科技活动

1、原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。
刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。
其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。
（出示“今制肃定”）刻漏图师：请同学们翻开课本虹吸原理的介绍二、动手实践，了解虹吸原理1、做一做准备材料：清水 软管 水盆 水桶注意事项：(1)、保持管内的水不外流(2)、保持软管的出水口低于进水口2、试一试用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件出水口水流变化情况3、想一想师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？三、小结课题：不怕热的小鱼教学目标：1、让学生注意平常生活和思考2、明白热水往上走，冷水往下沉教学重难点：玻璃和水不善于传热教学准备：教学过程：一、课前导入，揭示课题师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。
不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。
可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。
生：这是怎么回事呢？师：因为。

2、在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸活动目标。
活动内容：活动对象：小学一六年级学生活动活动人数：人活动时间：分钟活动目标：1、通过玩具使小汽车从滑梯滑落的活动，知道玩具小汽车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关当光滑度相同时，坡度越大，滑落的速度越快；当坡度相同时，表面越粗糙，滑落的速度越慢2、能大胆运用语言交流，表达、分享探索的过程和结果的乐趣3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
活动准备：1、玩具小汽车、方形积木若干、长方形KT纸板2、毛巾若干、纸、布、记录纸活动过程导入活动：同学们，你们玩过滑滑梯吗？滑下来是什么感觉呢？今天我们来玩玩具小汽车滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，让玩具小汽车从上面滑落下来，试试怎样让玩具小汽车滑得更快2、学生自由操作探索玩具小汽车滑落的速度和斜坡高度的关。

3、1、用石蕊试纸检验食用碱的水溶液。
2、观察食用碱与食醋的反应。
二、 想一想： 1、你知道为什么用老面发酵时要加一些食用碱的水溶液吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？ 2、治疗某些因胃酸过多引起的胃痛的病人时，医生会给他服用一些小苏打片，你知道这是为什么吗？ 3、资料阅读： 广角镜 老面发酵 食用碱的用途 4 、探究运用 （1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。
（2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。
这样能使炒出的虾仁透明如水晶、爽嫩可口。
三、总结： 适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用第2课 神奇的海绵垫教学目标：认识海绵垫，了解海绵垫的神奇本领，促进。

4、橡皮泥若干、吸管 2 根、适量的水 、 锥子 1 个 等。
教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、谈话导入：你们看见过喷泉 吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。
二、独立阅读“ 做一做”，了解“小喷泉”的制作方法。
（一）师生共同设计制作步骤： 1准备有盖广口瓶 2 个，细长塑料管 2 根。
2在一个盖上钻 2 个孔，大小正好能插入塑料管。
3将管插入孔中，一根（ A 管）插入 50 毫米，一根（ B 管）插入 10 毫米。
（插入指插进瓶内部分），用橡皮泥封好插孔边缘。
4在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。
将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。
5将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管（ a 管）插入 另一个瓶子中（注意塑料管别碰到瓶底。
） （二）分组制作“小喷泉”。
注意事项： 1提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。
2提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。
三、想一想 1 水通过 B 管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通过 A 管进入上面的最新精品文档，知识共享！ 瓶中，有说明了什么？喷泉的形成。

5、醋的反 应。
课前准备 : 玻璃杯、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、食醋、筷子、水等。
教学过程 : 一、做一做 1、 用石蕊试纸 检验食用碱 的水溶液。
2、 观察食用碱 与食醋的反 应。
二、 想一想： 1、 你知道为什 么用老面发 酵时要加一 些食用碱的 水溶液吗 ？ 这样做有什 么作用 ？ 是不是加得 越多越好 ？ 加入多少才 适宜？ 2、 治疗某些因 胃酸过多引 起的胃痛的 病人时 ， 医生会给他 服用一些小 苏打片 ， 你知道这是 为什么吗？ 3、资料阅读： 广角镜 老面发酵 食用碱的用 途 4 、探究运用 （ 1）、 大清水中加 入一些 食用 碱 ， 将新鲜桃子 放入其中浸 泡 3 分钟 ， 然后轻松搅 动几下 ， 桃毛便会自 动脱落 ， 再用清水冲 洗后便可食 用了，非常方便。
（ 2）、 将新鲜的虾 仁放入碗内 ， 加入少许精 盐和食用碱 后 ， 用手轻轻抓 搓word文档可自由复制编辑 虾仁 ， 然后再用清 水浸泡一会 儿 ， 最后用清水 冲洗干净 。
这样能使炒 出的虾仁透。

6、为单位，准备好实验所需材料。
樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。
三、动手做 1、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住，并用树枝和玩具小屋布置成景物。
2、用玻璃杯倒扣在整个景物上，杯口边缘围上一圈泥土。
3、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。
4、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。
待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。
四、知道吗 提问：大家看到了什么景象？ “雪”是从哪儿来的呢？ 1、升华 樟脑丸的主要成分是萘。
实验中，蜡烛火焰给樟脑丸加热，是樟脑丸中的萘第 2 页 由固体状态直接变成气体状态，漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。
萘（固体） 受热 萘（气体） 科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。
2、凝华 熄灭蜡烛后，杯中的空气逐渐冷却，萘也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态，附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上，就好像下了一层薄薄的雪。
萘（气体） 受冷 萘（固体） 科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。
五、拓展训练 在生活。

7、 江泽民,奇思妙想,思想的精髓,环保节能型汽车,异想天开,创意独特,国旗下的演讲,黑板报,手抄报让科技观念深入人心.学生说:我们第一次感受到科技的魅力.我们会更加爱科学,学科学.用科学.,广泛的阅读科普书籍,大量的网络资料的获取,再加上思维的激活,学生创作了大量的作品.科幻小说,科技小论文,科技童话,把孩子的想象展示的淋漓尽致.当好奇插上翅膀,异想天开可能就是现实,科技小发明,科技小制作对于农村学生来讲是个薄弱项目,孩子们见识少,再加上缺乏大量的科学实验,动手操作能力比较差.但孩子们也在努力尝试.更重要的是应该给孩子们更多的成长的沃土,给他们更多的切实的指导.,思想的高贵是最高境界,让灵魂在科技的天空飞舞,探索追求创新,科学指引我们前进的方向!,希望的田野,科技的曙光,文明的曙光,只有全民拥抱科学,热爱科学,才会降临!,。

8、土围住，并用树枝和玩具小屋布置成景物。
2、用玻璃杯倒扣在整个景物上，杯口边缘围上一圈泥土。
3、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。
4、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。
待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。
四、知道吗提问大家看到了什么景象“雪”是从哪儿来的呢1、升华樟脑丸的主要成分是萘。
实验中，蜡烛火焰给樟脑丸加热，是樟脑丸中的萘由固体状态直接变成气体状态，漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。
萘（固体）受热萘（气体）科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。
2、凝华熄灭蜡烛后，杯中的空气逐渐冷却，萘也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态，附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上，就好像下了一层薄薄的雪。
萘（气体）受冷萘（固体）科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。
五、拓展训练在生活中，我们还见到过其他物质是否存在升华和宁化的现象吗第二课神奇的力量教学目的轻物体吊起重物体的原理。
解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。
重点、难点轻物体吊起重物体的原理。
教具乒乓球、广口瓶，两张一定距离的桌子。
教学过程一、谈话导入乒乓球。