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鄂教版五

(转)鄂教版五年级品德与社会下册教案(转)鄂教版五年级品德与社会下册教案善待他人学情分析透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看,我们不难发现,现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里,他们唯我独尊,以“自我为中心”的思想比较普遍,在与同学的交往中,较容易表现出对自我的一种盲目性,

鄂教版五Tag内容描述:

1、转 )鄂教版五年级品德与社会下册教案。
使得他们缺乏交往,也不善于去交往。
这势必会影响到 他们的身心发展。
所以,善待他人,在学生的生活中是不可缺少的良好品质。
我们要让学生懂得,任何一种真诚而博大的爱,都会在现实中得到应有的回报,善待别人,即是善待自己,而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。
从某种意义上说,最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是可以学习的。
因而,我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人,特别是做好具体的指导工作,鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人,为他人喝彩,学会平等待人,从而感受一份愉悦与甜美! 因此,针对上述学情分析,确定本课的教学重点是使学生懂得 欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点是能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
在突破重难点的过程中,教师应注意: 1教师要注意调动学生已有的生活积累,找准切入点,有针对性地进行点拨与指导。
2教师要关注学生在学习过程中的感悟程度,引导学生潜心思考,提高领悟的深度。
设计思路 本主题下设三个小话题,即“为别人。

2、百姓,(畏权),传,思维拓展:,看了叶圣陶和鲁兵写的皇帝的新装的续篇,请发挥自己的想象,以游行结束以后为题也写一个续篇。
,。

3、课文,想想文中哪些段落写了太阳升起的景象?,整体感知,理清课文脉络,第一段,第二段,第三段,第四段,(1),(23),(45),(6),“我”常常在海上看日出。
,作者在晴朗天气看到的海上日出。
,海上日出是伟大的奇观。
,作者在有云时看到的日出。
,朗读第一自然段,思考这段文章里作者向我们交待了什么?,时间:,天还没有大亮。
,地点:,在海上。
,环境:,周围很静。
,事件:,看日出。
,学习课文,学习第自然段 ,1.课文写出了日出前什么的变化?,2.找出描写颜色变化的词.,感知日出前天空景象的美,3.“转眼间”“目不转睛”是什么意思?,自由朗读第自然段,1.找出描写太阳上升的景象的句子 .,2.句子比较:,.太阳像负着重荷似的,一步一步的慢慢地努力上升。
,.太阳慢慢地上升。
,这两个句子在表达上有什么异同?表达效果上哪句更好?为什么?,小组合作学习、自然段,1.这两个自然段分别写了海上日出的什么景象?,2.文中是如何描绘的?找出有关的语句。
,读句子,领会一下哪些词用的好?,(1)太阳像 着什么重担似的,慢慢儿,一,(2)一 ,这深红的圆东。

4、有时候,太阳躲进云里。
,有时候天边有黑云,云还很厚。
,这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
,这不是伟大的奇观吗?,改为陈述句:,这是伟大的奇观。
,再见!,。

5、也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
,除了跳之外,它的尾巴总在一翘一翘,,它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了,忽然又毫无缘由地飞回来。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子非常可爱。
仿佛不是飞鸟,而是一团被扔过去的东西,自由读第二部分,思考:作者隔窗看雀,引起了那些深深的思索?画出相关的句子。
,与人共存,生存于市井之间,忙碌而不羞愧,平庸而不自卑。
,它经常被人伤害,却总也不远走高飞,不放弃贴近人时的方便。
,它和人的生活最贴近,但是始终保持着距离。
,它是点缀在人类生活中的活标点。
,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏。
,它太平凡,甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
,A,D,C,B,F,E,理解:它是点缀在人类生活中的活标点。
,为什么要把麻雀比作“活标点”?“活标点”是什么意思?你怎么理解这句话。
,学了这篇课文你有什么收获呢?和大家交流一下。
,。

