苏州大学

1、2）是可交换的独异点，且无零因子；（3）运算 对于运算是可分配的。
则称是一个整环。
3、分配格：设是由格所诱导的代数系统。
如果对任意的 满足：（1）；（2）则称是分配格。
4、同余关系：是一个代数系统，并设R是A上的一个等价关系。
如果当时，有。
则称R为A上关于运算的同余关系。
5、布尔表达式: 设是一个布尔代数，并且在这个布尔代数上定义布尔表达式如下：（1）A中任何元素是一个布尔表达式；（2）任何变元是一个布尔表达式；（3）如果和是布尔表达式，那么，和也都是布尔表达式。
第一题评分标准: 若答出要点，不再扣分了，出错适当扣分。
二、 证明： (10分）证明：右边= (1) （2） （3） （4） （5）=左边 。

2、三月一：概述 项目背景：数据库课程设计系统名称：教务管理系统开发环境：SQL Server 2016二：需求分析1. 系统概述根据要求设计一个数据库教务管理系统2. 教务系统的ER图3. 数据库表（1）Student表列名称类型约束条件 键说明Stu_idVarchar(20)主键学号Stu_nameVarchar(20)姓名Stu_sexVarchar(10)男或女性别Class_idVarchar(20)外键班级编号Stu_identityVarchar(20)身份证号Stu_intakedate入学时间Stu_birthdate出生日期Major_idVarchar(20)外键专业编号College_idVarchar(20)外键学院编号（2）Teacher表列名称类型约束条件 键说明Teacher_id。

3、计系统名称：教务管理系统开发环境：SQL Server 2016二：需求分析1. 系统概述根据要求设计一个数据库教务管理系统2. 教务系统的ER图3. 数据库表（1）Student表列名称类型约束条件 键说明Stu_idVarchar(20)主键学号Stu_nameVarchar(20)姓名Stu_sexVarchar(10)男或女性别Class_idVarchar(20)外键班级编号Stu_identityVarchar(20)身份证号Stu_intakedate入学时间Stu_birthdate出生日期Major_idVarchar(20)外键专业编号College_idVarchar(20)外键学院编号（2）Teacher表列名称类型约束条件 键说明Teacher_idVarchar(20)主键教师编。

4、础伦理学的任务。
把伦理道德的基本理论和一般原则应用于各行各业的实践，同各行各业的学科相结合，出现了应用伦理学，形成了一个个分支，如政治伦理学、经济伦理学、社会伦理学、教育伦理学、环保伦理学、生命伦理学、体育伦理学、新闻伦理学等等。
从新闻学方面来看，它属于边缘性学科。
,一、媒介伦理学研究的对象,科学地界定一门学科的研究对象，对一门学科的建构关系甚大。
新闻伦理学的研究对象究竟应该如何界定，在目前还是一个有争议的问题。
基本上有两种意见：1、媒介伦理学的研究对象是新闻工作者的职业道德。
持这种意见的代表是两部新闻学辞典对“新闻伦理学”辞条的表述。
1984年浙江人民出版社出版的由余家宏等编写的新闻学简明词典：新闻伦理学是“研究新闻工作者的职业道德产生与形成规范的科学”； 1993年河南人民出版社出版的由甘惜分主编的新闻学大辞典：新闻伦理学是“研究新闻工作者的职业道德和行为规范形成及其规律的学科”。
,2、新闻伦理学的研究对象除新闻工作者的职业道德外，还应该包括新闻媒体的道德功能。
持这种意见的代表，是中国新闻学院周鸿书教授在1995年出版的新闻伦理学纲要一书中所作的阐释。
作者认为两部。

5、权威及强制力的来源或法律的存在形态。
二、主要渊源、次要渊源及其相互关系 （一）类型 法律一般渊源通常分为主要渊源和次要渊源。
法的主要渊源是法源 的主体，是在诉讼中优先适用的法律。
通常包括制定法、判例法、习惯法三种。
次要的法源是附属性的法源，在诉讼中通常居于次要地位。
次要法源通常包括权威的理论和公认的价值。
（二）关系 在一般情况下，主要法源效力高于次要法源，只有在无主要法源可资援引的情况下，才可以适用次要法源。
在特殊情况下，次要法源可以纠正主要法源的失误。
这主要包括两种情况：一是在发生大规模法制中断的情况下，主要法源失去权威，只能适用次要的法源。
二是当个别主要法源的适用将会产生极不公正的结果时，可以适用次要法源以纠正主要法源的失误。
三、三种主 要法源 (一 )制定法 制定法 (Statute)是有权的机关制定的法律。
有权制定法律的机关主要是国家立法机关，但也不尽然。
除了国家立法机关以外，国际社会、社会团体也制定自己的法律。
word 文档 可自由复制编辑 制定法的权威直接来自制定法律的机关的权威。
在直接民主的地方，制定法的权威来自人民，在实行间接民主的地方，制定法的权威。

