阿西莫夫

1、 zu,ji,hi,s,fng,f,i,词语解释：,【褶皱】【争论不休】【劫难】【致密】【追溯】【天衣无缝】,由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
,争论不停。
,灾难：灾祸。
,细致精密。
,逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
,比喻事物完美自然，混然天成，没有破绽。
,作者简介：,艾萨克阿西莫夫(19201992)，美国著名科普作家和科学幻想小说家。
他于1920年生于俄国，三岁时跟随全家迁居美国。
1949年他获得了哥伦比亚大学的物理学博士学位。
,恐龙：,恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的爬行动物。
它们在晚三叠世(或中三叠世)由假鳄类进化而来，至晚白垩世绝灭，在地球上生活了16亿年。
在中生代恐龙成为最繁盛的动物之一，故此，中生代被称为“恐龙时代”。
中国是世界上少有的几个恐龙化石丰富的国家，到目前为止，世界上发现了约350个恐龙蛋，中国就有80个左右，约占总数的2,阅读恐龙无处不在质疑、讨论：,1. 为什么说恐龙无处不在？2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？3. 什。

2、986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
,1. 为什么说恐龙无处不在？,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
,2. 在南极发现恐龙化石说明什么问题？,3. 什么是“板块构造”理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
,4、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
,225亿年前完整的泛大陆 2亿年前泛大陆分裂成四部分6500万年以前完全分开,1、恐龙化石无处不有,2、恐龙无法迁移,板块构造理论,说明：不同科学领域之间是紧密相连的。
在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
,大陆在漂移,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙化石骨骼？,“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
,（说明顺序：逻辑顺序）,（不正常的发现）,1、恐龙不是傻子，不会主动。

3、西莫夫科幻杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。
,代表作有：基地、钢窟、我，机器人,了解作者,说到科幻小说、科幻电影，应该是同学们最感兴趣的的事。
老师也很喜欢。
特别喜欢了解远古时代古生物的生活状态。
看了电影侏罗纪公园，对恐龙一度痴迷。
下面跟同学们分享一些恐龙的图片！,恐龙的世界,重爪龙,原角龙,鹦鹉嘴龙,梁 龙,鸭嘴龙,三角龙,剑 龙,甲 龙,慈 母 龙,嗜鸟龙,双冠龙,异齿龙,恐爪龙与栉节龙,异 特 龙,霸 王 龙,翼龙,恐龙，在我们祖国大地上有没有呢？,？,中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的最大恐龙足印。
记者:中新社,鸟臀目ornithischia之名源自希腊文中表示“鸟的”的（ornitheos）与表示“髋关节”的（ischion），意思是“如鸟类般的臀部”。
前齿骨是下颌前段的一块从齿骨额外生长的骨头，形状为U形。
前齿骨与上颌的前上颌骨互相咬合。
它们呈现类似鸟嘴的形状，可以撕裂植物。
然而一般认为鸟类实际上是蜥臀目（Sauri。

4、研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。
今天我们就来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
解决生字词遗骸蟾蜍褶皱劫难追溯两栖鸟臀目HICHNCHZHZHUJISQTN遗骸褶皱劫难致密追溯天衣无缝遗留下来的骨骸；由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲；灾难；细致精密；原意是逆流而上。
现常比喻探索事物的由来。
神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
分析恐龙无处不有全文感知本文依据_的事实，证明了_假说。
在南极发现恐龙化石大陆漂移课文说明的对象涉及两个学科，即_生物学（恐龙）地质学（板块理论）从中我们明白一个什么道理不同学科领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
分析“大陆漂移”学说推断思路南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极气候大陆在迁移而不是恐龙在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，所有陆。

5、两篇短文在行文思路上有哪些相似 之处和不同之处？,比较阅读,第一篇恐龙无处不有依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说； 第二篇被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
,这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。
在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
,同：都是作出假设，经过推理论证之后， 作出结论。
,不同；恐文由一个问题引出另一个问 题;被文是提出两个假设，通 过论证否定了其中的一个。
幻灯片 4,1本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？,2 什么是“撞击说”？找出有关段落并朗读。
,3 什么是“火山说”？找出有关段落并朗读。
,认真阅读课文被压扁的沙子，思考下列问题，看谁答得又快又准确,4你支持哪种说法？为什么？提示：可以从课文中找出相应的段落。

6、阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。
今天我们就来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
,解决生字词： 遗骸 蟾蜍 褶皱 劫难 追溯 两栖 鸟臀目,hi,chn ch,Zh zhu,ji,s,q,tn,遗骸： 褶皱： 劫难： 致密： 追溯： 天衣无缝：,遗留下来的骨骸；,由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲；,灾难；,细致精密；,原意是逆流而上。
现常比喻探索事物的由来。
,神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
,恐龙无处不有,分析恐龙无处不有,全文感知：,本文依据_。

7、天成，没有破绽。
作者简介艾萨克阿西莫夫19201992，美国著名科普作家和科学幻想小说家。
他于1920年生于俄国，三岁时跟随全家迁居美国。
1949年他获得了哥伦比亚大学的物理学博士学位。
恐龙恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的爬行动物。
它们在晚三叠世或中三叠世由假鳄类进化而来，至晚白垩世绝灭，在地球上生活了16亿年。
在中生代恐龙成为最繁盛的动物之一，故此，中生代被称为“恐龙时代”。
中国是世界上少有的几个恐龙化石丰富的国家，到目前为止，世界上发现了约350个恐龙蛋，中国就有80个左右，约占总数的2阅读恐龙无处不在质疑、讨论1为什么说恐龙无处不在2在南极发现恐龙化石说明了么问题3什么是“板块构造”理论关于“大陆漂移假说”“大陆漂移假说”是以大陆和海洋形成的几种理论为基础所形成的大陆学说之一。
它是1912年由德国AL韦格纳根据大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线能互相衔接，两岸的地层、构造、岩相、古生物和古气候等极为相似并呈连续状的现象提出的。
认为大西洋两岸和其他地区间的古生物有亲缘关系，不是由于“陆桥”的存在，而是由于非洲和南美洲等曾直接连接；古生代二叠纪肘，地球上只有一个联合大陆，。

8、读课文，分组讨论：,1.为什么说恐龙无处不在？2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离 成七大洲的过程。
,1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
,1. 为什么说恐龙无处不在？,说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
,2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？,3. 什么是“板块构造”理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
,4、什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
,225亿年前完整的泛大陆 2亿年前泛大陆分裂成四部分6500万年以前完全分开,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出。

9、科普作家和科学幻想小说家。
他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
,阅读课文，分组讨论：,1.为什么说恐龙无处不在？2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离 成七大洲的过程。
,1、恐龙化石无处不有,2、恐龙无法迁 移,板块构造理论,说明：不同科学领域之间是紧密相连的。
在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
,大陆在漂移,发现问题,找出答案,得出结论,南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来“泛大陆”又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
,“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
,说明顺序：逻辑,恐龙灭亡之迷,？,被压扁的沙子,6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。
,突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市。

10、性强、幽默风趣的特点。
3培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。
德育目标学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。
教学重点1把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
教学难点体会课文中的补充说明的作用和含义。
教学方法1比较阅读法。
2涵泳品味法。
3延伸拓展法。
教具准备多媒体课时安排1课时教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者独特的语言风格；学习作者的思维方法，引导学生留心生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知、真知。
教学步骤一、导语设计设计（一）在距今约23亿年前6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。
它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。
它们的后代是由卵孵化出来的等等。
在这漫长的165亿年间，它们成为了整个地球的主宰。
它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的侏罗纪，充满。