牛顿第三定律

1、4.5 牛顿第三定律新课标要求一知识与技能1知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念.2理解牛顿第三定律的确切含义,能用它解决简单的问题.3能区分平衡力与作用力和反作用力二过程与方法1通过学生自己设计实验,培养学生的独立思考能力和实。

2、等人的结果之后得出的。
他在 1687 年 7 月 5 日发表的不朽著作 自然哲学的数学原理 里用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则 万有引力定律 和三大运动定律。
沃利斯对物理学同样 也有很多贡献 ,他受皇家学会的委托 ,研究碰撞物体的性质 ,在 1668 年首次提出了动量守恒定律 ,这是第一个重要的守恒定律 ,这一发现后来被惠更斯 (Huygens)和雷恩 (Wren)推广 .他的专著力学 运动简论 (1669 1671 年 ),比较严格地给出了力和动量这些概念的含义 .他曾猜想地球引力集中于地心 . 沃利斯是英国数学家、物理学家 .1616 年 12 月 3 日 (另一说 11 月 23 日 )生于肯特郡阿什福德： 1703 年 11 月 8 日 (另一说 10 月 28 日 )卒于牛津 . 沃利斯是一个教区长的儿子 ,从小受到良好的家庭教育 ,其父希望他 继承神职 ,为此他进了剑桥大学神学院学习 .但沃利斯热爱数学 ,而神学院又不把数学作为主要课程 ,沃利斯就自修数学 .1640 年获硕士学位 ,同年被委任为牧师 .沃利斯认真钻研了同时代数学家笛卡儿 ,卡瓦列利。

3、作用在一条直线上。
,总结：作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线上；且同时产生、同时消失，分别作用在两个物体上;力的性质相同。
F=-F,牛顿第三定律：,思考：,既然作用力与反作用力大小相等，为何拔河时一方会被另一方拉过来呢？,如何理解以卵击石的结果？,=,作用力与反作用力与平衡力的区别,大小相等，方向相反，作用在一条直线上,两个力作用在同一物体上,两个力的性质一定相同,一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力,两个力同时产生，同时变化，同时消失,两个力作用在相互作用的两个物体上,两个力性质不一定相同,两个力共同作用效果是使物体平衡,两个力各有各的作用效果,如图，画出灯的受力示意图，并指出相应的作用力或反作用力,将一本书置于水平桌面上，则：A水平桌面所受的压力就是书的重力。
B书所受重力与书所受桌面的支持力是一对作用力和反作用力。
C书对桌面的压力与书所受重力是一对平衡力。
D如在书上再放一本薄，则书受桌面的支持力和书对桌的压力 仍是一对作用力和反作用力。
E书所受的重力的反作用力作用在桌面上。
F当用一水平力推书，则书所受重力与书。

4、学思维习惯。
（三）情感、态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度。
2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。
教学重点1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。
2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
3、如何区分平衡力和作用力、反作用力教学难点正确区分平衡力和作用力、反作用力教学方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学教学用具弹簧及弹簧秤为每组学生准备一套，多媒体教学设备。
教学过程（一）引入新课提问引人用手拉弹簧（弹簧形变，手也受到弹簧的拉力），验证以前学过的“力的作用是相互的”（二）进行新课引导各小组积极动手做实验，并踊跃发言，展示成果。
教师小结并提出问题1、力是一个物体对另一个物体的作用，这种作用是相互的还是单方面的2、如果把其中的一个力叫作用力，那么另外的一个力叫什么3利用多媒体展示生活中的作用力和反作用力教师分析总结导出新课内容问题一物体间的作用是相互的从上面的实验中我们得出结论物体之间的作用总是相互的。
一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。
我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。
设疑提问作用力和反作用力之间有什么关系呢实验探究方案两个弹簧秤水。