南宁三中学年度上学期高一月考(一)数学试题一、选择题(本题共小题,每小题分,共分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)一次函数与的图像的交点组成的集合是()已知,,则()已知集合,则()已知集合,满足的集合的个数为()金太阳新课标资源网第1页共9页金太阳新课标资源网湖南省常宁市第三
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1、2019-2020学年广西壮族自治区南宁市兴宁区第三中学高二上学期期末数学(理)试题及答案 一、单选题 1设,则“”是“”的( ) A充分不必要条件B充要条件 C必要不充分条件D既不充分又不必要条件 【答案】A 【解析】分别解两个不等式得到集合,再利用集合间的关系,即可得到答案. 【详解】 解不等式得;, 解不等式得:, 因为是的真子集, 所以“”是“”的充分不必要条件. 故选:A. 【点睛。
2、2019-2020学年黑龙江省哈尔滨市第三中学高一上学期期末数学试题及答案 一、单选题 1已知,,则( ) ABCD 【答案】C 【解析】求出集合,直接进行交集运算即可. 【详解】 , 故选:C 【点睛】 本题考查集合的交集运算,指数函数的值域,属于基础题. 2化简的值是( ) ABCD 【答案】B 【解析】利用终边相同的角同名函数相同,可转化为求的余弦值即可. 【详解】 .故选B. 【。
3、2019-2020学年黑龙江省哈尔滨市第三中学高一上学期期末数学试题及答案 一、单选题 1已知,,则( ) ABCD 【答案】C 【解析】求出集合,直接进行交集运算即可. 【详解】 , 故选:C 【点睛】 本题考查集合的交集运算,指数函数的值域,属于基础题. 2化简的值是( ) ABCD 【答案】B 【解析】利用终边相同的角同名函数相同,可转化为求的余弦值即可. 【详解】 .故选B. 【。
4、 山东省泰安市肥城市第三中学高中英语 Unit 1 Living Well language Points学案 新人教版选修7 【学习目标】 1. 熟读课文,了解文章中的重要知识点。
2. 学习 【学习重点,难点】 了解残疾人生活的不便及心路历程,并能想办法在日常生活中帮助残疾人 【课型】Language Points 【回顾预习】 一、Read the text carefully,and tr。
5、 山东省泰安市肥城市第三中学高中英语 Unit 2 Robots知识点学案 新人教版选修7 【学习目标】 1.熟读课文,了解课文中的重要知识点。
2.学习more -than , ring sb. up, turn around, leave alone, cant have sb. doing的用法并熟练运用。
【学习重点,难点】 学习more -than , ring sb. up, tu。
6、已知全集,则实数等于( )或或已知,为非零实数,则集合为( )已知集合,则,满足的关系是( )已知集合有两个非空真子集,则实数的取值范围为( )已知,为集合的非空真子集,且,若,则( )集合,则集合中的所有元素之积为( )对于任意两个自然数,定义新运算“”:当,都为偶数或都为奇数时,;当,中一个为偶数,另一个为奇数时,在此定义下,集合中的元素个数是( )设整数,集合,令集合且三条件恰有一个成立若和都在中,则下列选项正确的是( ),二、填空题:本题共小题,每小题分,共分。
因式分解 关于的不等式的解集为 设全集,集合,则 设为实数集的非空子集,若对任意,都有,则称为封闭集。
7、单位介绍 . 16 第四章 项目区域概况 . 18 4.1 达县基本概况 . 18 4.2 社会经济概况 . 21 精品文档 可编辑 4.3 教育事业概况 . 21 第五章 项目选址及建设条件 . 24 5.1 项目选址 . 24 5.2 项目建设条件 . 27 第六章 建设目标与规模 . 33 6.1 建设目标 . 33 6.2 建设规模 . 36 第七章 项目建筑方案设计 . 42 7.1 编制依据 . 42 7.2 规划设计的指导思想及原则 42 7.3 规划布局及空间环境 43 7.4 建筑单体设计 . 46 7.5 道路及竖向设计 . 55 第八章 公用工程及节能减排 . 58 8.1 公用工程 . 58 8.2 节能减排 . 64 第九章 环境影响分析 . 70 9.1 分析依据及执行标准 70 9.2 施工期环境影响分析及对策 70 9.3 运营期环境影响分析及对策 74 9.4 建筑环保 . 76 9.5 环境评价结论 76 精品文档 可编辑 第十章 劳动安全卫生与消防 . 77 10.1 劳动安全卫生 77 10.2 消防 . 82 第十一章 项目。
