幼儿园启蒙教育论文.doc

1、幼儿园启蒙教育论 文目 录一、前言 二、第一章第一节：幼儿启蒙的作用 1 第二节：幼儿启蒙的作用 2三、第三章第一节：幼儿启蒙的用途 3 第二节：幼儿的发展空间 4四、第四章第一节：幼儿的动手能力 5五、第五章第一节：幼儿的一期表现 6前 言：幼儿的启蒙靠的是教师和幼儿的协调动手能手，也靠教师的口头能力，希望教师和幼儿在一起的表现，观察幼儿的习性，看看幼儿是否在班级中表现突出，爱回答教师的问题以及幼儿间的合作和团结的能力，幼儿是否有爱帮助同班的幼儿。这是教师与幼儿应共同完成的作业，一定要使幼儿在身心都收到良好的教育，让幼儿能够完全投入到学习中，有良好的习惯、学习以及更好的动手能力等。第一章第一

2、节：幼儿启蒙的作用使用对幼儿有一定帮助的图书、CD、教案等。使幼儿能看图说出图画中的意思，也能使幼儿在园中活跃起来，不再做一个性格孤僻、不爱说话的幼儿。所以在这一小节当中，教师一定要让幼儿改变本身不足的地方，当然，这不是一时半会儿就能改变的事情，所以必须日积月累的教育方能使幼儿改变自身的不足点。教师每上一节课时，必须充分准备，也使幼儿能够在学习中体会到快乐，高兴。让幼儿有一定的发展空间。比如：看一个图画就能想联想出那副画面的XXX的样子等 第一章第二节：幼儿启蒙的作用幼儿的启蒙作用主要用于对幼儿的关心和爱护，让他们学会尊重长辈和爱戴小朋友，能有益的接触小朋友，和小朋友愉快的玩在一起。说到启蒙的

3、作用，那就是为了幼儿以后更好的发挥自己的余热去努力的奋斗，不产生自卑的心理，不傲慢的心理，用自信的心里去面对自己的所在园中遇到的小事儿。以后对幼儿能有很大的帮助。第二章第一节：幼儿启蒙的划分在教学实践过程中，常常出现一个教学内容可以适合大、中、小不同年龄班的幼儿同时学习的情况，其实这就是教学内容的划分。例如：水这个内容包括很多小的内容，水无色无味的特征、水的流动性、水的三态、水的用途、水的沉浮以及水玉人类生活的关系等等，水的基本特征就是小班幼儿学习的重点和难点；大班幼儿在学习时，水的基本特征已不能引起她们的兴趣，他们对水的沉浮现象、水能使光发生折射等现象产生疑问，教师可以根据自己班级对幼儿的特点选择重点内容。