幼儿园单元主题活动.doc

1、幼儿园单元主题活动“风”的设计(2011-03-29 19:14:29) 一、单元名称：风（大班 56岁 三周时间）二、设定理由：幼儿求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机。但此时，幼儿对于大自然的一切都还不是那么熟悉，比如，幼儿对于风的这种现象、形成原理还有风的作用还没有一个比较清晰地认识。为了让幼儿能够对“风”有一个比较全面的认识，激发幼儿探索大自然的兴趣。因而设计了风这个单元主题活动。在学习风的同时，相关的小实验、小游戏也使幼儿的语言组织、表达、动手操作等能力得到了训练。三、单元总目标：（一）能分辨什么是“风。（二）大概知道风是怎样形成的。（三）认识各种各样的风。（四）大

2、概了解各种风的作用。（五）风也有危害。（六）认识一些关于风的简单英文单词。四、单元活动纲要：序号活动名称活动目标1风的世界1、能认识风是无形的；2、分辨什么时候有风，什么时候没风；3、说出风吹来的感觉；4、能够起到锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力的作用；2制造“风”1、风随时随地都可以产生；2、能够自己制造“风”；3、会做简单的实验，锻炼幼儿的操作能力；3认识不同种类的风1、老师利用各种教学媒体给幼儿介绍不同种类的风；2、让幼儿通过观察关于风的图片，画出不同种类的风；3、回家跟爸爸妈妈讲不同种类的风，有利于培养幼儿的语言组织能力和记忆能力；4风有什么作用1、明白生活中不可以缺少风；2、风可以传

3、播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖，帮助农业生产；3、帆船的行驶也要靠风力的推动；5风也会发脾气1、我们不需要“大风”2、了解飓风对农作物的危害，知道风还有危害作用；3、寒风来袭懂得多穿衣服；6说一说风的英文1、学会风的英文；2、了解不同种类风的英文；五、主要内容和步骤：（一）风的世界活动目标：1、吹风扇，感受风的存在。2、说出风吹来的感觉，锻炼语言组织能力和表达能力。活动准备：风扇活动过程：1、先开风扇让幼儿感受风，教师提出“风”的概念，让幼儿思考。2、教师控制风扇开关，让幼儿判断什么时候有风，什么时候没风。3、说一说：让幼儿用自己的语言说出他们想象的风。4、教师总结风的有关概念。（二）制

4、造风活动目标：1、让幼儿利用身边的物体去制造风，锻炼他们的操作能力。活动准备：玩具风车（有大有小）。活动过程：1、幼儿自己挑选风车的大小。2、教师提出要求：用嘴去吹所挑选的东西。3、一起学唱大风车：“大风车吱呀吱哟哟地转”（三）认识不同种类的风活动目标：1、通过观看风的简笔画了解有不同种类的风；2、通过模仿画风的简笔画，对不同种类的风有更进一步的了解，同时也训练了他们的画画技能。活动准备：不同种类的风的简笔图片、蜡笔、画纸等。活动过程：1、 教师先给幼儿一些关于风的简笔画，激发他们对风的了解的兴趣。2、 教师提出要求：按照给予的图片（简笔画）画出不同种类的风。重点指导：风的形状控制。3、 比一

5、比：看看谁画得比较像图片里的风。4、 布置任务：让幼儿回家与爸爸妈妈分享学到了哪些风。（四）风有什么作用活动目标：1、 通过观看flash动画知道风的作用。2、 通过“风吹小船”实验，幼儿进一步了解风的作用。活动准备：1、 教师课前准备好风传播花粉、种子的动画；还有风推动帆船行驶的动画。2、 小纸船（可以教师幼儿共同制作）、小盆、水等活动过程：1、 观看关于风传播花粉、种子的flash动画；还有风推动帆船行驶的flash动画。2、 教师提出一个要求：将小船放到水里，用嘴吹小船。重点指导：不仅要让幼儿知道风能推动船行驶，而且要让他们知道风的强弱以及船的大小也会影响航行的速度。（五）风也会发脾气活

