高职高专院校人才培养工作评估指标解读PPT课件.ppt

1、常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 1 高职高专院校人才 培养工作评估指标解读 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 2 三、建设内容 一、主要指标内涵 7个主要评估指标,22个关键评估要素。 每个要素有具体的考察内容，有对应的状态数据信息。 我省新方案中有14个关键评估要素的“说明和重点考察内容” 在教育部文件的基础上有所调整，体现了江苏高职发展特色和 新的要求。 常州工程职业技术学院 C

2、hangzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 3 主要 评估 指标 关键 评估 要素 说明建议重点考察内容 数据库 相应 编号 1.领 导作 用 1.1学校 事业发 展规划 学校事业发展规划应符合区域经济社会 发展规划。举办单位为院校实施规划提 供良好的政策保证、制度环境和足额（ 生均经费不低于省属院校标准）的经费 投入。 当地区域经济社会发展规划 学校发展规划及实施情况专业 结构 举办者对院校支持情况 1.1 3.1 7 1.2办学 目标与 定位 学校办学目标明确可行，定位准确有特 色，办学规模与办学条件相适应。 办学目标

3、 办学特色 在校生结构 1.3 1.3对人 才培养 重视程 度 重视对人才培养的投入；关心师生工作 、学习和生活状况；重视与区域社会及 产业的合作育人。 经费收入 经费支出 领导关注教学及学生情况 教师培训进修 校企合作 奖学金 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 1.4校园 稳定 符合平安校园的各项规定。 无校园不稳定事件、违规办学 事件发生 突发事件应急预案 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 4 1. 领 导 作 用 1.1学校 事业发 展规划 名称 占地、建筑面积 专业设

4、置（当年报到、批准时间、首次招生、年限、在校人数、计划数、实录 数、上线数、报到数、生源结构、重点特色专业、有无带头人） 开设课程（授课人、类型、性质、时数、实践比例、核心、精品、校企业合作 、教材、地点、方式、考核、实训项目名称） 职业资格证书与技术培训（发证机构、等级、地点、获证率、社会培训数） 顶岗实习与录用（单位、岗位、人数、时间、录用率） 产学合作（合作时间、订单数、课程数、教材数、兼职教师数、顶岗数、捐赠 数、就业数、学校技术服务、学校培训数） 招生汇总表（计划数、录取数、报到数） 就业（毕业数、一次就业率、当年就业率） 1.1 3.1 7 1.2办学 目标与 定位 当年招生 当年

5、在校生（专业设置数、招生专业数、全日制高职招生数、普通高中生、三 校生单招、3+2招生、五年制高职第4学年和其他） 1.3 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 5 1.3对人 才培养 重视程 度 经费收入（学费收入、社会捐赠金额、其他收入总额） 经费支出（征地、基础设施建设、日常教学经费、教学改革及研究、师资建设 、图书内置费、其他支出总额） 院领导参与教学、联系学生 师资队伍（校内专任教师基本情况、校内专任教师授课情况、校内专任教师其 他情况 产学合作（某企业：订单培养、课程开发、教材开发

6、、兼职教师、顶岗实习、 捐赠设备、就业、学校技术服务、学校培训人数） 奖助学情况（项目名称、种类、范围、人数、金额） 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 1.4校园 稳定 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 6 三、建设内容 1）领导作用： 主要关注点： （1）为地方（区域）经济社会发展服务是学校的主要办学功 能，因此，学校的事业发展规划必须适应地方（区域）经济 社会发展规划（制定学院“十二五”发展规划，必须关注长 三角、江苏省、沿海发展和苏锡常发展规划）。 （2）学校专业结构与

7、地方经济、行业发展的对接情况。专业 定位准确，重点专业发展良好，重视与区域社会及行业的合 作育人，重视重点专业与地方（区域）经济发展相配合。 省方案增加:举办单位为院校实施规划提供良好的 政策保证、制度环境和足额（生均经费不低于省 属院校标准）的经费投入。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 7 三、建设内容 （3）分析学校在高职教育界、同类型学校及本行业中的位置， 学校定位不攀大求全，错位竞争，形成特色。 （4）校领导主动更新思想观念，认真贯彻落实16号文件，推动 全体教师转变观念、深化教

8、育教学改革。 （5）校领导重视人才培养工作，经费投入及使用情况，关注学 生的学习、生活和健康的情况。 1）领导作用： 主要关注点： 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 8 主要评估 指标 关键 评估 要素 说明 建议重点考察内 容 数据 库相 应 编号 2师资队 伍 2.1专任 教师 重视师德建设和专业教学团队 建设；基础课专任教师注重学 历、职称提高；专业课专任教 师强调技能水平提高及增加企 业一线工作经历。 专任教师基本情 况 专业教学团队 6.1 2.2兼职 教师 从行业、企业聘请经营

