基于ASP的教学网站的设计.doc

1、摘 要随着科学技术的飞速发展，互联网已成为21世纪个人、企业和国家生存的重要部分。网络正以前所未有的速度步入现代生活。同时，对传统的教育、教学也产生了影响。当今，国际信息化教育的主要趋势就是网络化教育。而教学网站、学科网站都是网络化教育的重要形式之一。如何构建高效的教学网站是对提高网络教育的考验。通过对现有教学网站功能及构建原理的分析和研究，结合信息化教育的特点，采用了基于ASP技术组建的教学网站的基本框架的思想，设计并实现了TLS系统。在教学网站设计与实现过程中采用B/S等技术的网络软件体系结构，用ASP、VBScript、SQL Server、IIS作为网站开发平台，采用ODBC技术作为访

2、问与移植网络数据库的工具，以ASP技术作为网络动态应用的手段。在系统实际开发中，如何抽题组卷是关键算法之一，它决定了试卷的质量。利用TLS教学网站这个平台，建立了基于计算机网络的开放教学模式，这种教学模式能充分调动学生的学习积极性和自主性，实现教学资源的优化配置，有效地提高教学质量，以促进教学网站构建理论和构建技巧的提高。关键词：教学网站；数据库系统；ASP技术；组卷算法1 绪 论1.1课题的提出教学网站的建设是信息化教育迫切的需要。随着信息化时代的日益临近，计算机网络己成为当今社会各领域不可缺少的组成部分，20世纪90年代以来，以计算机为代表的现代信息技术在教育领域的广泛应用，系统科学，教育

3、学、心理学、传播学、信息科学等相关理论的渗透和影响，都促使教育领域的理论和实践发生着深刻的变化，给教育事业发展带来了蓬勃的生机。在1998年，教育部开始推出“面向21世纪教育振兴行动计划”，从而开始了我国网络教育的发展日程。在2000年6月结束的全国教育信息化工作会议上，提出要在3年内构建我国现代远程教育网络框架。2000年l0月教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，陈至立部长在会上作了抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育的报告中谈到从2001年起用5到10年时间，在全国中小学基本普及信息教育，全面实施“校校通”工程以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展1

4、23。随着巨额资金的投入，一批批校园网络如雨后春笋初具规模。网络化教育的第一个直接效果是促进信息化教育。如何充分发挥校园中网络的功能，促进教育教学的大发展是摆在教育工作者面前一个急需解决的课题，于是教学网站、学科网站的研究便孕育而生4。综上所述，信息化教育迫切需要构建高效的教学网站。1.2教学网站的现状教育本是综合运用各类媒体、手段、方法达到预期目的的社会行为，具有整体性。现代教育模式比起那种“以教师为中心”的传统教学模式而言，更多的讲求的是“教师为主导、学生为主体”和“自主性学习”，从而学生能从自身的层次出发，自主地去学习知识。进入20世纪90年代以后，以Internet为代表的计算机网络的

5、飞速发展及现代教育理论的不断成熟，对教育形态带来了巨大变革。网络教育，在线学习，开放学习等兴起并不断走向规范化。世界经合组织的研究表明，到2000年世界有7000万人通过远程教育方式进行学习。我国自1998年9月开始现在远程教育的试点工作。教育部首先批准四所高校作为现代远程教育的首批试点院校，截止目前已有200多所，网络教育的覆盖已达全国34个省自治区，本文从基于ASP的技术对教学网站设计的提出。1.3教学网站构建的理论基础1.3.1现代教育学的理论现代教学理论强调在整个教学过程中由教师担任教学的组织者、指导者、帮助者和促进者，充分利用情景、协作等要素发挥学生的主动性、主体性和创造性，最终达到

6、学生对知识的意义建构。在教学中强调教师和学生、学生和学生的相互作用：教材所提供的知识不再只是教师传授的内容，应该是学生积极的意义建构；媒体也不再只是帮助教师传授知识的手段，而是作为学生主动学习、协作式探索学习的认知工具56。1.3.2教学设计理论我们通过网站指导教师教学的过程中同样需要利用教学设计的理论和方法作为理论基础。教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程以达到优化教学效果的目的。(1) 教学设计的一般模式综合分析了不同教学情景与应用水平的教学设计过程模式，何克抗提出了“主导一主体”双主的教学模式。“主