8、 项目总体进度安排 第二节 主要工程形象进度计划 第五章 投资估算与资金筹措 第一节 工程项目部分投资估算 第二节 项目及配套设施收益估算 第三节 财务评价和资金筹措 第六章 结论与建议 精品文 档 可编辑 附 件 附件 1 项目地形图、规划红线图 附件 2 附表 表 1 项目总用地表及地价 表 2 各区域建设内容及规模 表 3 房地产部分投资测算 表 4 总体投资概算表 精品文 档 可编辑 第一章 概 述 第一节 项目背景 1.项目名称: XX 县第三中学实训综合楼 项目(暂定) 2.项目选址及简介 项目位于 XX 县第三中学 院内运动场地块。
地块以前主要是学校的功能性运动场地,位于整个学校地块重要体育活动区,建成后将以多功能综合性建筑的形式展示 于整个校园内,发挥其不可替代的教学作用。
该项目根据地块地形由一层的餐厅、食宿空间、辅助用房等、二层的图书阅览空间、实训教学空间以及顶部屋面的塑胶运动场地,如附件效果图所示。
建筑本身为框架结构以满足一层二层大型空间的要求,同时也给屋面体育场地的安全稳固性带来保障。
可以从结构及基础安全上保障本多功能综合建筑的可实施性。
3.学校简介 。
9、如需改动, 用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号框。
不能答在本试卷上,否则无效。
第一部分 : 听力 (共 两 节,满分 30分 ) 第一节 (共 5小题,每小题 1.5分,满分 7.5分 ) 听下面 5段对话。
每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、 B、 C三个选项中选出最佳选项,并标在试 卷 的相应位置。
听完每段对话后,你都有 10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1. What does the woman do? A. A painter. B. A lawyer. C. A teacher. 2. Why did the man drop out of the band? A. He found it difficult. B. He couldnt afford it. C. He has been busy with his study. 3. What does the man mean? A. Most people want to go to the museum. B. Some people may have differen。
10、ng 草地,还是悬 ( 4) y峭壁;无论是酷暑严寒,还是饥饿干渴红军将士都抱定全心全意为人民服务的宗旨,以坚忍不拔的毅力坚持到底。
2下面一段话中有四个错别字,把它们找 出来填入表中,然后改正。
( 4 分) 巷深弄长,曲径通幽,不知深几许。
悠悠古巷里,迷漫着淡淡的惆怅。
温婉的渔家少女倚在门边,心不在焉地缝补着衣物,难道她也在思念远方未归的亲人吗?过客万般,旧人未归的愁絮,颇具江南特色的伤感之情,在我心中挥之不去。
班驳的砖墙向我倾诉着小巷的历史,院中的古井向我娓娓道来小巷的故事,我流连忘反。
错别字 正确字 3.修改病句 ( 4 分) : 文化与修养共存,智慧与幸福同在。
在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
一个人能否成为真正的读者,关键在于他在青 少年时期养成良好的读书习惯。
如果没有培养起对阅读从小的兴趣,就很难从阅读中 体会 到快乐与幸福。
修改: 修改: 4名句默写 (每句错或多一个字该句即不得分) 。
( 10 分) 国破山河在 , 。
(杜甫春望 ) 。
11、目概况 . 6 1.2 项目研究范围目的及编制 依据 . 6 1.3 主要技术指标 . 7 1.4 项目总投资及资金来源 . 8 1.5 可行性研究主要结论 . 9 第二章 项目建设背景及必要性 . 10。
