1、无文肚子空，无文肚子空，心急似雷公。心急似雷公。身坐高楼中，身坐高楼中，两面看西东。两面看西东。（打一（打一音乐器具音乐器具）鼓鼓文体：文体：散散 文文作者：作者：刘成章，陕西省延安刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务人。现任中国散文学会常务理事。代表作羊想云彩。理事。代表作羊想云彩。安塞在我国陕西省北部安塞在我国陕西省北部“安塞腰鼓安塞腰鼓”是陕北高是陕北高原特有的地域文化现象，原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的也是陕北人精神风貌的象征和符号。象征和符号。安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它是人
2、、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。学习目标：学习目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势，感受中华传统、感受安塞腰鼓的雄浑气势，感受中华传统文明的精神力量。文明的精神力量。2、通过朗读课文理解文章的内容，感受铿锵、通过朗读课文理解文章的内容，感受铿锵有力、富有节奏的语言。有力、富有节奏的语言。3、理解排比、反复、比喻等修辞手法在文章、理解排比、反复、比喻等修辞手法在
3、文章中的作用。中的作用。生生 字字 注注 音音 kng hu j zhu rng m hn pngb ji亢奋（亢奋（）晦暗（）晦暗（）羁绊（）羁绊（）烧灼（烧灼（）冗杂（）冗杂（）蓦然（）蓦然（）震撼（震撼（）磅礴（）磅礴（）戛然而止（戛然而止（）赞叹颂扬调须扬赞叹颂扬调须扬叙述说明气宜缓叙述说明气宜缓强调之处应重读强调之处应重读内容决定快与内容决定快与慢慢朗读指导朗读指导 用一句话描述安塞腰鼓吧！用一句话描述安塞腰鼓吧！气壮山河气壮山河黄黄河河鼓鼓，鼓鼓点点声声势势冲冲日日月月高高原原舞舞，舞舞姿姿豪豪情情动动天天地地整体感知全文请你用一个请你用一个词语词语或或句子句子来来表达你对安塞腰鼓
4、的总体表达你对安塞腰鼓的总体感受。感受。“的安塞腰鼓的安塞腰鼓”“的安塞腰鼓的安塞腰鼓”如：如：“壮阔壮阔”“豪放豪放”“火烈火烈”“有力有力”“元气淋漓元气淋漓”“惊心动魄惊心动魄”“奇伟磅礴奇伟磅礴”“一捶起来就发狠一捶起来就发狠了，忘情了，没命了了，忘情了，没命了”“容不得束容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止术享受中，使人叹为观止”“好一好一个痛快了山河、蓬勃了想像力个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等等。等。整体感知课文：理清文章结构，在括号中填写恰当的词语和段序号（）的腰鼓的腰
5、鼓 14节节安安塞塞腰腰鼓鼓宏伟的宏伟的（）节节（）的腰鼓的腰鼓 527节节雄壮的雄壮的（）节节击鼓的击鼓的（）节节（）的腰鼓的腰鼓 2830节节奇丽的奇丽的（）节节安安塞塞腰腰鼓鼓（安静安静）的的腰鼓腰鼓14节节宏伟的宏伟的（场面场面）5 13节节（激昂激昂）的的腰鼓腰鼓 527节节雄壮的雄壮的（响声响声）14 17节节击鼓的击鼓的（后生后生）18 22节节（寂静寂静）的的腰鼓腰鼓2830节节奇丽的奇丽的（舞姿舞姿）23 27节节品读赏析：品读赏析：感受语言的节奏美、感受语言的节奏美、诗意美、意蕴美、诗意美、意蕴美、情味美情味美 运用排比、比喻的修辞手法。一捶起来就一捶起来就发狠了，忘情了，
6、没命了！发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的百十个斜背响鼓的后生，如后生，如百十个被强震百十个被强震不断激起的不断激起的石头石头，狂舞在你的面前。狂舞在你的面前。骤雨骤雨一样，一样，是是急促的急促的鼓点鼓点；旋风旋风一样，一样，是是飞扬飞扬的的流苏流苏；乱蛙乱蛙一样，一样，是是蹦跳的蹦跳的脚步脚步；火花火花一样，一样，是是闪射的闪射的瞳仁瞳仁；斗虎斗虎一样，一样，是是强健强健的的风姿风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰安塞腰鼓！鼓！寻找自己觉得最精彩的语句片寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用断
7、品读赏析，要求用“好，好在好，好在 ”这一句式进行赏析评点。这一句式进行赏析评点。（可从（可从词、句式、修辞、写法、词、句式、修辞、写法、结构结构等各方面进行）等各方面进行）1 1、从用词方面说、从用词方面说(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆呆呆地地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆呆呆地地”用得好，好在它用拟拟人人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂茂腾腾腾腾”“咝咝溜溜溜溜”用得好，好在叠叠词的运用词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得燥热燥热了，使恬静恬静的阳光立即变得飞溅飞溅了，使困倦困倦的世界立即变得亢奋
8、亢奋了”中反义词反义词用得好，好在它们对比对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。2 2、从句式上说、从句式上说：(1)“一一捶捶起起来来就就发发狠狠了了，忘忘情情了了，没没命命了了”中中“发发狠狠”“忘忘情情”“没没命命”用用得得好好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交交织织!旋旋转转!凝凝聚聚!奔奔突突!辐辐射射!翻翻飞飞!升升华华!”这这些些短短句句用用得得好好，好好在在它它们们使使文文章章语语句句铿铿锵锵，气气势势强强劲劲，突突出出了了安安塞塞腰腰鼓鼓的的豪豪放美。放美。(3)“但是但是”与与“看看”独立成段独立成段好，好在它好，好在它们特别引
9、人注目，自然完成画面由静到动们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。的急转。3 3、从修辞上说：、从修辞上说：(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比，有本文大量运用排比，有句子内部、句与句子内部、句与句、段与段句、段与段之间的排比之间的排比 句句内内部部的的排排比比：“一一锤锤
10、起起来来就就发发狠狠了了，忘忘情情了了，没没命命了了！”句句与与句句之之间间的的排排比比：“狂狂舞舞在在你你的的面面前前，骤骤雨雨一一样样，是是急急促促的的鼓鼓点点；旋旋风风一一样样，是是飞飞扬扬的的流流苏苏；乱乱蛙蛙一一样样，是是蹦蹦跳跳的的脚脚步步；火火花花一一样样，是是闪闪射射的的瞳瞳仁仁；斗斗虎虎一一样样，是是强健的风姿。强健的风姿。”段与段之间的排比段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风使人想起：落日照大旗，马鸣风流做；使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦流做；使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大暗了又明晰、明晰了