6、动目标：1、让幼儿了解风有时也有坏处。2、前面已经让他们大概了解了各种风的摸样，这里就要让幼儿知道哪一些风是不好的。怎样御风。活动准备：教师准备一些被风吹得倒下头的麦穗的图片、小朋友由于被大风吹得打喷嚏的图片。活动过程：1、 让幼儿观察被飓风吹得倒下头的麦穗的图片，让他们了解到飓风对农作物有不好的影响。2、 让幼儿观察那幅小朋友被风吹得打喷嚏的图片，让他们知道，当大风来临时，要多穿一点衣服，否则就会感冒。3、 教师提出一个要求：认出破坏农作物的是哪一种风。4、 布置任务：回家与爸爸妈妈讲飓风给农作物带来的危害。（六）说一说风的英文活动目标：1、 尝试学习一些比较简单的关于风的英语单词。2、 增

7、加幼儿英语词汇，增强语感。活动准备：几种风的简笔画图片、相应的几种风的英文卡片（尽量挑比较短的、容易记住的单词）。活动过程：1、 教师首先逐一给幼儿演示几种关于风的简单的英文，可重复几次。2、 让幼儿选一张图片，再让他们选相应的英文，也可重复几遍。3、 教师提出一个要求：请小朋友们去找对应的风。4、 把英文卡随机发给幼儿，让拿到英文卡片的幼儿把卡片放到对应的风的图片上面。5、 角色扮演：讲不同的风的图片贴在同伴身上，让剩下的幼儿凭着自己手上的那张英文卡片去找相应的“风伙伴”。罚找错的扮演“风”，再叫其他小朋友来找他。重点指导：英文单词的再认能力。小班英语主题活动You and Me中共广州市委

8、员会机关幼儿园练小欣 陆 卉一、主题设计意图以幼儿园教育指导纲要（试行）和广东省幼儿园教育指南（试行）为指导，我们确立了“以整合理念设计英语课程，以活动形式实施英语课程”的基本原则，融听英语、说英语、用英语为一体。遵循学龄前幼儿语言发展规律，结合学龄前幼儿第二语言学习的特点，采用“主题”的形式，以幼儿身边最感兴趣的话题为英语学习的主线索。小班阶段（34岁）是幼儿自我意识萌发与发展的重要时期，帮助幼儿获得积极的自我意识非常重要。本主题根据小班幼儿的心理需要和年龄特征，选取最贴近幼儿生活的、常用的英语单词（如boy、girl、eyes、ears等）和句型（如I am a boy/girl.）作为课

9、程内容，以语言学习为中心，通过游戏形式，引导幼儿在情境与游戏中轻松地学习，牢固地掌握。二、主题目标（一）掌握单词boy（男孩）、girl（女孩）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）、hair（头发）；（二）能用句子“I am a boy/girl.”（我是一个男孩/女孩。）说出自己的性别，用问候语“Good morning！”（早上好！）与教师、同伴打招呼；（三）学习英语歌曲Good Morning（早上好）；（四）能正确指认并说出眼睛、耳朵等身体器官，知道自己及同伴的性别；（五）愿意参与英语游戏，开口说英语。三、环境创设（一）在语言区内提供男孩、女孩以及各种

10、动物（缺眼睛、耳朵等）的图片，请幼儿将相应的眼睛、耳朵等贴上去。（二）墙面设置男孩、女孩相互打招呼的图片，提供“I am a boy.”、“I am a girl.”、“Good morning!”的卡片（卡片可以活动，幼儿能自己操作）。四、教学活动方案（一）教学活动：boy and girl1活动目标（1）掌握单词boy、girl，学习句型“I am a boy.”、“I am a girl.”；（2）知道生活中性别的区分，并能正确说出自己的性别；（3）积极参与英语游戏，体验英语游戏的快乐。2活动准备（1）男孩、女孩图片各一张；（2）玩具车一部、娃娃一个；（3）球一个；（4）录有歌曲Good