6、它要找的那枝。
,飞回来的这只是不是原先飞走的那只,就不知道了。
看起来它们一模一样,像复制的。
,它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,途中划着几起几落弧线。
眼看着往下栽了,它赶紧扇动几下小翅膀,往高处飞,就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。
,它不会翱翔,也不会盘旋,它不像那些大的禽类那样顺着气流直上白云苍穹之间,做大的俯瞰或大航行。
,它翱翔,也盘旋,它善于捉住气流,直上白云苍穹,作大俯瞰或大航行。
,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感的孵蛋和育雏活着。
,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感的孵蛋和育雏活着。
,它是点缀在人类生活中的活标点: 落在冬季枯枝 上时,是逗号;落在某一个墙头上时,是句号;好几只一起落在电线上时,是省略号;一对儿追逐翻飞,累了落在上下枝时,就是分号。
,瞧,枝上的一个“逗号”飞走了。
“噗”,又飞走了一个。
,。

7、重伤员。
他率领战士们向前挺进,在冰雪中为后续部队开辟一条通道。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?军长思索着。
,这四个可能说明课红军行军前进过程中条件的艰辛和险峻。
,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,他右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。
的衣服 地 在他的身上。
,单薄,破旧,紧紧,贴,这是一位( )的军需处长。
,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态镇定,安详:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
,这是一位( )的军需处长。
,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动,好似一尊塑像。

8、待它的是什么呢?,刺猬和作者的和谐相处。
,想象一下,作者还会怎样善待刺猬?,默读第三自然段,想象文中描绘的情景,体会这样写的好处。
,作业,作业,写一篇关于我喜欢的小动物的作文。
,再见,。

9、留了下来。
到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
, , , , , ,周旋,嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
,嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥朝着月亮飞去,泪眼婆娑,不时回转头来,遥望大地。
,嫦娥一直朝着月亮飞去。
,嫦娥朝着月亮飞去,泪眼婆娑,不时回转头来,遥望大地。
,后羿外出回来,不见了妻子嫦娥。
他焦急地冲出门外,只见皓月当空,圆圆的月亮上树影婆娑,一只玉兔在树下跳来跳去。
啊!妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。
“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼唤,不顾一切地朝着月亮追去。
可是他向前追三步,月亮就向后退三步,怎么也追不。

10、月球上的脚印在那里可以一直保存几百万年,因为月球上没有大气,没发现液态水,没有风,也没有雨因此月球外貌总是保持不变。
,探索月球,此图为阿姆斯特朗在月球凹凸不平的表面上行走时拍摄的照片。
,月球的伤痕,这是一块新伤疤,一颗小行星从太空中坠落时形成的环形山。
,月球的“肚子”,这两张图片介绍了月球的内部结构以及它与地球的结构对比。
,登月先锋,阿姆斯特朗疲倦而又高兴地坐在了起飞前的月球登陆车上。
,“来,插上国旗”,图为奥尔德林和阿姆斯特朗一起插上了一面美国国旗。
,“鹰”号登月舱,图为“鹰”号登月舱准备起飞时的样子。
阿姆斯特朗和奥尔德林将从月球地面起飞飞船,开始他们返回地球的旅程。
,登月车,登月所需的小车上装备了许多科学仪器。
,月球畅想,图为人们在月球上新城市的幻想图:银色幻想。
现在请大家说说你们的幻想!,。

