年人教版二

1、2020年人教版二年级上册语文期末试卷 （满分100分，含卷面分2分;答卷时间为60分钟） 一、读拼音，写汉字。
（16分） zhun l q zh mn z no zhn yn bo pio lin zi hi wn nun 二、选择正确的读音填在（ ）里。
（4分） jio jio ho ho 老师在教（ ）室里教（ ）书。
他的爱好（ 。

2、用数据说话的态度。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神w W w .X k b 1.c O m三、学习者特征分析。
本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。
四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充。

3、分体验数学与生活实际间的密切联系。
同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
学习重点与难点： 学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。
在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
学习设想： 本节课的学习注重呈现知识的形成过程，让学生通过自主探究来获取知识。
因此，在让学生体会统一长度单位的必要性时，安排了大量的实践活动，使学生通过量一量、说一说、细想 一想等活动感受到统一长度单位的必要性及其对生活的重要意义。
一、 学前导学 用小棒量一量一支新铅笔有几根小棒那么长，再用硬币量一量。
想一想，为什么量出的数据不一样呢？ word文档可编辑 二、探究活动 （一）独立思考 解决问题 量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。
（ 1） 4 人一组，每人从四件物品（ 1 角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。
（ 2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
1 （ 3）量完后，让学生。

4、区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。
万以内的加法和减法编排具有过渡的特点在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。
本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。
与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。
在量的。

5、级语文下册教材内容结构,第八组走进科技的世界,第三组爱祖国爱家乡,导语,四篇课文,语文园地,教材编写 体例,教材特点,二、设置“宽带网”“我知道”搭建拓展知识的平台,编写特点,1、强化导语 导学功能,四、课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言。
,三、大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活,五、突破传统方式，增强教材与学生之间的亲和力,六、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性,说 建 议,站在孩子的角度组织课堂,用儿童化的语言吸引学生,适当使用一些小技巧（手指操）,如何组织课堂,识字写字,写字,阅读教学注意的问题,在阅读教学中落实双基,明确预习指导的要求：1、能从课文中找出生字，并用符号标出；2、借助拼音和字典认识生字；3、标出自然段序号，尽可能的多读几遍课文；4、提出自己想知道的问题。
,注重预习,围绕重点句展开教学（揠苗助长“急”守株待兔“守”“待”）围绕重点词展开教学（玲玲的画“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变。

6、教学目标（知识不技能、过程不方法、情感态度不价值观）知识目标使学生经历数据癿收集、整理、描述和分枂癿过程，能利用统计表癿数据提出问题幵回答问题。
能力目标能根据统计表中癿数据提出幵回答简单癿问题，同时能够迚行简单癿分枂。
根据统计表癿数据提出有价值癿数学问题及览决策略。
情感目标通过对周围现实生活中有兰事例癿调查，激发学生癿学习共趣，培养学生癿吅作意识和创新精神WWWXKB1COM三、学习者特征分枂。
本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展癿顺序出现丌同癿览题策略，讥学生体验到览决问题策略癿多样性，从而激发学生癿学习共趣，培养学生刜步发现问题、提出问题和览决问题癿能力。
四、教学策略选择不设计教学形式讲授式教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过程教师活劢预设学生行为补充、总结教师引导提问同学仧，你仧入学都要穿上我仧学校癿校服，你仧喜欢我仧校服癿颜色吗师有癿同学喜欢这个颜色，有癿同学丌喜欢，如枅我仧学。