6、ther people. These over-generalized beliefs or “stereotypes“ frequently shape peoples perceptions of each other. 有时消极反应并不是源于实际交互从固定的 ,而是先入为主的信仰我们对他人。
这些过于宽泛的信念或 “刻板印象 ”经常形状人民对彼此的看法。
Stereotypes originate and develop from numerous sources such as jokes, textbooks, movies, and television. Movies about cowboys and Indians portray cowboys as “civilized“ and Indians as wild and “primitive.“ A child who knows about the American Indians only through watching these movies will have a distorted and f。

7、2、 整环： 设 A, , 是一个代数系统，如果满足： （ 1） A, 是阿贝尔群；（ 2） A, 是可交换的独异点，且无零因子； （ 3）运算 对于运算 是可分配的。
则称 A, , 是一个 整环 。
3、 分配格 ： 设 A, , 是由格 A, 所诱导的代数系统。
如果对任意的 a,b,c A 满足：（ 1） ( ) ( ) ( )a b c a b a c ；（ 2） ( ) ( ) ( )a b c a b a c 则称 A, 是 分配格 。
4、 同余关系： A,* 是一个代数系统，并设 R是 A上的一个等价关系。
如果当 , , ,a b c d R 时，有 * c, b*a d R 。
则称 R为 A上关于运算 * 的 同余关系 。
5、 布尔表达式 : 设 A, , , 是一个布尔代数，并且在这个布尔代数上定义 布尔表达式 如下：（ 1） A 中任何 元素是一个 布尔表达式；（ 2）任何变元是一个布尔表达式；（ 3）如果 1e 和 2e 是布尔表达式，那么， 1 12,( )e。

8、。
-1W（ 吸收 ）、 -1W（ 吸收 ） 4 图示电路中， I=_， P6A=_。
8A、 60W（吸收） 5 图示电路中， I=_， P4A=_。
1A、 36W（吸收） 6 图示电路中， I=_， P10V=_。
2 -5A， -90W（ 吸收 ） 7 由图示电路数据可求出 I=_ _、 P2V=_ _ -1A、 2W（吸收） 8、由图示电路数据可求出 Us=_ _Pus=_ _ 4V、 -4W(吸收 ) 9、由图示电路数据可求出 R=_P3V=_ 7、 -3W（ 吸收 ） 10、由图示电路数据可求出 U=_P2V=_ _ 0.5V、 -0.25W（ 吸收 ） 11、由图示电路中可求出 I=_P2V=_ _ 。

9、z 3对一批产品的长度（单位：毫米）进行抽样检测，样本容量为 200，右图为检测结果的频率分布直方图，根据产品标准，单件产品长度在区间 25， 30）的为一等品，在区间 20， 25）和 30， 35）的为二等品，其余均为三等品，则样本中三等品的件数为 4 某学校高三有 A， B 两个自习教室，甲、乙、丙三名同学随机选择其中一个教室自习，则他们在同一自习教室上自习的概率为 5 执行如图所示的流程图，会输出一列数，则这列数中的第 3 个数是 6已知双曲线 22: 1 ( 0 , 0 )xyC a bab 的一条渐近线平行于直线 l： y 2x 10， 且它的 一个焦点在直线 l 上，则双曲线 C 的方程为 7 已知等差数列 an的前 n 项和为 Sn，且 2S3 3S2 12，则数列 an的公差是 8 已知一个圆锥的底面积为 2 ，侧面积为 4 ，则该圆锥的体积为 9已知 直线 x y b是 函 数 2y ax x。