9、管理专 家、技术能手，承担实践技能 课程的比例逐渐提高，并注重 对他们教学能力的培训。 兼职教师基本情 况 6.2 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 9 2. 师 资 队 伍 2.1专 任教 师 校内专任教师基本情况 校内专任教师授课情况 校内专任教师其他情况（进修、挂职、兼职、获奖、专利、教学 研究、技术研究服务、著作论文） 6.1 2.2兼 职教 师 校内兼课人员基本情况（高校教师资格证书、带头人、骨干教师 、双师素质） 校内兼课人员授课情况（名称、时数） 校内兼课人员其他情况（进修、

10、挂职、兼职、获奖、专利、教学 研究、技术研究与服务、著作论文 6.2 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 10 三、建设内容 2）师资队伍： 主要关注点： （1）强调专业课教师提高技术水平和增加行业、企业一线工 作经历。强调“双师”结构队伍建设，但不等于专业课教师就 不需要提高学历、职称。 （2）生师比仍然是关注的问题。 （3）关注教师教学水平、专业水平、职业水平、整体素质。 省方案增加: 重视师德建设和专业教学团队建设； 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of

11、Engineering Technology WWW.CZIE.NET 11 三、建设内容 2）师资队伍： 主要关注点： （4）“双师”结构是指专业课教师中的专任教师与兼职教 师结构，兼职教师不等同于兼课教师，是指学校正式聘任的 、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会 中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工 巧匠。 （5）兼职教师数量适当，学校注重兼职教师的管理与教学 能力的培养。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 12 主要 评估 指标 关键 评估 要素 说明

12、建议重点考察内容 数据库 相应 编号 3.课 程建 设 3.1课 程内容 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要 求，参照相关的职业资格标准，设置课程 体系和选择教学内容；校企紧密合作开发 课程；重视精品课程建设。 课程教学目标 校企合作开发课程 精品课程建设成果 7.2 7.5 3.2教 学方法 手段 能有效设计“教、学、做”为一体的情境 教学方法,教学手段灵活多样;能有效应用 现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵 活、恰当。 课程教学设计 教学方法、手段 考试/考核方法 授课地点 7.2 3.3主 讲教师 基础性课程以具有专业背景的校内专任教 师主讲为主；实践性课程主要由企业、行 业技术技能

13、骨干和经营管理专家担任的校 外兼职教师讲授为主。 授课教师情况 6.1 6.2 3.4教 学资料 选用优秀新版教材；与行业企业合作开发 实训教材；教辅资料充足，手段先进；重 视教学资源库建设与使用；重视精品教材 建设。 选用教材；校企合作开发教材 ；馆藏图书资料；校园网；教 学资源库；精品教材建设成果 7.2 7.5 3.2 3.4 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 13 3. 课 程 建 设 3.1课 程内 容 开设课程（专业名称、代码、授课教师、类型、性质、时数 、实践比例、是否核心课

14、、精品课程、合作开发课程、教材 、年级、地点、方式、考核、实训项目名称） 产学合作（某企业：订单培养、课程开发、教材开发、兼职 教师、顶岗实习、捐赠设备、就业、学校技术服务、学校培 训人数） 7.2 7.5 3.2教 学方 法手 段 开设课程（专业名称、代码、授课教师、类型、性质、时数 、实践比例、是否核心课、精品课程、合作开发课程、教材 、年级、地点、方式、考核、实训项目名称） 7.2 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 14 3.3主 讲教师 校内专任教师基本情况 校内专任教师授课情况

15、校内专任教师其他情况（进修、挂职、兼职、获奖、专利、教学研 究、技术研究服务、著作论文） 校内兼课人员基本情况（高校教师资格证书、带头人、骨干教师、 又是素质） 校内兼课人员授课情况（名称、时数） 校内兼课人员其他情况（进修、挂职、兼职、获奖、专利、教学研 究、技术研究与服务、著作论文 6.1 6.2 3.4教 学资料 开设课程（专业名称、代码、授课教师、类型、性质、时数、实践 比例、是否核心课、精品课程、合作开发课程、教材、年级、地点 、方式、考核、实训项目名称） 产学合作（某企业：订单培养、课程开发、教材开发、兼职教师、 顶岗实习、捐赠设备、就业、学校技术服务、学校培训人数） 馆藏图书资料

