孔明借箭

1、人。
课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
,了解人物,1.掌握生字新词。
2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。
4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。
,学习目标,瑜 曰 晌 擂曹 瞒 吾 嘱勿 诈 呐,妒忌 军令状 迟延调用 奇谋 神机妙算欣然而立 军中无戏言,理解词语,借箭的起因、经过、结果是怎样的？,迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？,联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？,“鲁肃惊曰：倘曹兵齐出，如之奈何？孔明笑曰：吾料曹操于重雾中必不敢出。
吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。
”“吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？,诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？“操传令曰：重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。
可拨水军弓弩手乱箭射之。
”约一万余人，尽皆向江。

2、 （鲁肃）,三国形势图,自学程序：,设疑-解疑-理解重点-体会情感-设计作业,问题,1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？,2.他为什么要借箭？,3.他为借箭做了那些准备工作？,4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样 还回去？,长江,北,曹,吴,借箭经过：,连船,靠近曹营,一字摆开,擂鼓呐喊,受箭,调转船头,再受箭,谢箭回营,借箭的准备工作,1.“二十只船，每船要军士三十人。
”,2.“船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。
”,神机妙算,神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。
惊人的机智，巧妙的谋划。
形容有预见性，善于判断情势，决策高明。
,读句子,“都督见委，自当效劳。
敢问十万支箭，何时要用？”“操军即日降至，若候十日，必误大事。
”“怎敢戏都督？愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。
”,1,读句子,2,“吾料曹操于重雾中必不敢出。
吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。
”,“肃允诺。
却不解其意。
回报周瑜，果然不提起借船之事，只言孔明并不用竹箭、翎毛、胶漆等物，自有道理。
”,读句子,3,是夜大雾漫天。

3、谋孔明借箭,北京版 六年级 语文 上册 第六单元,谁借箭？跟谁借？借多少？怎样借？结果呢？,思考：,诸葛亮为什么要去借箭？ 周瑜为什么要陷害诸葛亮？,思考：,周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？,思考：,假如你是诸葛亮，在做出这样的承诺之前，你会怎样想呢？,思考：,演一演,根据第二段的对话，试着演一演。
注意动作、神态。
,结果：,瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”,神机妙算,天,地,人,物,探究：,算天时,是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。
,算地利,比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。
,算人心,“吾料曹操于重雾中必不敢出。
吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。
”,算物件,二十只船，每船要军士三十人。
船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。
,瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”,一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？,思考：。

4、 （鲁肃）,三国形势图,自学程序：,设疑-解疑-理解重点-体会情感-设计作业,问题,1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？,2.他为什么要借箭？,3.他为借箭做了那些准备工作？,4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样 还回去？,长江,北,曹,吴,借箭经过：,连船,靠近曹营,一字摆开,擂鼓呐喊,受箭,调转船头,再受箭,谢箭回营,借箭的准备工作,1.“二十只船，每船要军士三十人。
”,2.“船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。
”,神机妙算,神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。
惊人的机智，巧妙的谋划。
形容有预见性，善于判断情势，决策高明。
,读句子,“都督见委，自当效劳。
敢问十万支箭，何时要用？”“操军即日降至，若候十日，必误大事。
”“怎敢戏都督？愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。
”,1,读句子,2,“吾料曹操于重雾中必不敢出。
吾等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。
”,“肃允诺。
却不解其意。
回报周瑜，果然不提起借船之事，只言孔明并不用竹箭、翎毛、胶漆等物，自有道理。
”,读句子,3,是夜大。