7、体一主导”教学设计模式从方法和步骤上来说，是以教为主与以学为主的教学设计方法和步骤的综合，但其指导思想却与上述两种教学设计有本质的不同，双主教学设计强调既要发挥教师在教学中的主导作用，又要体现学生在学习过程中的主体地位7。(2) 教学设计的基本要素教学系统由学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体构成，教学设计则是对教学系统的优化设计。它们的基本要素是四个：学习者分析、教学目标、教学策略、教学评价8。在具体化构建教学设计过程的模式中，既要保证“学习者、目标、教学策略、评价”四要素的一致性，使各要素相辅相成，产生整体效应，又要认识到教学过程是一个动态过程。在利用模式进行教学时，应根据不同的实际情

8、况，创造性地进行教学设计工作9。(3) 教学设计理论对设计与开发教学网站的启示信息化教学设计软件秉承加涅的教学设计思想，认为教学设计就是设计一系列的教学事件，这些教学事件作为学生学习的外部条件能有效地促进学习。为了设计这些教学事件，信息化教学设计软件系统需要提供一系列的教学事件。其具体流程是：首先，对知识进行分类，并且对知识进行表征，通过知识表征建立系统参数；然后系统根据参数运用一定的教学处理规则来生成教学策略、模式和教学建议。这些都是教学设计自动化理论的基本思想和实现技术。在本系统软件的设计和开发过程中，梅瑞尔的教学处理理论(ITT理论)、瑞格鲁斯的成分显示理论(CDT理论)成为设计和开发的

9、基本理论。1.3.3信息科学的理论信息科学是以信息为主要研究对象，以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容，以计算机等技术为主要研究工具，以扩展人类的信息功能为主要目标的一门新兴的综合性学科。信息科学的研究内容包括：阐明信息的概念和本质；探讨信息的度量和变换；研究信息的提取方法；澄清信息的传递规律；探明信息的处理机制；探究信息的再生理论；阐明信息的调节原则：完善信息的组织理论。教学网站的建设和维护就是对信息进行采集、加工、处理、传递和控制的过程，它需要新兴的信息科学的有效指导。1.4论文研究的主要内容1.4.1论文研究主要内容(1) 教学网站的构建理论；(2) 教学网站的构建技术；(3) 教学

10、网站设计；(4) 题库中试卷的组卷算法；1.4.2论文的组织结构第l部分绪论部分通过对教学网站发展现状的分析，结合教学网站的特点，阐述了开发教学网站的目的及意义。总结了研究的主要内容和取得的成果。从现代教与学的理论基础角度出发阐述了教学设计的一般模式、基本要素、教学设计自动化理论，从而明确了教学网站构建的理论基础。第2部分在分析了教学网站构建的理论的基础上，阐述了教学网站构建的技术支持，包括：ASP技术、网络数据库技术。详细地对关键技术进行了说明。提出了基于ASP技术的教学网站的设计。第3部分论文研究工作中的重点、难点部分。教学测试是检验教学效果的主要手段。通过试题库组卷在线考试的方式来完成对

11、学生的测试。采用基于真随机数的自动组卷的算法实现组卷工作。先根据期望的难度等级来组卷，如不符合该难度再重新组卷的麻烦，节省了时间。第4部分是教学网站的设计部分。对两站主要功能进行了总结说明。是论文的主要研究部分。2 教学网站构建的技术支持2.1ASP技术ASP是Active Server Page的缩写，意为“活动服务器网页”。ASP是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用,它可以与数据库和其它程序进行交互，是一种简单、方便的编程工具。ASP的网页文件的格式是.asp，现在常用于各种动态网站中。 ASP是一种服务器端脚本编写环境，可以用来创建和运行动态网页或web应用程序。ASP网页可以包

12、含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件等。利用ASP可以向网页中添加交互式内容（如在线表单），也可以创建使用HTML网页作为用户界面的web应用程序。 与HTML相比，ASP网页具有以下特点： （1）利用ASP可以实现突破静态网页的一些功能限制，实现动态网页技术； （2）ASP文件是包含在HTML代码所组成的文件中的，易于修改和测试； （3）服务器上的ASP解释程序会在服务器端制定ASP程序，并将结果以HTML格式传送到客户端浏览器上，因此使用各种浏览器都可以正常浏览ASP所产生的网页； （4）ASP提供了一些内置对象，使用这些对象可以使服务器端脚本功能更强。例如可以从web浏览器中

