克隆技术

1、5.3 5.3 基因克隆技术基因克隆技术 基因克隆（分子克隆molecular cloning）- -通过体外重组技术,将一段目的DNA经切割、连接插 入适当载体,并导入受体细胞，进行永久保存和复 制的过程。
以 质 粒 为 载 体 的 DNA 克 隆 过 程 目录 具体流程具体流程 （一）目的基因的获取（一）目的基因的获取 （二）克隆载体的选择和构建（二）克隆载体的选择和构建 （三）外源基因。

2、隆,概念：,“多利”的诞生， 为什么在全世界引起“轰动”？,1、它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破， 并证明：哺乳动物中高度分化的体细胞仍具全能性。
2、它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆， 即它既可能为人类造福，也可能给人类带来危害。
,思考:,第一只克隆宠物猫CC,克隆马及其“母亲兼姐姐”,克隆的荧光小猪(左)和正常小猪(右),克隆技术大事记,1938年：德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌 蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞 培育出了正常的鼠。
1984年：第一只胚胎克隆羊诞生。
1997年：英国宣布克隆羊“多利”培育成功。
1998年：英国克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。
1998年：日本科学家用成年动物体细胞克隆两头牛犊。
,1998年：科学家用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代克隆 鼠，这是人类第一次用克隆动物克。

3、教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。
从而帮助学生辨证地认识生物技术与社会伦理的关系。
,一、教材分析,二、教学目标,【知识与技能】（1）知道克隆的概念及其基本过程。
（2）知道克隆技术的应用及其可能带来 的社会伦理问题。
,【过程与方法】（1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步 比较和学习动物细胞核的全能性。
（2）从实例出发，学习克隆技术的操作过程和 应用领域。
（3）关注克隆技术的最新进展，并积极参与克 隆技术可能带来的正效应和负效应的讨论。
,二、教学目标,二、教学目标,【情感、态度与价值观】（1）通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的 科学和技术是一把双刃剑。
（2）通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究 的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、 勇于探索的精神及严谨、持之以恒的科学态度。
（3）展望生命科学未来的美好前景，增强科学研究 以造福人类为最终目标的使命感。
,三、教学。

4、带来了什么？ 克隆技术是一种现代生物技术。
教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。
从而帮助学生辨证地认识生物技术与社会伦理的关系。
,一、教材分析,二、教学目标,【知识与技能】（1）知道克隆的概念及其基本过程。
（2）知道克隆技术的应用及其可能带来 的社会伦理问题。
,【过程与方法】（1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步 比较和学习动物细胞核的全能性。
（2）从实例出发，学习克隆技术的操作过程和 应用领域。
（3）关注克隆技术的最新进展，并积极参与克 隆技术可能带来的正效应和负效应的讨论。
,二、教学目标,二、教学目标,【情感、态度与价值观】（1）通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的 科学和技术是一把双刃剑。
（2）通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究 的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、 勇于探索的精神及严谨、持之以恒的科学态度。
（3）展望生命科学未来的美好前景，增强科学研究 。

5、问题进行深入思考，也许能引导我们对未来几十年基因技术发展做出正确的判断。
【知识与能力目标】1识记“脊椎、畸形、缺陷”等生字词的音形义，了解作者邱仁宗的常识；2了解人与克隆人的区别与联系；3了解本文观点，学习本文的论证方法。
【过程与方法目标】1通过自读整体感知文章内容，了解人与克隆人的区别；2弄清为克隆人辩护的理由及反对克隆人的理由。
【情感态度价值观目标】教学目标教材分析WORD文档可自由复制编辑1理解克隆技术与伦理的矛盾；2初步理解作者可以发展克隆技术但不可克隆人的观点，激发学习科学文化知识的热情。
【教学重点】体会科学家为人类负责的精神。
【教学难点】学习正反结合论证的写法。
1多媒体课件。
2搜集与克隆有关的资料。
第一课时一、导入新课，明确目标自半个世纪前（1953），沃森和里克历史性地发现DNA的螺旋结构以来，科学经历了飞速发展，基因重组、动物克隆、人类基因组计划、胚胎干细胞研究以及器官移植、试管婴儿、基因检测和治疗等科学突破和医学奇迹，给人类带来莫大福祉，同时也引发了空前的伦理冲突。
今天我们就来学习克隆技术的伦理问题。
二、检查预习，了解作者（一）交流预习成果并检查预习1识记字词克隆。

6、的音译，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。
如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。
,克隆技术的伦理问题,邱仁宗,学习目标,1.了解克隆技术的发展及现状2.理清本文论述思路3.体会科学家对人类负责 的精神,能否克隆出与供体完全相同的人,不能相同：基因组不同：心理、行为、 社会特征,克隆人的好处,1.克隆人可以解决（） 2.克隆人可以避免产生（） 3.克隆人是为了（）4.克隆人是为了（）5.克隆人是为了（）6.克隆人是为了（）7.克隆人是为了（）,克隆人的好处,探究：克隆人好处多多，应该克隆人，是吗？,不是克隆人。

7、比喻）D蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）四、根据所给的意思，写出相应的词语。
1彼此和平相处，没有冲突。
（）2指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。
（）3悲伤和喜悦的心情交织在一起。
（）基础知识达标4形容本领大，办法多。
（）5存在于事物内部不容易发现或发觉的。
（五、阅读短文，完成文后练习。
美研究显示现有技术无法克隆人美国科学家近日公布最新研究结果说，由于胚胎发育过程中存在固有缺陷，故目前没有可能对人和其他灵长目动物进行生殖性克隆。
匹兹堡大学医学院沙滕博士等人，利用现有4种细胞核移植技术，对724个恒河猴卵细胞进行克隆操作。
研究人员共获33个克隆猴早期胚胎，但将其移植代孕动物体内后，这些胚胎经过初步细胞分裂无一真正孕育。
科学家们对此分析发现，克隆猴细胞分裂看似正常，但细胞内染色体实则出现紊乱。
通常染色体在复制和排列过程中需要借助纺锤体，可克隆猴细胞中纺锤体结构杂乱无章，结果导致染色体数目出现异常。
不仅如此，对克隆猴细胞纺锤体形成至关重要的绝大多数蛋白质也出现缺损。
研究人员指出，虽然已有科学家利用细胞核移植技术，克隆出羊、鼠、猪、牛和猫等动物，但研究表明，现有技术对灵长目动物并不适。