12、建设内容 第一节 综合楼项目建设内容 第四章 建设进度安排 第一节 项目总体进度安排 第二节 主要工程形象进度计划 第五章 投资估算与资金筹措 第一节 工程项目部分投资估算 第二节 项目及配套设施收益估算 第三节 财务评价和资金筹措 第六章 结论与建议 第 3 页 共 60页 附 件 附件 1 项目地形图、规划红线图 附件 2 附表 表 1 项目总用地表及地价 表 2 各区域建设内容及规模 表 3 房地产部分投资测算 表 4 总体投资概算表 第 4 页 共 60页 第一章 概 述 第一节 项目背景 1.项目名称: XX 县第三中学实训综合楼 项目(暂定) 2.项目选址及简介 项目位于 XX 县第三中学 院内运动场地块。
地块以前主要是学校的功能性运动场地,位于整个学校地块重要体育活动区,建成后将以多功能综合性建筑的形式展示 于整个校园内,发挥其不可替代的教学作用。
该项目根据地块地形由一层的餐厅、食宿空间、辅助用房等、二层的图书阅览空间、实训教学空间以及顶部屋面的塑胶运动场地,如附件效果图所示。
13、 B C ( ) 3 A B C ( ) 4. A B C ( ) 5. A B C 二 . 听长对话 , 选择适当的选项。
(共 5 小题;每小题 2 分,共 10 分) 1.听第一段对话,回答第 67 小题。
( ) 6. What color are Lindas rulers? A. Black. B. Red. C. Green. ( ) 7. Where is Lindas eraser? A. On the table. B. On her bookcase. C. In her pencil box. 2 2.听第二段对话,回答第 810 小。
14、面积,得到:,大林想的是:,草坪的面积等于四块小正方形草坪的和,得到:,小明想的是:,将图转换,,再计算,得到:,议一议,你认为他们做得对吗?,任意取 a 的值,如,令 a 等于 8,9 等,这三个式子得的结果一样吗?,(1),(2),图(1)是由点组成的 n 行n 列的方阵.,图(2)是每条边上 n个点围成的空心方阵.,图(1)方阵的总点数是 .,图(2)方阵的总点数是,一起探究,图(2)空心方阵的总点数为什么是 ? 你还有哪些不同的方法?,继续努力!,细胞分裂问题,细胞每次都是由一个分裂成两个。
,2,4,8,16,21,22,23,24,2n,2n 个,填空: (1)五棱柱共有 条棱, 个面, 个顶点; (2)某棱柱有12个面,那么这个棱柱是 棱柱; (3)某棱柱有30条棱,那么这个棱柱是 棱柱; (4)某棱柱有2n个顶点,那么这个棱柱有 条棱, 。
15、皆收笔下。
表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。
因此学习这首诗,既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、 发现美 、感受美的任务,又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路,从而为学习其它现代诗歌铺平道路。
,一 、 说教材,1)、知识与技能: 初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌, 做到熟读成诵。
2) 、过程与方法 : 以自主 合作 探究的方式通过品味语言、描绘画面、 仿写歌词来体会诗歌的情感 3) 、情感 态度 价值观 : 感悟秋天 赞美秋天 热爱秋天。
,2、 教学目标说明,说明确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
,3 、 教学重点与难点,1、体会诗歌优美的意境。
2、品味本文优美的语言,学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。
我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生,秋天所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近,但。
16、角,那么这两个角叫做互为补角,其中一个角是另一个角的补角。
,2. 观察下面两个图形,回答以下问题?,(1)射线ON把平角DOC,分别分成了几个角?,(2)3和4具有什么样的数量关系?,互为余角如果两个角的和是一个直角,那么这两个角叫做互为余角,其中一个角是另一个角的余角。