13、获取用户通过HTML表单提交的信息，并在脚本中对这些信息进行处理，然后向web浏览器发送信息； （5）ASP可以使用服务器端ActiveX组建来执行各种各样的任务，例如存取数据库、发现哦那个Email或访问文件系统等。 （6）由于服务器是将ASP程序执行的结果以HTML格式传回客户端浏览器，因此使用者不会看到ASP所编写的原始程序代码，可放置ASP程序代码被窃取。2.2网络数据库技术自从数据库系统出现以来，人们从来没停止过对数据库访问的要求。而随着Internet动态技术的发展，人们又提出在网络环境下使用数据库的问题。许多数据库语言对诸如C或Fortran语言都提供了开发接口，这使得用户便于使

14、用但却需要开发人员对特定的开发平台有丰富的经验。如何在不同的平台下方便地访问不同的网络数据库系统，这正是要讨论的问题。WWW浏览器是通向WWW的一个工具，它同时也提供了通向数据库的图形用户界面。2.2.1数据库系统数据库系统的简单结构如图2.1所示。图中的数据库是数据的汇集，它以一定的组织形式存于存储介质上。数据库管理系统(DBMS)是管理数据库的软件，它实现数据库系统的各种功能。应用以数据库为基础的各种应用程序，应用程序必须通过DBMS访问数据库。数据库是共享的，需要有人进行数据库的规划、设计、协调、维护和管理等工作，负责这些工作的人员或集体称为数据库管理员(Database Adminis

15、trator)。应用程序、数据库管理系统、数据库和数据库管理员构成数据库系统。图2.1 数据库系统2.2.2数据库设计数据库应用指选择合适的DBMS，设计、建立、维护和管理数据库系统为用户服务。与软件一样，数据库也有一个生命周期，它包含下列阶段：(1) 数据库系统的规划包括系统的应用范围和功能的确认、应用环境的分析、DBMS及其支撑环境的选择和配置、人员的配备和培训，以及投资估算和效益分析等活动。(2) 数据库设计数据库设计的基本任务。(3) 数据库的建立根据数据库设计的结果，定义数据模型，规定访问权限，设置完整性约束，同时对新建立的数据库还必须进行必要的测试和调整，以保证其符合设计的要求。(

16、4) 数据库运行、管理和维护(5) 数据库的扩充和重构当一个单位的组成、结构、功能发生变化时其对应的数据模型也须作相应改变。数据库经过一段时期运行后，其扩充和重构是不可避免的。数据库设计是数据库生存周期中一个重要的阶段，一般分为四步：需求分析：设计一个数据库，首先是对资料的收集和分析。概念设计：在需求分析的基础上，用概念数据模型，表示数据及其相互闻的联系，画出E-R图。该过程与DBMS无关。逻辑设计：该过程将概念数据模型转换成以DBMS的逻辑数据模型表示的逻辑模型。物理设计：设计数据库的内模式，即文件结构、各种存取路径、存储空间的分配、记录的存储格式等。3 关键算法研究3.1组卷相关算法教学测

17、试中试题抽取的基本依据是所选择的测试试题必须与学生所学习的知识点的教学目标相匹配。抽取试题的算法有多种，组卷质量好或坏，能如实地反映出学生对知识技能的掌握程度以及教师的教学水平。因此，抽题成卷后，要根据学生答题情况，应用试卷测评手段，根据各项质量指标全面评价试卷。智能组卷的设计目标是在线考试系统自动化或半自动化地生成一份用于考试的试卷，由于用户在组卷时会对试卷提出多方面的要求，如总题量、难度、题型、章节比例、重点章节比例、知识覆盖面等，要在一个有限的题库中找出相应的试题同时最大程度的满足用户多方面的要求组成公平性、科学性、合理性的试卷并非易事。3.1.1常用的组卷算法遗传算法在发展的初期称为简