16、（纸质图书、电子图书、专业期刊 校园网（接入、出口带宽、主干带宽、运行系统） 7.2 7.5 3.2 3.4 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 15 三、建设内容 3）课程建设： 主要关注点： （1）课程体系构建与开发要以能力培养为主线，参照相关 职业资格标准，遵循“确定专业面对的工作岗位（岗位群） 岗位典型工作任务分析行动领域归纳学习领域 开发”的过程。 （2）基础课要处理好“基础性”和“应用性”的关系；专 业技能性课程要实现理论与实践的一体化，即教学做为一体 。 省方案增加:校企紧密合

17、作开发课程；重视精品课 程建设;重视教学资源库建设与使用；重视精品教 材建设。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 16 三、建设内容 3）课程建设： 主要关注点： （3）体现与企业合作开发课程。一是企业参与；二是课程 引入职业资格标准。课程内容符合社会、企业、学生的需求 （如增加创业类等课程）。 （4）基础课教师的专业背景主要是指专业工作经历（含兼 职）和专业教学背景。专业工作经历背景指教师从事过某些 专业工作（含兼职），专业教学背景是指基础课教师参与过 专业教学改革研究或担任过某些专业课

18、程的教学。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 17 三、建设内容 3）课程建设： 主要关注点： （5）重视教学方法的改革，努力实现“做学教”一体化， 提高学生综合职业能力。 （6）重视考核方法的改革。重知识应用，重提升能力，重 多元评价。 （7）重视教学资源（精品课程）建设与开发工作。 （8）重视并充分利用第三方评价数据。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 18 主要 评估 指标 关键

19、 评估 要素 说明建议重点考察内容 数据库 相应 编号 4.实 践教 学 4.1顶岗 实习 顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上 不少于半年。 专业顶岗实习记录 校外实习基地 4.2 7.4 4.2实践 教学课程 体系设计 实践教学作为专业教学的重要核心环节， 纳入课程体系的整体设置中，理论教学应 与实训、实习密切联系，实践类课时占总 教学时间的50%以上；行业、企业参与教学 方案设计。 专业教学计划 专业课程设置 专业产学合作 7.2 7.5 4.3教学 管理 校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度 建设完善；安排有专职校内实训、校外实 习指导教师和政治辅导员。 校内外实践教学管理 教学质量管

20、理 专职教学管理人员 专职学生管理人员 4.2 8.1 8.2 8.3 4.4实践 教学条件 校内实训基地和校外实习基地条件能够满 足教学计划的安排，实践教学经费有保障 ；行业、企业参与实践教学条件建设。国 家和省级实训基地开放共享。 校内实训基地；校外实习 基地；实践教学经费；专 业合作；社会捐助；国家 和省级实训基地 4.1 4.2 5.2 7.5 9.3 4.5双证 书获取 有相应职业资格证书专业的毕业生获取“ 双证书”的人数达到毕业生的80以上； 积极参与技能竞赛。 专业职业资格证书 技能竞赛成绩 7.3 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engine

21、ering Technology WWW.CZIE.NET 19 4.实 践教 学 4.1顶岗 实习 校外实训基地（单位、建立时间、面向专业、实训项目、学生量 、使用时间、半年项岗学生数、住宿、补贴、支付实习经费、就 业人数） 顶岗实习与录用（实习单位、岗位、人数、时间、录用率） 4.2 7.4 4.2实践 教学课 程体系 设计 开设课程（专业名称、代码、授课教师、类型、性质、时数、实 践比例、是否核心课、精品课程、合作开发课程、教材、年级、 地点、方式、考核、实训项目名称） 产学合作（某企业：订单培养、课程开发、教材开发、兼职教师 、顶岗实习、捐赠设备、就业、学校技术服务、学校培训人数） 7

22、.2 7.5 4.3教学 管理 校外实训基地（单位、建立时间、面向专业、实训项目、学生量 、使用时间、半年项岗学生数、住宿、补贴、支付实习经费、就 业人数） 教学制度与运行管理 专职教学管理人员基本情况 专业招生就业指导人员基本情况 4.2 8.1 8.2 8.3 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 20 4.4实践 教学条 件 校内实训基地（级别、建立时间、面积、设备值、自主研制、 捐赠、设备数、大型数、实训项目、学生和社会使用率、耗材 经费、维护费、专职人员、兼职人员） 校外实训基地（单