,问题3:互为余角、互为补角的两个角是否一定有公共顶点?,问题1:以上定义中的“互为”是什么意思?,问题2:若 ,那么1、2、3互为补角吗?,2.如图,点O为直线AB上一点, OD是 内的一条射线。
图中有哪些角互补?有哪些角互余?说明你的理由?,1.如图,已知 问图中有没有互余或互补的角?若有,请把它们写出来,并说明理由,1,2,3,做一做:,想一想:,若当,结论:,同角或等角的余角相等。
,同角或等角的补角相等。
,(相等),例1 如图 AOC= BOD。
17、的余角。
互为补角如果 的和是一个 ,那么这两个角叫做 补角,其中一个角是 的补角。
,两个角,直角,互为,另一个角,两个角,互为,另一个角,平角,若1 + 2 =180 , 则 .( ) 若1和2互补,则 .( )若3 + 4 =90 ,则 .( )若3和4互余,则 .( ),3,1,2,1和2互补,互补定义,1 + 2 =180 ,互补定义,3和4互余,互余定义,3 + 4 =90 ,互余定义,练习一、填空1、7039的余角是 ,补角是 。
2、如果一个角的补角是150 。
18、始边,终边,顶点,从始边旋转到终边所扫过的区域叫角的内部。
,由具有公共端点的两条射线组成的图形也叫角。
,当射线绕端点旋转一周,又重新回到原来的位置时,(即旋转到终边与始边重合时)所成的角叫作周角。
,当射线绕端点旋转到与原来的位置在同一直线上且方向相反时,所成的角叫作平角。
,O,B,A,O,(B),A,二、角的表示方法,用一个大写字母表示。
(如O),用三个大写字母表示。
(如AOB),用一个数字或希腊字母表示。
(如1, ,),A,O,B,1,例: 写出下列图形中的所有角.,A,B,C,D,1,解: A, ABC, ACB, 1, ,三、角的大小比较,重叠法,度量法,E,C,D,O,A,B,E,D,C,E,C,D,BOADEC,BOADEC,BOADEC,一、选择题(每题10分)1、下列说法正确的是()A,角的边越长,则角越大。
B,角的大小与边的长短无关。
C,角的大小与顶点的位置有关。
D,角的大小决定于始边旋转的方向。
2、把图中以。
19、AC小于 QPO,记作 BAC QPO 或 QPO BAC。
,P,等于90的角是直角,如ACB。
,小于直角的角是锐角。
,大于直角而小于平角的角是钝角。
,角的分类,例1 根据图一解下列问题:(1)比较AOB, AOC, AOD, AOE 的大小;,(2)找出图中的直角、锐角和钝角。
,O,A,B,C,D,E,图一,(3)如果AOB=12.30 DOE=1230这两个角的大小相等吗?,填一填:如下图,做一做 :在一张透明纸上任意画一个角(如图),把这张透明纸折叠,使角的两边OA与OB重合,然后把这张纸展开、铺平,画出折痕OC。
AOC与BOC之间有怎样的大小关系?,从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角。
这条射线叫做这个角的平分线。
,例2 如图,ABC=90, CBD=30 , BP平分 ABD。
求ABP的度数。
,练一练如图,点O在直线AC上, AOB=45,画出BOC的角平分线OD,并计算AOD的度数。
20、OA成一直线时,所成的角叫平角,当终边继续旋转,与始边再次重合时,所成的角叫周角。
,合作学习(先自学174页),o,A,B,o,A,B,C,1,2,1=60,1=60;,1=( ),1=( ).,例1 将57.32用度、分、秒表示.,解: 0.32=600.32=19.2 (先把0.32化为分),0.2=600.2=12 (再把0.2化为秒), 57.32=571912,例2 把10636用度表示.,解:,36=( )36=0.6,6+0.6=6.6(再把6.6化为度),6.6=( )6.6=0.11.,10636=10.11.,(先把36化为分),例3 计算:,小结:今天你收获了吗?,1角的定义、角的顶点和边、角的内部、角的外部,2平角、周角的概念,3角的。