18、单遗传算法(Simple GA，SGA)。1962年Holland教授首次提出了GA算法的思想，从而吸引了大批的研究者，迅速推广到优化、搜索、机器学习等方面，并奠定了理论基础。它是一种模拟生物进化过程和自然遗传机制的过程搜索最优解的算法。它提供了一种与传统技术截然不同的求解问题的方法，其基本过程是：产生一个与问题相关的潜在解的种群，设计一些从旧解产生新解的变化算子，并应用选择机制保留那些最好的解到当前代。但遗传算法有：如早熟、局部搜索能力弱等缺点。随机选取法即随机从试题库中提取试题，其优点是：算法结构简单、运行速度快；缺点是：由于约束条件少，组卷中试题重复率、相似率高，试卷的总体难度难以把握，

19、尤其是题库量较小时。对于整个组卷过程来说组卷成功率低，即使组卷成功，花费时间也令人难以忍受。好的组卷算法应该结构简单、节省时间、成功率高，尽量降低重复率、避免花费时间长。当然，每一种算法都有其优劣性，但并不是优点越多、评价越高的算法，就越适用，而应该在实际应用时，根据所需要解决的问题来采用合适的算法。因此，在系统中采用基于真随机数的自动组卷算法。3.1.2组卷策略的基本要求一个良好的组卷策略通常必须满足如下两个基本约束：(1) 能提供灵活的组卷控制接口。以尽可能的满足不同出卷人的评价目标需求。(2) 由组卷策略逻辑生成的试卷在应用中要经得起教育测量理论的检验简单的说就是试卷的测试结果应该基本呈

20、正态分布。4 基于ASP技术的教学网站的设计4.1系统分析4.1.1需求分析人类已经进入了网络时代，网络技术的发展为远程教育提供了一片崭新的天地，一种新的远程教育形式网上教学也随之出现，它是一种以网络为基础的远程教学系统，通过计算机网络扩展至社会的每一个角落，以至于每个人都可以不受时间、空间和地点的限制而自由学习，以较低的付出得到高质量的教育，而且这种教育形式克服了传统远程教育缺乏交流和交互的缺点。它提供丰富的知识库与信息库，能够激发学习者的学习兴趣，从而达到让学习者主动构建知识的目的，实现自己获取知识、自我更新甚至创新知识的理想目标。网上教学已经成为培养人才、促进科研和教育事业发展的重要途径

21、。随着网络的不断发展和普及、网上教学必将在教育科研的各个方面发挥越来越重要的作用。所设计的基于ASP技术的TLS(Teaching Oil Line System)系统主要功能包括：(1) 学生管理：学生登录、学生注册、找回密码。(2) 校院概况：校院介绍、友情链接、与我联系。(3) 网上课堂：课程列表(学习目的、参阅资料、参阅书目、学习提纲)。(4) 远程教学：课件点播、交流与讲座、网上直播。(5) 公告栏：公告信息。(6) 教师登录：校院概况管理、学生档案管理、专业管理、课程管理、学习资料库管理、远程教学管理、网络考试管理、公告栏管理。4.1.2实现目标TLS系统主要实现如下目标：(1)

22、适用于Internet国际互联网络、Intranet内部网络环境下基于网站的网络教学。(2) 提供丰富的知识库与信息库。(3) 可直播或点播教学内容。(4) 学生和教师用计算机和网络完成教学授课全过程，达到课堂现场教学同样的效果。4.2系统设计4.2.1系统结构图本系统共分9大部分功能模块。系统结构如图4.1所示：图4.1 网上教学系统结构图4.2.2数据库设计网上教学系统采用SQL Server数据库，数据库名称为WebTeaching。数据库Web Teaching包含以下表：学生信息表(Tab_student)、教师信息表(Tab_Teacher)、校院信息表(Tab_Profile)、

23、专业信息表(Tab_Profession)、课程信息表(Tab_Lesson)、课程类别表(Tab_Type)、主题信息表(Tab_Topic)、回复主题信息表(Tab_Reply)、网上点播信息表(Tab_Chair)、公告信息表(Tab_Placard)、学习资料信息表(Tab_Library)、参阅资料信息表(Tab_Document)、网上直播信息表(Tab_DirectPlay)、试卷名称表(Tab_ testpaper)、试题信息表(Tab_questions)、考生成绩信息表(Tab_stuResult)。(1) 学生信息表：存储学生的基本信息，其中字段ID是在学生注册时，系统自