23、位、建立时间、面向专业、实训项目、学生 量、使用时间、半年项岗学生数、住宿、补贴、支付实习经费 、就业人数） 经费支出（征地、基础设施建设、日常教学经费、教学改革及 研究、师资建设、图书内置费、其他支出总额） 产学合作（某企业：订单培养、课程开发、教材开发、兼职教 师、顶岗实习、捐赠设备、就业、学校技术服务、学校培训人 数） 社会捐赠（单位、项目、时间、性质、价值） 4.1 4.2 5.2 7.5 9.3 4.5双证 书获取 职业资格证书与技术培训（发证机构、等级、地点、获证率、 社会培训数） 7.3 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering

24、Technology WWW.CZIE.NET 21 三、建设内容 4）实践教学： 主要关注点： （1）实践教学在专业课程体系中的位置，是否成系统， 即能力培养是否成系统；顶岗实习计划的落实与管理，关 键看管理，实践类课程课时比例达50%。 （2）校内外实训基地建设及管理运行情况。校内生产性 实训基地是否与企业联合共建，有无机制保证，校外实训 基地利用率、产学合作程度。 省方案增加:国家和省级实训基地开放共享; 积极参与技能竞赛. 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 22 三、建设内容 4）

25、实践教学： 主要关注点： （3）实践教学管理制度健全，执行落实情况良好，能够保 证顶岗实习的质量。 （4）双证书既包括专业职业资格证书，也包括行业和 企业的资格证书，毕业生获得双证书达80%以上。 （5）校企合作、工学结合的开展情况，实践教学运行模式 。 （6）毕业设计（论文）质量。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 23 主要 评估 指标 关键 评估 要素 说明建议重点考察内容 数据库 相应 编号 5 特色 专业 建设 5.1特 色 从建设目标、培养模式、课程体系与教 学内容、实践教学、

26、教学设计与教学方 法、师资队伍、社会服务等方面体现出 的特色。 专业设置 省级品牌特色专业 特色专业建设规划 现场专业剖析 7 5 特色 专业 建设 5.1特 色 专业设置（当年报到、批准时间、首次招生、年限、在校人数、计划数、 实录数、上线数、报到数、生源结构、重点特色专业、有无带头人） 开设课程（授课人、类型、性质、时数、实践比例、核心、精品、校企业 合作、教材、地点、方式、核心、实训项目名称） 职业资格证书与技术培训（发证机构、等级、地点、获证率、社会培训数 ） 顶岗实习与录用（单位、岗位、人数、时间、录用率） 产学合作（合作时间、订单数、课程数、教材数、兼职教师数、顶岗数、 捐赠数、就

27、业数、学校技术服务、学校培训数） 招生汇总表（计划数、录取数、报到数） 就业（毕业数、一次就业率、当年就业率） 7 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 24 三、建设内容 5）特色专业建设： 主要关注点： （1）学校专业（群）建设规划与改革思路。 （2）重点专业建设情况，优势与特色，在校内、外的示范 作用。 （3）专业为地方或行业技术服务与对外培训情况。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET

28、 25 主 要 评 估 指 标 关键 评估 要素 说明建议重点考察内容 数据 库相 应 编号 6. 教 学 管 理 6.1管 理规 范 有健全的教学管理组织系统；教学 管理制度完备、规范，执行严格， 教学运行平稳有序。 教学制度与运行管理 专职教学管理人员基本情况 随机访谈教师、学生、管理 干部 教学管理创新 8.1 8.2 6.2学 生管 理 以学生为本，管理育人；学生管理 队伍结构合理，制度健全，校园文 化良好。 教学制度与运行管理 专职学生管理人员基本情况 随机访谈学生、教师 校园文化活动 8.1 8.3 6.3质 量监 控 多元化质量监控，组织体系健全、 制度完善、机制有效、运行效果良

29、 好。 教学制度与运行管理 专职督导人员基本情况 随机访谈教师、管理干部 8.1 8.5 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 26 6. 教 学 管 理 6.1管 理规 范 教学制度与运行管理 专职教学管理人员基本情况 8.1 8.2 6.2学 生管 理 教学制度与运行管理 专业学生管理人员基本情况 8.1 8.3 6.3质 量监 控 教学制度与运行管理 专职督导人员基本情况 8.1 8.5 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Tech

30、nology WWW.CZIE.NET 27 三、建设内容 6）教学管理： 主要关注点： 管理制度建设及执行情况。管理队伍建设及综合素质。多元 化”是评价主体的多元化，即建立由学生、教师、领导、督 导人员、校外行业企业参与的教学质量保障体系。 管理主要看两个方面，一是制度建设，规范、完善，符合学 校实际。同时重点看执行是否有效？二是教学质量保障体系 建立，质量保障要全方位、多层次、校内联动。 省方案增加:以学生为本，管理育人 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 28 主 要 评 估 指 标