21、OA叫做角的始边,OB叫做角的终边.,角的两种定义,顶点,边,边,上面的图形都是角一个角有一个顶点(一般用字母O表示),两条边,思考题:数一数下面一共有几个角?,一共有 6个角,学会用符号表示角,1.用三个可以标上三个大 写字母,写作:ABC或CBA,读作:角ABC或角CBA.,2.在只有一个角的时候,我们还可以写作: B,读作:角B,3.为了方便,有时我们还可以标上数字,写作1,读作:角1,4. 或标上希腊字母,写作,读作:角,注意:区别 “”和“”的不同,问: AOB能否用O表示,将图中的角用不同的方法表示出来:,1,O,A,B,C,平角、周角的概念平角定义:射线OA绕点O旋转,当终止位置OB和起始位置OA成一直线时,所成的角叫平角注意直线与平角的区别在于平角要有一个顶点O,还可以从起始位置向终止的位置画一个带箭头的弧线,周角可以由起始位置向终止位置画一个带箭头的弧线,并写A、B两个字母表示是两条射线 .,合作学习,观察量角器.回答以下问题: (1) 量角器上的平角被等分成多少个1的 角?(2。
22、长短,你能想出几种方法?,3、我们能用眼睛准确看出线段的长短吗?,练习:1、下列图形能比较大小的是( ) A、直线与线段 B、直线与射线 C、两条线段 D、射线与线段,2、根据地图中北京、广州、上海三个城市的位置,画出连接三城市之间的线段,并用圆规比较它们的长短,c,例1:圣诞节到了,班级要搞一个Party来庆祝,需要若干的彩带,长短如下图,现在有一条很长的彩带,请你来帮班级解决这个问题。
,已知:线段a(如图所示),用直尺和圆规画一条线段,使它等于已知线段a。
,彩带可以抽象成线段,那么请思考一下下面这个问题:,画法:,1、任意画一条射线AC。
,2、用圆规量取已知线段a 的长度。
,3、在射线AC上截取AB=a,线段AB就是所求的线段。
,B,合作探究:,已知:线段a,b(如图),画一条线段c,使得它的长度等于两条已知线段的长度的和。
,画法:,1、画射线AD.,2、用圆规在射线AD上截取AB=a。
,3、用圆规在射线BD上截取BC=b。
,线段AC的长度就是等于线段a,b的长度和,即线段AC就是所求的线段c.,线段c的长度是线段a,b。
23、做一做,(1)用两种方式表示图中的两条直线.,解: 直线AO;直线BO 或直线n;直线m,(2)已知点O, P, Q , 画线段PQ、射线OP和 直线OQ.,合作学习,画一画,并回答: (1) 经过一个已知点画直线,可以画多少条? (2) 经过两个已知点画直线,可以画多少条? (3) 如果你想将一根细木条固定在墙上,至少要几个钉子?,直线的基本性质: 经过两点有且只有画一条直线,练一练,1.图中的几何体有多少条棱?请写出这些表示的线段.,解: 有6条棱,它们分别是:线段AB 线段BC 线段CD 线段DA 线段AC 线段BD,2. 请写出图中以O为端点的各条射线,解: 它们是: 射线OA 射线OB 射线OC,3. 经过刨平的木版上的两个点,能弹出一条笔直的墨线,而且只能弹出一条这样的墨线.请说出其理由.,解: 因为经过两点确定一条直线,所以过两点也只有一条线段.,小结,直线的基本性质,线段 射线和直线的概念和表示;,活动与探究,用7根火柴棒可以摆出。
24、线、直线,有哪些不同之处,有哪些相同之处?,指出线段、射线、直线三者的相同点和不同点,特点,有2个端点,概念,度量,可度量,有1个端点,向一个方向无限延长,不可度量,无端点,向两个方向无限延长,不可度量,归纳,表示:线段 AB(或线段BA),a,表示:线段 a,A,表示:射线 OA,表示:直线 AB(或直线BA),l,表示:直线 l,请仔细观察以下是如何表示线段、射线、直线的?聪明的你能用自己的语言描述吗?与你的同伴交流.,点的记法:用一个大写英文字母.线段的记法:用两个端点的字母来表示,无先后顺序. 用一个小写英文字母表示.射线的记法:用端点及射线上一点来表示,注意端点的字母写在前面.直线的记法: 用直线上两个点来表示,无先后顺序. 用一个小写字母来表示.,归纳,请用两种方式表示图中的两条直线。
,你能行吗?,第一种:直线 AO、直线 BO,第二种:直线 m、直线 n,指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?,答:,。
25、生活中还有哪些物体给我们以平面和曲面的形象?,面,平面,曲面,数学中的平面是可以无限伸展的,晴朗的夜晚我们仰望星空天上的星星给我们什么形象?,流星图,下列图形哪些是立体图形,哪些是平面图形?,(1), (4),(2),(3),(5),各个部分不在同一个平面内.,各个部分都在同一个平面内.,试一试,(1) (2) (3) (4) (5),立体图形:,平面图形:,你能说出右边的图形中,哪些表示立体图形,哪些表示平面图形吗?,试一试,议一议,图中你熟悉的物体类似于哪些几何图形呢?,“七巧板”起源于中国,19世纪开始流传到日本和欧美国家。