24、动生成的学生证号码，是学生身份的惟一标识。表Tab_student如表4.1所示。表4.1 表Tab_student的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明IDchar(20)学生证号Birthdaydatetime(8)出生日期Namechar(10)用户名Questionchar(50)密码问题PWDchar(20)密码Answerchar(50)密码答案Sexchar(2)性别Professionint(6)专业编号(2) 教师信息表：用于存储教师登录信息。该系统的教师相当于管理员。表Tab_Teacher如表4.2所示。表4.2 表Tab_Teacher的结构字段名数据类型说明字段名

25、数据类型说明IDint(4)教师编号PWDchar(20)密码UserNamechar(20)用户名Purviewchar(10)权限(3) 校院信息表：用来存储学校的基本信息。表Tab_Profile如表4.3所示。表4.3 表Tab_Profile的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明IDint(4)学生证号Addresschar(100)出生日期Introducetext(16)用户名Telchar(20)密码问题Shiziduiwutext(16)密码Postcodechar(6)密码答案Mapchar(100)性别Emailchar(100)住址(4) 专业信息表：用来存储学校所

26、设的专业信息。表Tab_Profession如表4.4所示。表4.4 表Tab_Profession的结构字段名数据类型说明IDint(6)专业编号Namechar(50)专业名称(5) 课程信息表：存储每个专业所包含的课程信息。表Tab_Lesson如表4.5所示。表4.5 表Tab_Lesson的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明IDint(4)课程编号OfProfessionint(6)所属专业编号Namechar(6)课程名称Syllabuschar(100)学习提纲LessonTypeint(4)课程类别编号StudyGoalchar(100)学习目的Booklistchat(

27、100)参阅书目(6) 课程类别表：用来存储课程的类别信息。表Tab_Type如表4.6所示。表4.6 表Tab_Type的结构字段名数据类型说明IDint(4)类别编号TypeNamechar(20)专业名称(7) 主题信息表：用来存储论坛的主题信息。表Tab_Topic如表4.7所示。表4.7 表Tab_Topic的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明IDint(4)主题编号Emailnchar(50)电子邮件Titlencbar(225)主题Oicqchar(10)Oicq号码Contentntext(16)主题内容HomePagechar(100)主页CreateTimesmall

28、datetime(4)创建主题时间HitInt(4)点击次数Authornchar(50)作者Replyint(4)回复次数Facenchar(15)表情ReplyTimesmalldatetime(4)回复时间(8) 回复主题信息表：用来存储每个主题所对应的回复信息。表Tab_Reply如表4.8所示。表4.8 表Tab_Reply的结构字段名数据类型说明IDint(4)回复编号TopiclDint(4)所属主题编号Contentntext(16)回复内容CreateTimesmalldatetime(4)回复主题时间Authornchar(50)作者Facerichar(15)表情Emai

29、lnchar(50)电子邮件Oicqchar(10)Qicq号码HomePagechar(100)主页(9) 公告信息表：存储公告信息。表Tab_Placard如表4.9所示。表4.9 表Tab_Placard的结构字段名数据类型说明IDint(4)公告编号Subjectchar(50)公告主题Personchar(50)发布人DDateSmalldatetime(4)发布时间ContentText(16)公告内容(10) 学习资料信息表：存储各种类型的资料信息，URL字段用于存储资料的网址。表Tab_Library如表4.10所示。表4.10 表Tab_Library的结构字段名数据类型说明

30、IDInt(4)资料编号Subjectchar(80)资料主题URLchar(100)资料存放的网址Typochar(50)资料类型Ondatedatetime(8)添加资料的日期(11) 参阅资料信息表：存储Word编写的资料文件，相当于学校的资料室。表Tab_Document如表4.11所示。表4.11 表Tab_Document的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明IDint(4)资料编号LessonIDint(4)所属课程编号NameChar(100)资料名称DocPathChar(100)资料存放的本地路径(12) 网上直播信息表：存储一个最新的视频剪辑。表Tab_DirectP