11、又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！彻大悟！”这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。4 4、从写法上说：、从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，
12、动静结合，充满画面美。学习句式学习句式 排比句式排比句式反复句式反复句式比喻句式比喻句式对比句式对比句式拟人句式拟人句式 1 1、排比句式排比句式：排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。A.从形式上看：有句内的排比、句与句的排比、段与段的排比 B.从用法上看 有的用以增强语势，突出腰鼓舞的恢宏气势，如：a.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!b.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓!有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是
13、飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。b.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。2 2、反复句式：、反复句式：反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。在本文中，它常常是与排比结合起来使用的。有间隔反复，如：好一个安塞腰鼓!(第13、17、22段三次出现)有连续反复，如：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。(14、15、16段又构成间隔反复)3、比喻句式比喻句式 a.骤雨一样，是急促的鼓点；
14、旋风一样，是飞扬的流苏.b.观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了.4、对比句式对比句式 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。5、拟人句式拟人句式 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。问题探究问题探究 就文中不理解的句子就文中不理解的句子进行小组交流。进行小组交流。1 1、“容不得束缚，容不容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一了、冲破了、撞开了的那么一股劲！股劲！”。(“那么一股劲那么一股劲”要挣脱、冲要挣
15、脱、冲破、撞开什么？是什么破、撞开什么？是什么“束缚束缚”“”“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞”了了“那么那么一股劲一股劲”?”?)“挣脱、冲破、撞开挣脱、冲破、撞开”了一切旧的思了一切旧的思想、观念和体制，摆脱了落后，暗示想、观念和体制，摆脱了落后，暗示经历了许多痛苦和磨难，束缚和挫折，经历了许多痛苦和磨难，束缚和挫折，黄土地上的人终于崛起。黄土地上的人终于崛起。“那么一股劲那么一股劲”要打破人们身上层层要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人让人“遗落了一切冗杂遗落了一切冗杂”，“痛快了痛快了山河、蓬勃了想像力山河、蓬勃了想像力”，使人明白人，使人明
16、白人之所以为人，生命之所以为生命。之所以为人，生命之所以为生命。2、它使你惊异于那农民衣着包它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。那么奇伟磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？来的那么强大的力量？）过着贫困生活的黄土地上的农民并过着贫困生活的黄土地上的农民并没有被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨没有被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气，是因为他们仍怀着对得丧失了生气，是因为他们仍怀着对美好生活的向往与追求。美好生活的向往与追求。他们有着
17、自然、健康的生命，是原他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。生命。这是他们力量的源泉。3、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。4它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂
18、，这时“出奇地”“对她十分陌生”“像来到另一个星球”写出了静的程度，“渺远的鸡啼”以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远。以“鸡啼”反衬寂静 (也可认为这是实写)探讨研究探讨研究1、这篇文章的主题是什么？你读懂了吗？能否在文中找到痕迹？1歌颂激荡的生命，歌颂黄土高原上生活歌颂激荡的生命，歌颂黄土高原上生活的人的人2歌颂、生命中奔腾的力量，磅礴的力量歌颂、生命中奔腾的力量，磅礴的力量3歌颂承载这一生命的黄土地，歌颂阳刚歌颂承载这一生命的黄土地，歌颂阳刚 之美之美4表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望5人就应该这样痛快淋漓地生活、表现人就应该这样痛快淋漓地生活、表现2西北现
19、在好象成了贫穷落后的代名西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？词，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北那些西北那些“消化着红豆角角老南瓜的消化着红豆角角老南瓜的躯体躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯体内奔突，终有一天会喷发沉重的躯体内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击搏击”，重生之日并不遥远。，重生之日并不遥远。归纳积累归纳积累 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。的精神是什么？的精神是什么？对你有什么启发吗？对你有什么启发吗？搜集含有搜集含有“鼓鼓”字的词、成语、字的词、成语、俗语、诗文。俗语、诗文。再再 见见 ！
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