有趣的七巧板拼图游戏,给人们的生活带来了很大的乐趣,,七巧板,你能观察到哪些你熟悉的图形?,小 房 子,鲜 花,看一看,奔跑的人,看一看,学海无涯苦作舟,书山有路勤为径,看一看,展翅飞翔,看一看,归纳总结,你有哪些收获呢?,谢谢!,再见!,。
26、问题2 如图在它的表面上,你观察到哪些几何图形?,刮雨器,圆锥,每小组尽可能多地举出生活中点动成线,线动成面,面动成体的实例.,说一说,下列图形所表示的各个部分不在同一平面内,这样的图形称为立体图形,球体,长方体,立方体,圆柱体,圆锥体,下列图形所表示的各个部分都在同一平面内,这样的图形称为平面图形,例 如图下列两个图形中,哪个是立体图形,哪个是平面图形?,甲,乙,认一认:,你能说出下边的图形中,哪些是立体图形,哪些是平面图形吗?,(2),(4),(5),(6),立体图形:,平面图形:,(2),(4),(6),(1),(3),(5),如图将第一行中的平面图形绕虚线旋转一周,能分别得到第二行中的哪一个几何体?并用线接起来。
,a,b,c,d,f,g,h,j,连连看,你从图中观察到哪些熟悉的几何图形?把它们找出来,并说出几何图形的名称.,七巧板中有哪些几何图形?,如图:,大家都来显身手!,请摆出你所喜欢的图形,再画出你所摆的图形, 写上一句贴切的解说词。
,谈一谈:今天你最大的收获是什么?,归纳总结,(1) 课本P163165(2) 作业。
27、举出一些现实生活中有关直线平行的实例吗?,平行在生活中的 应用,教室里能找到平行线吗?,平行的表示法,直线AB与CD平行记作:AB CD.,你 会 找 平行线 吗?,你 会 画 平行线 吗?,画法:,1.任意画一条直线m,使mAB,2.过点P画直线PQm,则PQ/AB,PQ就是所要画的直线,.,Q,借助一付三角板画平行线,三推、,二靠、,四画。
,借助一付三角板画平行线,如图过点D画一条直线与AB平行.,平 形 线 的 性 质,经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行,请用语言说说你发现的结论,拓 展 练 习,请你找出图中的平行线,并加以表示.,大众图标可以看作两个相同的“V”字型组成,下图给出一个“V”和O点.你能画图补充完整吗?,拓 展 练 习,本节课你的收获是什么?,(1) 什么是平行线;,(2) 平行线的画法:,(3) 平行线的表示方法:,(4) 平行线的性质。
,。
28、面内的两条线段,如果不相交, 那么它们一定是平行线。
,(),( ),(),(),所以平行线的定义中两个条件“在同一平面内”与“不相交”是缺一不可,(1)“在同一平面内”是前提条件,(2)“不相交”就是说两条直线没有交点,(3)平行线指的是“两条直线”而不是两条射线或两条线段.,平行线的定义包含三层意思:,2、你能举出一些平行线的实例吗?,1,课堂练习:,1)观察如图所示的长方体后填空用符号表示下列两棱的位置关系: A1B1_AB AA1_AB , A1D1_C1D1 , AD_BC A1B1与BC所在的直线是两条不相交的直线, 他们_平行线(填“是”或“不是”)。
由此可 知,在_,两条不相交的直线才能 叫平行线。
在同一平面内,两条不重合的直线位置关系 只有两种,即_和_。
,2.下面我们介绍平行线的几种简单的画法:,例.已知直线AB和直线外一点P,过点P画一条直线和已知直线AB平行.,画法,1. 任意画一条。
29、过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线,例题3 直线AB与直线CD相交于点O,OEAB。
已知BOD=45,求COE的度数,解,OEABAOE=90(?)又AOC=BOD=45(?)COE=AOC+AOE =45+90=135,垂线的定义,对顶角相等,合作学习,如图,点P是直线l外的一点,画POl于O,线段PO称为点P到直线l的垂线段。
点P与直线l上所有各点之间的距离中,哪一个距离最小?,你能想出一个办法验证你的判断吗?,一般地,直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短,这条垂线段的长度,叫做点P到直线l的距离,练一练,课本第页课内练习作业题,小结:、垂线的定义和表示、垂线的基本性质,、点到直线的距离的概念,布置作业见作业本(),。