10、共 1638 人） 二一三年 十 月 二十五 日 主题词： 学位 授予 决定 苏州大学应用技术学院教务处 2013年 10月 25日印发 附件： 苏州大学应用技术学院 2013 年授予普通高等教育 本科毕业生学士学位名单（共 1638 人） 机械工程及自动化（工学学士， 46 人） 崔灿 张杰 包亮 朱德志 吕爱军 杨阳 颜冬冬 袁敏杰 张加佳 徐春华 陈浩 杨懿森 葛志磊 益高翔 肖飞 俞佳宾 许波芹 段明星 刘丹磊 徐剑 郭逸 张明敏 金磊 周邦彦 戈俊飞 吴子臣 范国中 苏杨 周葛林 李文骎 施澄虞 顾正才 张迪 冯超 张啸 黄田贵 姚宇峰 钱云开 秦舒阳 周夕祥 宋哓宇 周健 金航宇 刘丹 陶义佳 张益珲 机械电子工程（工学学士， 66 人） 孙吉 金太东 张静 程相 黄静静 张九旦 杨鹏 顾宇盟 李峰 戴威 倪逸臣 王栋祺 翁海 周庆庆 洪顺 谢彬 顾剑峰 王加宇 朱斌 黄瑾 王星 韩啸。

11、4213B/S与C/S系统性能比较422ASPNETSQLSERVER实现技术5221ASPNET概述5222SQLSERVER2005概述及其安全性5第三章需求分析731系统需求分析7311需求概述7312需求细化和建模832数据建模11第四章系统设计1341设计概述1342概要设计1343详细设计14431按公交线路查询的模块设计14432按站点名查询的模块设计15433按站与站之间查询的模块设计15434浏览实时路况信息的模块设计16435新增车次与站点的模块设计17436删除车次与无效站点的模块设计18437修改车辆参数的模块设计18438实时路况信息发布与删除的模块设计19苏州大学本科生毕业设计（论文）II44数据库设计19第五章系统实现2251前台功能的实现22511数据库连接的实现22512浏览实时路况功能的实现22513按车次查询的功能的实现23514按站与站之间换乘查询的功能的实现2452后台管理功能的实现25521新增操作的实现25522删除操作的实现26523修改操作的实现27第六章总结与展望2961本文总结2962后续工作展望29参考文献30致谢31苏州大学本科。

12、的变动情况。
3乘数是指自发总需求的增加所引起的国民收入增加的倍数，在二部门模型中乘数的大小取决于边际消费倾向。
4货币的交易需求和预防需求与国民收入成同方向变动。
4货币的投机需求与利率成反方向变动。
5IS曲线是描述产品市场上实现均衡时，利率与国民收入之间关系的曲线。
5LM曲线是描述货币市场上实现均衡时，利率与国民收入之间关系的曲线。
6总需求曲线是描述产品市场和货币市场同时达到均衡时，价格水平与国民收入间依存关系的曲线。
它是一条向右下倾斜的曲线。
6总需求曲线是描述产品市场和货币市场同时达到均衡时，价格水平与国民收入之间依存关系的曲线。
它是一条向右下倾斜的曲线。
7当就业人数为1600万，失业人数为100万时，失业率为57若价格水平1970年为80，1980年为100，则70年代的通货膨胀率为28经济周期的中心是国民收入的波动。
8经济周期是指资本主义市场经济生产和再生产过程中出现的周期性出现的经济扩张与经济衰退交替更迭循环往复的一种现象。
9针对单纯经济增长造成的问题，罗马俱乐部的第一个报告麦都斯的增长的极限提出零经济增长论。
9针对单纯经济增长造成的问题，1967年英国经济学家米香首先对。

13、责任问题；16、三农问题；17、马克思主义中国化问题；18、社会主义核心价值观问题；19、深化改革开放问题；20、诚信建设问题；21、经济体制改革与政治体制改革问题；22、社会主义初级阶段问题；23、2012年两会热点问题；24、当前我国的经济与社会形势问题25、当前我国的货币政策与财政政策问题。
1、实践与真理检验标准问题1关于检验真理的标准问题，唯心主义主张主观真理论，因而无不否认真理标准的客观性。
旧唯物主义不了解认识对实践的依赖关系，用客观事物本身来检验认识的真理性，因此，也不能正确解决真理标准问题。
马克思主义哲学第一次明确提出，实践是检验真理的唯一标准，从而科学地回答了这个问题。
2实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所决定抒。
从真理的本性来看，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，因此，主观是否符合客观以及符合的程度如何，如不超出主观范围，不跟客观世界接触，是根本无法解决的。
同时，客观事物本身也不能充当真理的检验标准，因为客观事物是离开人的活动而独立存在的，不把主观认识同客观现实相比较，同样也无法解决真理检验标准的问题。
从实践的特点来看，实践是主观见之于。