11、历四、五月间,江南梅子黄了,熟了,大都是阴雨连连的时候,所以称“黄梅时节”为江南雨季。
家家雨:家家户户都赶上下雨。
形容雨水多,到处都有。
处处蛙:到处是蛙跳蛙鸣。
有约:即邀约友人。
落灯花:旧时以油灯照明,灯心烧残,落下来时好像一朵闪亮的小花。
,字词注释,古诗今译,黄梅时节家家雨,,黄梅时节家家听到雨声滴答 ,,古诗今译,青草池塘处处蛙。
,青草池塘处处是鼓噪的青蛙。
,古诗今译,有约不来过夜半,,朋友有约不来已经过半夜了,,古诗今译,闲敲棋子落灯花。
,我闲坐轻敲棋子震落了灯花。
,前二句交待了当时的环境和时令。
“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,写出了江南梅雨季节的夏夜之景:雨声不断,蛙声一片。
读来使人如身临其境,仿佛细雨就在身边飘,蛙声就在身边叫。
这看似表现得很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
后二句点出了人物和事情。
主人耐心地而又有几分焦急地等着,没事可干,“闲敲”棋子,静静地看着闪闪的灯花。
第三句“有约不来过夜半”,用“有约”点出了诗人曾“约客”来访,“过夜半”说明了等待时间之久,本来期待的是约客的叩门声,但听到的却只是一阵阵的。

12、进,隐居江湖间。
自号玄真子,又自称烟波钓徒。
著书亦名玄真子。
,【词人简介】,同学们读渔歌子有什么感觉?这首词写了哪些景物?,【自由读词】,全诗着色明丽,用语活泼,生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。
,景物:,白鹭、桃花、流水鳜鱼、斜风、细雨,再读这首词,通过查找资料,借助注释理解这首词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
,【注释】,不须:不想。
,归:回去,回家。
,西塞山:即道士矶,在湖北大冶县长江边。
,鳜鱼:俗称“花鱼”“桂鱼”。
,箬笠:用竹篾编成的斗笠。
,西塞山前白鹭在自由地翱翔,桃花盛开,水流湍急,水中的鳜鱼很肥美。
漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。
江上一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的江南春景迷住了,久久不愿回家。
,【译文】,请同学们看课文插图,描绘这首词所描写的景物。
,这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼罩,却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。
,【词句赏析】,“西塞山前”点明地点,“白鹭”是闲适的象征,写白鹭自在地飞翔,衬托渔父的悠闲自得。
,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
,【词句赏析】,。

13、进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”,聪明机智,被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.,胆识过人,独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.,尽忠职守,小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?,谢谢指导,。

14、长篇小说东方等。
,yn,zh,痣,fn,焚,u,鸥,芸,蔡,ci,狡 猾,jio hu,吉,j,tu,褪,b,卜,阅读思考: 1.蔡老师是一个怎样的人? 2.文中写了蔡老师哪几件事?(画出相关词句),温柔美丽慈爱公平伟大,假装发怒 教我跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 排除纠纷,我们看老师写字,梦中寻师,她从来不打骂我们。
仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
,借议论抒情: 抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。
,思考: 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的?表现了什么?,默读第9段,思考: 在文中找出这件事的起因、经过、结果。

15、yn,zh,痣,fn,焚,u,鸥,芸,蔡,ci,狡 猾,jio hu,吉,j,tu,褪,b,卜,我会读:,按要求读课文:,说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
(1)其中,哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”?(2)注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
,蔡老师假装发怒(课内),课外,老师教我们跳舞,假日,老师带我们观察蜜蜂,平时老师教我们读诗,我们看老师写字(我们对老师的依恋),校内,老师排除小纠纷,假日,我梦里寻师,蔡老师假装发怒(课内),课外,老师教我们跳舞,假日,老师带我们观察蜜蜂,平时老师教我们读诗,校内,老师排除小纠纷,温柔美丽,请同学们先读14个生活片段,说说你从中读出了什么?在旁边,写写自己的感想或评论,然后再练习有感情地朗读。
,我会学:,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来。
我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了,她也笑了。
,结合上下文体会画线词语的意思。
,我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
,结合上下。