30、角的两边互为反向延长线,O,课 内 练 习:,1. 如图,点O, P是直线AB上的两点, 1= 2. 1和 2是对顶角吗?请说明理由。
,1,2,O,P,A,B,C,D,2. 如图,已知 3= 4, 3与 4是对顶角吗?请说明理由。
,例1、如图,三条直线相交于一点O,说出图中的6组对顶角,C,D,A,B,E,F,O,解: FOA与 EOB: AOC与 BOD; COE与 DOF; FOC与 EOD; AOE与 BOF; COB与 DOA。
,做 一 做,1、图中共有几组对顶角?,A,B,C,2、在下图中,如果 1=52,那么 2等于多少度?你能说明理由吗?,对顶角的性质:,对顶角相等,(对顶角相等),1与 2是对顶角,1= 2,例2:如图,已知直线AD与BE相交于点O, DOE与 COE互余, COE。
31、是下面图片中有你熟悉的图形吗观察聪明的你,一定能发现联想我们生活中充满了矩形几何图形,教室里的黑板,门窗,课桌的桌面,信封明信片等都是矩形形状,而你是否了解这种几何图形的性质呢动动手操作如图,BO是RTABC的斜边AC上的中线,画出ABC关于点O的对称图形(书页)点关于点对称点记为,连接,得到四边形,这个图形中的,可看成绕旋转度得到的,故四边形是中心对称图形,对称中心是点矩形定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
矩形也叫长方形()四边形是平行四边形T四边形是矩形()矩形是特殊的平行四边形,具有平行四边形一切性质()矩形还具有特殊的性质在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上,拉动一对不相邻的顶点,改变平行四边形的形状。
学生演示自制教具)探究驶向胜利的彼岸议一议改变平行四边形的形状两条对角线的长度怎样变化的(1)随着A的变化,两条对角线的长度怎样变化的(2当A是锐角时,两条对角线的长度有什么关系当A是钝角时。
32、试题卷上答题无效;(4)保持卡面清洁,小得折替、小要弄破、弄皱,不准使用涂改液、刮纸刀第I卷(选择题,共60分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题EI要求的)1已知全集UZ,集合A一1,0,1,2,BX|X2X,则ACUB为A一1,2)B一1,0C0,1)D1,2)2设I为虚数单位,则复数在复平面内对应的点位于A第一象限B第_象限C第三象限D第四象限3若A(一1,3),B(X1,一4),且(AB)/B,则实数X为A3BC一3D一4在等差数列中,则此数列前20项的和等于A160B180C200D2205如果执行右面的程序框图,那么输出的S为A96B768C1536D7686已知A,B,L,表示三条不同的直线,表示三个不同的平面,有下列四个命题ABCD7等比数列中,前N项和为SN,且若数列也是等比数列,则SN等于AB3NC2ND3N18一动圆过点A(0,1),圆心在抛物线上,且恒与定直线,相切,则直线L的方程为A。
33、M(0000绝对标高408900)并通过有关单位共同验槽,并办完地基验槽手续。
B砂石级配配合比,每M3材料(KG/M3)砂子710,碎石149C混凝土垫层,待砂石褥垫施工验收合格后施工,垫层设计顶标高640三、施工工艺A工艺流程检验碎石质量地基表面处理放线定位、引测高程控制桩铺筑碎石碾压密实找平验收贴饼浇筑C15混凝土B碎石进场后,先检验碎石的质量,其质量应符合设计要求或施工规范规定。
并对进场的碎石及砂子现场取样送实验室,做好颗粒级配。
C地基表面处理1将地基表面的浮土、淤泥、杂物清除干净,平整地基,并妥善保护主楼基坑边坡,防止塌土混入褥垫层中。
2本工程主楼基础垫层下面均铺设150MM厚碎石褥垫层,夯填度不大于0D放线定位、引测高程控制桩1按设计图纸要求放出褥垫层边线(主楼基坑范围即为褥垫层范围)。
沿主楼坑每隔4米打直径12MM的钢筋桩。
在钢筋桩上引测标高点,并打出15CM的控制点,用红色油漆进行标记。
E铺筑碎石1、碎石垫层垫层厚度为150MM,无需进行分层铺筑,直接虚铺约170MM厚的碎石垫层(150/09166MM,取170MM)。
注以上的170MM厚度未考虑。