11、 Morning的CD。3活动过程（1）播放歌曲Good Morning，激发幼儿学习英语的兴趣。（2）出示男孩、女孩的图片，引导幼儿学习单词boy、girl。教师先出示一半的图片，让幼儿猜是男孩还是女孩？接着慢慢出示整张图片，引导幼儿跟读学习单词boy、girl，注意单词girl中g的发音，并鼓励幼儿用动作表现出男孩与女孩的特征。（3）开展游戏“接球”，引导幼儿学习句子“I am a boy/ girl.”。老师抛球，接到球的幼儿要根据自己的性别讲出句子“I am a boy/ girl.”。4活动延伸教师在墙面制作并提供男孩、女孩身体图形的模板，并贴有boy、girl的英语单词，让幼儿根据

12、性别进行装饰。（二）教学活动：eye and ear1活动目标（1）学习单词eye、ear、mouth、nose、hair；（2）能听指令指出正确的身体部位；（3）愿意参与英语游戏，体验英语游戏的快乐。2活动准备（1）眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发图片各一张；（2）男孩、女孩头像（缺五官）一份；相应的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发图片各一份；（3）录有歌曲Good Morning的CD。3活动过程（1）播放歌曲Good Morning，引导幼儿进入学习英语的氛围。（2）出示图片，引导幼儿学习新单词eye、ear、mouth、nose、hair。教师引导幼儿注意单词mouth中尾音的发音。（3）开展

13、游戏“贴一贴”，引导幼儿进一步熟悉单词。在黑板上出示一张小女孩脸部的图片，但缺少眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发。教师出示“eye”的图片请幼儿跟老师读单词，老师请说得好的孩子把眼睛图片贴到头像中相应的位置上。其他单词依此类推。贴完女孩头像后，继续贴男孩头像。（4）开展游戏“摸一摸”，引导幼儿复习巩固单词。老师说“touch your eye”，幼儿摸眼睛；老师说“touch your ear”，幼儿摸耳朵；其他单词依此类推。教师鼓励摸得又快又准的幼儿。4活动延伸教师在墙面制作并提供男孩、女孩身体图形的模板，请幼儿将所学的英语单词eye、ear、mouth、nose、hair，贴到相应的正确位置。

14、（三）教学活动：歌曲Good Morning1活动目标（1）掌握问候语“Good morning！”，学唱歌曲Good Morning；（2）愿意参与英语游戏，大胆尝试使用礼貌用语。2活动准备（1）小猫手偶一只；（2）小猫头饰（幼儿每人一份）；（3）录有歌曲Good Morning的CD。3活动过程（1）开展“摸一摸”游戏，复习单词eye、ear、mouth、nose、hair。老师说“touch your eye”，幼儿摸眼睛；老师说“touch your ear”，幼儿摸耳朵；其他单词依此类推。（2）观看情景表演，引导幼儿理解问候语“Good morning！”。教师用手偶表演情景对话：睡

15、醒的小猫用“Good morning！”和其他小动物打招呼，并演唱歌曲Good Morning。引导幼儿使用问候语“Good morning！”与“小猫”打招呼，“小猫”亲一下说得好的幼儿。（3）开展情境游戏，引导幼儿学唱歌曲Good Morning。幼儿扮演“小猫”，在猫妈妈的引领下欣赏歌曲Good Morning，并会边听边拍手打节奏，熟悉旋律。幼儿扮演“小猫”，跟着教师扮演的“猫妈妈”，与其他“小动物”打招呼，学唱歌曲Good Morning。4活动延伸在日常生活中引导幼儿使用问候语“Good morning！”。（四）教学活动：儿歌Boys and Girls1活动目标（1）理解短语s