31、lay如表4.12所示。表4.12 表Tab_DirectPlay的结构字段名数据类型说明IDint(4)文件编号PathChar(100)文件路径(13) 试卷名称表：主要包括试卷的名称、试卷的总分等。表Tab_ testpaper如表4.13所示。表4.13 表Tab_ testpaper的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明IDInt(8)试卷编号CalculateInt(4)计算题量NameChar(10)试卷名称ProgramInt(4)程序设计题量ScoreInt(4)总分S_FillInt(4)填空题分数DiffChar(10)难度S_SelectInt(4)选择题分数Pap

32、_professionidInt(6)所属专业号S_ JudgeInt(4)判断题分数FillInt(4)填空题量S_ CalculateInt(4)计算题分数SelectInt(4)选择题量S_ProgramInt(4)程序设计题分数JudgeInt(4)判断题量(14) 试题信息表：用来存储网络考试所用到的试题信息。表Tab_questions如表4.14所示。表4.14 表Tab_questions的结构表字段名数据类型说明表字段名数据类型说明IDInt(8)试题编号Que_gradeInt(4)试题分数Que_diffeasyChar(10)试题难易Que_professionidIn

33、t(6)所属专业号Que_typeChar(10)试题类型Que_answerChar(10)试题答案Que_questionChar(50)试题NoteChar(50)注释(15) 考生成绩信息表：用来存储考生每次的考试成绩。表Tab_stuResult如表4.15所示。表4.15 表Tab_stuResult的结构字段名数据类型说明字段名数据类型说明Res_idInt(8)成绩编号Res_totalInt(4)总成绩Stu_idChar(50)学生证号Res_subdateChar(50)试题加入时间Which_lessonChar(50)所选课程4.2.3文件架构综上所述，设计一个构思合

34、理、功能齐全的网上教学系统所用到的页是相当多的。但是从BS角度出发可以将其分为前台信息收集和后台数据处理两大部分。下面给出程序中涉及的主要页面列表，如表4.16所示。表4.16 主要页面列表文件名作用与功能文件名作用与功能Default.asp首页Copyright.asp显示网站版权信息Conn.asp数据库连接文件Profile.asp显示校院概况页面Navigation.asp网站导航条ClassRoom.asp网上课堂页面StyleCSS网站整体风格样式表文件Libraryasp学习资料库页面Teaching.asp远程教学页面DirectPlay.asp网上直播页面Exam.asp网

35、络考试首页OnlinePlay.asp网上点播页面Bbs.asp公告页面Register.asp学生注册页面Teachloginasp教师登录页面文件夹Exam在线考试文件夹Head.asp验证权限页面Mainleft.asp考试菜单页面Mainrightasp考试规则页面Sel_lessonasp选择考试课程页面Query_Resultasp查询考试成绩页面Resultasp本次考试成绩显示文件夹manage网站后台管理文件夹Profession_Modify.asp修改专业信息M_lessonasp管理课程信息Profassion_modify_OKasp 修改专业信息成功页面Profes

36、sion_add.asp添加专业信息Profession_del.asp删除专业信息Profession_del_OK.asp删除专业信息成功页面Lesson_addasp添加课程信息M_Professionasp管理专业信息Lesson_Modifyasp修改课程信息Manageasp修改校园概况Lesson_document addasp添加课程的参阅资料信息M_Libraryasp管理学习资料库信息Adm_QueryQuestionasp查询试题信息Library_addasp添加学习资料信息Library_delasp删除学习资料信息M_chair.asp管理网上点播信息Adm_Add

37、QuestiorLasp添加试题信息Direcplay_modifyasp 修改网上直播信息M bbsasp 管理公告信息Adm_Mainleft网络考试管理菜单Bbs_Modifyasp修改公告信息Adm_Mainrightasp查询、删除考生成绩信息文件夹mybbs在线论坛文件夹Mybbsasp论坛主题列表Browseasp浏览主图Registerasp 论坛会员注册Newtopicasp发表新主题4.3创建数据库连接大多数网络应用系统都需要后台数据库的支持。在Windows操作系统中，Access和SQL Server是最常见的网络后台数据库。在互联网上，很多人出于价格的考虑选择Acce