16、sh,hn,阅读提示,读读课文,想想作者从哪几方面描写了青海湖;把你喜欢的部分找出来,有感情地读一读。
联系课文内容,说说“谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。
,青海湖,梦幻般的湖,默读课文,想想作者从哪几方面描写了青海湖。
,你认为课文中的哪些句子写得好,好在哪儿?,选择自己最喜欢的自然段,有感情地朗读给你的同桌听。
,集体交流 作者来到青海湖畔,“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。
作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”,长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”,但相比之下,重点写的是什么?,青海湖,梦幻般的湖,湖水湛蓝、明澈,粗犷、自然、质朴,鸟的世界、鱼的乐园,课外延伸: 1摘录、背诵文中的好词佳句。
2课外寻找有关青海湖的资料,有兴趣的 同学还可以去寻找其他湖泊的资料。
,再见!,。

17、春风、晓云、孟珠的旅程,广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集,编选中国近代作家与作品,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。
,学习目标:1. 学习多角度思考问题。
2. 在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
,整体感知 1. 你读懂了什么? 2. 读完课文你还有哪些不懂得问题吗?,解疑品赏1.读书贵在有疑。
刚才有同学问:父亲为什么要狠狠地打我?狠狠地打,打得狠吗?浏览课文,找出相关的词句。
2.我挨打了!你觉得这句话应该怎样读?,过渡: 不去就不去吧,就一天,没什么吧?那父亲为什么还要狠狠得打我呢?,1. 爱得深,才会恨之切,爱的真,才会狠下心,下得去手啊。
父亲狠狠的打了我,后来又赶到学校来为我送东西,这又是为什么呢?2.同学们认真想一想:打了我,为什么还来送东西?,这段刻骨铭心的往事,改变了作者,那个每天早晨都迟到的女孩,成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。
作者能发生如此这番的变化,父亲给了很大的影响,大家再想想,除了父亲,还有什。

18、气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。
我挨打了!” “爸把我从床头打到床尾,外面的雨声混合着我的哭声。
”“那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。
”,打的动作:“抄起”、“倒转”、“一抡”打的声音:“咻咻”。
打的过程:“从床头打到床尾”、“哭”“我”的伤痕:“一条条”、“红肿的”、“发着热”,父亲打得非常用力,打得的确很狠,出乎“我”的预料。
,思考问题,父亲为什么会打“我”打得这么狠呢?挨打以后的“我”有什么变化呢?请结合课文内容加以分析。
,1.下雨天“我”不仅起晚了,还不想上学,父亲在反复催促“我”仍然无动于衷的情况下,实在气极了,打了“我”。
2.父亲怕“我”将来养不成好的习惯,希望借此机会教育我。
,父亲打“我”的原因,“我”的变化,“当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁。
心想,已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再走到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边,同学们的眼光,会一个个向你投过来。

19、一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。
,爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。
我挨打了!,爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。
我挨打了!,我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。
,很疼我,穿上爸爸送来的花夹袄,握着爸爸递给我的两枚铜板,我真想对爸爸说:“ _。
”,林海音在她70多岁的时候曾经说过:“我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件迟到的事,对我应当是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事!”,我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。
,父亲的爱是在我犯错时真心的提醒和严厉的责罚。
,父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛。
,父亲的爱是临睡前 与我共读一本书。
,父亲的爱是人生路上帮我系鞋带的那双手,父亲的爱是风雪中温暖的怀抱。
,父亲的爱是宽厚的肩膀,承载了我。

20、应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。
”,因为所以 之所以是因为虽然但是 即使也,()金钱 + 地位 + 名誉,1 ( ),当一听到中华人民共和国成立的消息, 钱学森便立即决定回国工作。
2 ( ),钱学森辞去工作,办好了回国手续。
3 ( ),美国政府被迫同意钱学森回国。
4 ( ),钱学森登上了回国的轮船。
5 ( ),他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。
,1 (1949年10月),当一听到中华人民共和国成立的 消息,钱学森便立即决定回国工作。
2 (1950年9月),钱学森辞去工作,办好了回国手续。
3 (1955年),美国政府被迫同意钱学森回国。
4 (1955年9月17日),钱学森登上了回国的轮船。
5 (1955年10月8日),他含着幸福的泪花回到了祖 国的怀抱。
,钱学森到达北京的第二天,就带着全家来到天安门广场。
望着雄伟的天安门城楼,他激动地说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”,你想对钱学森爷爷说些什么呢?你想对不愿回国的留学生说些什么呢?你。