16、tand up、sit down、turn around；（2）能分辨英语指令中的男孩和女孩；（3）喜欢参与集体游戏，大胆说英语。2活动准备（1）男孩女孩头饰各一个；（2）录有儿歌Boys and Girls的CD。3活动过程（1）演唱歌曲Good Morning，引导幼儿与教师及幼儿之间大声地相互问好。（2）开展“接球”游戏，复习句子I am a boy/girl。老师抛球，接到球的幼儿，如果是男孩，就说I am a boy，如果是女孩，就说I am a girl，游戏反复进行数次，直至幼儿可以掌握。（3）教师示范表演儿歌Boys and Girls，帮助幼儿理解游戏中的短语stand up

17、、sit down、turn around。两位教师分别扮演男孩和女孩，示范游戏。重点讲解短语stand up、sit down、turn around。（4）表演儿歌“Boys and Girls”，引导幼儿练习短语stand up、sit down、turn around。男孩和女孩分成两组，由两位教师分别带领，根据儿歌Boys and Girls的指令进行游戏，在游戏中引导幼儿跟读。请幼儿根据儿歌Boys and Girls的指令进行游戏，引导幼儿留意听指令要求的是男孩还是女孩。4活动延伸在家庭亲子游戏中，与爸爸妈妈共同表演儿歌“Boys and Girls”。五、主题资源（一）单词bo

18、y bi 男孩girl gl 女孩eye i 眼睛ear i 耳朵mouth mu 嘴巴nose nuz 鼻子hair h 头发（二）句子I am a boy. 我是一个男孩。I am a girl. 我是一个女孩。Good morning! 早上好!（三）歌曲：Good Morning5 3 1 5 3 1 5 6 5 4 5 - Good morning, good morning, and how are you?早上好， 早上好， 你好吗？5 3 1 5 3 1 5 4 3 2 1 - - Good morning, good morning, I am fine, thank you

19、！ 早上好， 早上好， 我很好， 谢谢！（四）儿歌：Boys and GirlsBoys, boys, boys, stand up, turn around, sit down.男孩们，男孩们，男孩们，起立，转圈，坐下。Girls, girls, girls, stand up, turn around, sit down.女孩们，女孩们，女孩们，起立，转圈，坐下。六、主题活动反思1注重师幼互动，倡导把言语和行为联系在一起。尽管教师尽量使用全英语教学，但通过夸张的表情、动作及各种教具让幼儿理解教师的语言，并通过跑、跳、做游戏学英语，调动孩子的多种感官，通过身体动作来学习英语，从而培养幼儿的学

20、习兴趣，调动幼儿的学习积极性。此外，在活动中我们借助游戏的趣味性，尽量以游戏的形式贯穿整个教学活动过程，将常人眼中枯燥的英语学习活动变得生动有趣，孩子们在游戏中不知不觉地掌握了活动的内容，解决了活动中的难点。2融入生活，注重英语的交际运用。小班幼儿的记忆以短期记忆为主，具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此把学到的单词、对话融入生活中，有利于幼儿更好地记住它；学以致用，也有利于幼儿英语交际能力的发展。此外，结合一日活动的各个环节，引导幼儿多说，例如：“Good morning”打招呼的用语，可以在幼儿入园时，老师与幼儿相互问好，并引导幼儿与其他幼儿问好，这样时间一长便运用自如了。3

21、幼儿处于快乐的积极情绪中，在愉快的气氛中学习英语，在过程中促使幼儿主动去探索、学习，从而培养了他们学习英语的兴趣。此外，在层层地精心安排下，每个教学活动从准备阶段呈现阶段操练阶段巩固阶段，环环相扣，符合小班幼儿学习英语的特点，有利于他们更好地掌握新内容。4通过对主题活动You and Me的学习，幼儿能正确指认并用英语说出眼睛、耳朵等身体器官，知道自己及同伴的性别；在学习z 的发音时还有部分幼儿未能清晰区分，部分幼儿还未能完整地用句子“I am a boy/girl.”（我是一个男孩/女孩。）说出自己的性别；在以后的教学中，教师需要提醒幼儿完整地使用句子进行表达。选自广东省教育厅教研室编写.岭南幼儿多元智能课程教师用书小班.广州：新世纪出版社，2009