38、ss数据库，但是要实现比较大的网络应用系统，还是应该选择SQL Server。TLS系统就是应用SQL Server数据库存储数据，下面是连接数据库的代码：4.4首页设计用户在浏览器的地址栏中输入网址，将直接进入到网站首页。首页功能：(1) 显示网站的公告信息。(2) 实现两站内容导航。(3) 显示校园概貌信息。(4) 提供学生登录、学生注册入口。(5) 提供学生找回密码功能。(6) 教师登录入口。(7) 显示网站版权信息。4.5网上课堂设计学生成功登录后，点击导航条上的“网上课堂”超链接，进入网上课堂页面，在网上课堂页面中用户点击“课程名称”超链接，将进入到课程学习内容页面，在该页面将显示相

39、应课程的学习内容。网上课堂模块主要实现以下功能：(1) 显示专业列表信息。(2) 按课程类别显示和专业相对应的课程信息。(3) 链接到课程教学内容页面。(4) 显示课程教学内容。4.6学习资料库设计学生成功登录后，点击导航条上的“学习资料库”超链接，进入学习资料库页面，该页面主要实现以下功能：(1) 显示资料类别信息。(2) 显示具体资料的相关信息。4.7远程教学设计学生成功登录后，点击导航条上的“远程教学”超链接，进入远程教页面，该页面主要实现以下功能：(1) 显示网上点播信息，其中包括课件点播和交流与讲座两部分。(2) 提供网上直播。4.8公告栏设计公告栏，顾名思义就是发表一些通告信息。用

40、户点击导航条上的“公告栏”超链接，进入公告栏页面，该页面主要实现以下功能：(1) 公告主题信息列表(2) 浏览公告详细内容小结 随着网络技术的不断成熟，网络资源的不断丰富，网络学习必将成为一种时尚，它对学校课堂教学产生的冲击将不断加强。如果能够正确认识网络，能够充分运用网络，不失为实施素质教育的又一条重要途径，教学网站正是实现此目的的重要方式之一。本文通过对现代教与学理论的分析以及网站构建相关技术理论的研究，进行了基于ASP技术的教学网站的设计。致 谢毕业论文暂告收尾，这也意味着我在华中科技大学的四年的学习生活即将结束。回首既往，自己一生最宝贵的时光能于这样的校园之中，能在众多学富五车、才华横

41、溢的老师们的熏陶下度过，实是荣幸之极。在这四年的时间里，我在学习上和思想上都受益非浅。这除了自身努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的论文的写作是枯燥艰辛而又富有挑战的。教学网站是理论界一直探讨的热门话题，老师的谆谆诱导、同学的出谋划策及家长的支持鼓励，是我坚持完成论文的动力源泉。在此，我特别要感谢我的导师徐晓辉老师。从论文的选题、文献的采集、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式，从标题到标点，他都费尽心血。没有徐晓辉老师的辛勤栽培、孜孜教诲，就没有我论文的顺利完成。感谢我系的各位同学，与他们的交流使我受益颇多。最后要感谢我的家人以及我的朋友们对我的理解、支

42、持、鼓励和帮助，正是因为有了他们，我所做的一切才更有意义；也正是因为有了他们，我才有了追求进步的勇气和信心。时间的仓促及自身专业水平的不足，整篇论文肯定存在尚未发现的缺点和错误。恳请阅读此篇论文的老师、同学，多予指正，不胜感激！参考文献： 1Topp, N. Research project: An appraisal of Nebraskas statewide interact implementation. ERIC Document Reproduction Service No.ED. 1995:：385-241p 2Hudson River Center for Program D

43、evelopment, Glenment, NY. Using the internet as an instructional tool. ERIC Document Reproduction Service No.ED. 2001：417-344p3聂立新 现代远程教育的现状和发展趋势 中国名族大学学报（人文社出版） 2003（23）： 305-306页4陈庚 谈网络课程建设的进展与不足 中国远程教育 2004（2）：51-52页5何克抗 教学设计理论的新发展6开城 以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈http:/www.S7谢志强 题库系统中试卷生成与分析的研究 湘潭大学硕士学位论文2005 ：41-43页8安桂清 研究型课程探微 教材教法 2003（3）：23-24页9章国英，胡继岳 远程网络教学的网站建设与研究 电化教育研究 2004（33）：12-13页 .16