做一个文明的消费者，了解消费者权益，掌握维权的途径和方法。板书4.2买东西的学问1、学会文明购物2、维权的途径与方法资料来源于网络 仅供免费交流使用精品文档 用心整理部编版道德与法治四年级合理消费第一课时教学设计课题 合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标9. 知识目标:了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科学消费的方法。2.能力目标:区分合理与不合理要求，抵制
32、诱惑，做出正确选择。3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。重点学会取舍，合理提要求，做出正确消费选择难点做出正确消费选择教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频小学生攀比新招提问：你班上有这种情况吗？你曾与同学攀比吗？导入新课讲授新课讲授新课过渡语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。 1、我的小心愿你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？2、 动动小脑筋 心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？3、小茜的心愿你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？4、总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
33、当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。5、想一想（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？7、 小归纳我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？ 8、 小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：体贴父母，想想父母的难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。9、 出主意：华华说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？你来给华华出个主意吧。10、
34、 总结：抑制购物的方法(1) 转移注意力。(2) 和父母协商，找到可以替代的东西。(3) 冷静下来，抵制诱惑。引导学生说出心愿进行比较，是否合理消费。辨识他人的消费要求，反省自身，修正心愿单，学会正确选择。树立正确消费观念，提出合理要求。结合生活，引导总结科学消费方法。课堂小结维持生活不容易，学会取舍，正确消费，做一名明智的消费者，学会体谅父母。板书5.1合理消费1、学会取舍2、做出正确购物选择部编版道德与法治四年级合理消费第二课时教学设计课题 合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标10. 知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。2.能力目标:培养理性消费的能力，
35、能够合理安排家庭收入。3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。重点学会克制，理性消费难点学会克制，理性消费教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频中国家庭教育支出有多少？提问：你了解过关于你家的家庭支出吗？导入新课讲授新课讲授新课探究一：学会克制1、活动一：小采访生活中的商品令人眼花缭乱，你在什么情况会有购物的欲望呢？3、 想一想有计划的消费量入为出过度的消费入不敷出 比较上面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？3、小超的购物清单对于小超的消费行为，你的看法是怎样的呢？4、动动小脑筋你能说说合理消费的好处、过度消费的坏处吗？5、阅读角谈谈你对“由奢
36、入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ 6、 良好消费习惯7、总结：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 探究二：合理安排1、我的午餐想一想：（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。（2） 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。也可以请同学给自己提出改进建议。2、阅读角你赞同谁的观点呢？请你说说理由。3、根据我们所学知识，你认为要怎么做才能保证家庭合理支出，生活井井有条呢？4、合理安排家庭支出5、总结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条
37、、有滋有味。这才是最明智的做法。结合生活经验，了解购物的原因。比较两种不同的消费方式，进行科学判断，初步建立正确的消费意识。通过小超的例子，得出合理消费给我们生活带来的好处。通过阅读角，明确正确消费习惯养成的重要性，健康生活。通过午餐的安排，进一步锻炼学生合理理财的意识，进行科学的家庭收入安排。课堂小结学会克制，合理安排，我们的家庭收入才能科学安排，我们的生活才能井井有条。板书5.2合理消费1、学会克制2、合理安排资料来源于网络 仅供免费交流使用精品文档 用心整理部编版道德与法治四年级有多少浪费本可避免第一课时教学设计课题 有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标11.
38、知识目标:了解日常生活浪费的行为，以及造成浪费的危害。2.能力目标:能够在生活中反对浪费，避免浪费。3.情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，提倡节约的好习惯。重点认识浪费的危害，养成节约食物好习惯难点认识浪费的危害，养成节约食物好习惯教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频过年虽好，但也要注意消费尺度提问：你认为谁的说法是正确呢？导入新课讲授新课1、想一想：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。你知道餐桌上有哪些浪费的行为吗？2、小采访：这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？3、阅读角听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？4、浪费的多种表现5、算一算看到计算结果，你有什么感受？6、总结：这
39、种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。7、阅读角： 一瓶水背后的辛劳8、相关链接9、你怎么看待这些行为呢？(1) 在家里，按需做菜，不挑食，不剩饭菜。(2) 保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。(3) 我我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。10、自2013年1月起，全国掀起了一股“光盘行动”的热潮。“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。如在餐馆就餐时，要吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。通过日常生活的例子，找出浪费食物的
40、行为。通过拟人化食物的哭诉，让学生更好体会浪费粮食的危害。了解粮食形成的背后，懂得珍惜他人的劳动成果。将节约粮食付诸行动。课堂小结节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。板书6.1有多少浪费本可避免 1、餐桌上的浪费行为2、养成节约食物意识部编版道德与法治四年级有多少浪费本可避免第二课时教学设计课题 有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标12. 知识目标:了解日常生活中其它浪费行为，找到浪费的原因和节约的方法。2.能力目标:能够在生活中做到勤俭节约，制止浪费行为。3.情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，养成勤俭节约的传统美德。重点生活中的其它浪费行为，养成勤俭节约的传统美德难点生活中的其它浪费行为，养成勤俭节约的传统美德教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频勤俭节约中华美德公益广告提问：你知道日常生活里有哪些行为违背了勤俭节约美德？导入新课讲授新课1、导入：除了饮食方面的消费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。2、说一说：除了餐桌上的浪费，生活里还有哪些浪费呢？
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