21、海湖地处青海湖的西北部,长约500米,宽约150米,栖息着十万余只各类候鸟,称誉为“鸟的世界,鸟的王国”。
青海湖位于西宁市以西100公里,是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。
每年四月,来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息;秋天,它们又携儿带女飞回南方,国家在岛上设有专门的保护机构。
,返回,海心山 海心山是青海湖的又一名胜。
它位于青海湖湖心偏南,长.公里,宽约0米,高出湖面.米,自古以产“龙驹”而闻名。
海心山环境幽雅。
绿草如茵,轻风薄云,淡水清泉,景色宜人。
山上古刹白塔隐存其间。
犹如步入仙境一般。
攀上海心山的顶端远眺青海湖的全貌,那海阔天空,天水相连,鸥翔鱼跃的壮丽景色,可以使游人尽情享受大自然的景观,陶冶情操,抒展胸怀。
,沙岛,位于青海湖东北部,海晏县境内,曾是湖中最大的岛屿,现已成为半岛,表面均由沙砾覆盖,基本无植被,是鱼鸥的栖息繁殖地 。
,返回,卑禾羌的牧地,所以又叫“卑禾羌海”,汉代也有人称它为“仙海”。
从北魏起才更名为“青海”。
青海湖地处高原的东北部,湖的四周被巍巍高山所环抱。
北面是崇宏壮丽的大通山,东面。

22、植物在体内制造养料所需要的外界条件有(阳光)、(水)、(二氧化碳)。
6、树的横截面上的纹路被称为(年轮)。
树木生长环境不同,年轮的(宽窄和颜色不同。
7、自然界的生物,除了动物、植物外,还有(真菌)、(细菌)和(病毒)。
8、鸟类动物的身体外形特征有(用翅飞行)、(用喙摄食)、(用爪歇息)等。
它们是鸟类动物独有的特征。
二、我会判断()1、人体生长发育曲线是随年龄的增长而上升的。
()2、小学时,我们的身体变化是最大的。
()3、身高和臂长是最能说明小学生身体形态变化的指标。
()4、同一年轮向北的宽,向南的窄。
()5、蘑菇由菌盖、菌柄和菌丝三部分构成。
()6、细菌对人类有利也有弊。
()7、差不多的蘑菇都能食用,而且味道鲜美。
()8、鸟的翅膀长而宽,适于在空中快速飞行。
()9、在生态系统中,谁被谁吃是没有顺序的。
()10、锯子是鲁班发现的。
三、我会列举。
1、请列举出三种常见的细菌。
链球菌大肠杆菌破伤风杆菌2、请列举出三种常见的病毒。
非典冠状病毒流行性感冒病毒艾滋病病毒四、我会名词解释(每小题4分,共8分)1、光合作用在阳光的照射下,绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制成植物需要的营养物质。

23、中是不可缺少的良好品质。
我们要让学生懂得,任何一种真诚而博大的爱,都会在现实中得到应有的回报,善待别人,即是善待自己,而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。
从某种意义上说,最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是可以学习的。
因而,我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人,特别是做好具体的指导工作,鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人,为他人喝彩,学会平等待人,从而感受一份愉悦与甜美因此,针对上述学情分析,确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点是能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
在突破重难点的过程中,教师应注意1教师要注意调动学生已有的生活积累,找准切入点,有针对性地进行点拨与指导。
2教师要关注学生在学习过程中的感悟程度,引导学生潜心思考,提高领悟的深度。
设计思路本主题下设三个小话题,即“为别人的成功喝彩”、“己所不欲,勿施于人”和“赠人玫瑰,手有余香”。
1为别人的成功喝彩。
为别人的成功喝彩,是学生成长进步的阶梯。
诚然,一起学习、生活的同学进。

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