31、关键 评估 要素 说明建议重点考察内容 数据 库相 应 编号 7. 社 会 评 价 7.1生 源 第一轮投档率与报到率高 招生 新生报到率 9.1 7.2就 业 学校高度重视创业教育和就业工作 ，就业工作保障体系完善，就业举 措有创新；就业率高，就业质量好 ；创业教育成效显著。 创业教育成效；就业率； 近三年毕业生就业岗位分 布情况；用人单位满意度 9.2 7.3 社会 服务 学校主动服务社会意识强，服务渠 道、类型丰富；服务形式有创新； 社会技能培训、技术服务等开展良 好，社会回报高 教师技术服务情况 产学合作 社会技能培训开展情况 鉴定站（所） 6.1 7.5 7.3 4.3 常州工程职业

32、技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 29 7. 社 会 评 价 7.1生 源 招生情况（计划数、录取数、报到数、报到率）9.1 7.2就 业 就业率（9月1日毕业生数、就业人数、就业率、年底就业人数、 年低就业率） 9.2 7.3 社会 服务 校内专任教师基本情况 校内专任教师授课情况 校内专任教师其他情况（进修、挂职、兼职、获奖、专利、教学 研究、技术研究服务、著作论文） 产学合作（合作时间、订单数、课程数、教材数、兼职教师数、顶岗数 、捐赠数、就业数、学校技术服务、学校培训数） 职业资格证书与技术培

33、训（发证机构、等级、地点、获证率、社会培训 数） 职业技能鉴定机构（名称、工种、等级、级别、建设单位） 6.1 7.5 7.3 4.3 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 30 三、建设内容 7）社会评价： 主要关注点： （1）学生的就业质量包括专业对口率、工资水平等。 （2）招生、就业工作应注意信息的收集和反馈，建立相应 制度，对改进教学和管理、提高质量有明显的促进作用。 省方案增加:学校高度重视创业教育和就业工作， 就业工作保障体系完善，就业举措有创新；就业 质量好；创业教育成效显著。学

34、校主动服务社会 意识强，服务渠道、类型丰富；服务形式有创新. 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 31 三、建设内容 7）社会评价： 主要关注点： （3）社会回报高主要是指学校服务的行业企业对学校 人才培养的贡献。即行业企业向学校捐赠的仪器设备、校企 合作共建基地、接受学生实习、提供生产技术信息等方面的 数量和质量。 （4）学校高度重视招生就业工作，将人才培养工作与就业 结合起来，建立人才需求状况调查和毕业生跟踪调查制度， 调查获得的信息要有回应。招生就业的好坏，最终要靠人才 培养质量的提高

35、。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 32 三、建设内容 合作企业-淮南刘庄矿 二、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。 1）课程建设 课程建设主要表现指标（KPI）与主要影响因素（KSF） 主要评 估 指标 关键评估 要素 主要表现指标（KPI）主要影响因素（KSF） 3.课程 建设 3.1课程内 容 1.课程结构（7.2） 2.省级以上精品课程门数（7.2） 3.顶岗实习周数（7.4） 4.兼职教师授必修课门数（6.3） 5.校企合作编写教材数（7.2） 6.校企合作开发课程数（

36、7.2） 1.课程建设理念、模式 方 法等创新 2.专业人才培养方案 3.专业课程建设规划 4.课程政策与管理制度 5.课程改革经费投入 6.校企合作深化程度 3.2教学方 法手段 3.3主讲教师 3.4教学资料 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 33 合作企业-淮南刘庄矿 主要 评估 指标 关键评估 要素 主要表现指标（KPI）主要影响因素（KSF） 2、 师资 队伍 2.1专任教 师 1.师生比（1.3） 2. 教师职称、年龄、双师结构（1.3） 3.专任、兼课教师数/兼职、兼课教 师

37、数（1.3） 4.专业带头人、骨干教师（6.1） 5.教师教科研能力（6.1；6.2；6.3） 6.企业挂职培训教师数（6.1） 7.师资队伍建设经费投入（5.2） 1.师资队伍建设理念、模式、 方法等创新 2.师资队伍建设规划 3.教学团队、专业带头人骨干 教师、青年教师培养机制 4.兼职教师管理与考核制度 5.教师教学工作考核与评价制 度 2.2兼职教 师 2）师资队伍建设 师资队伍建设主要表现指标（KPI）与主要影响因素（KSF） 二、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technolog

38、y WWW.CZIE.NET 34 三、建设内容 合作企业-淮南刘庄矿 3）实践教学 实践教学主要表现指标（KPI）与主要影响因素（KSF） 主要评 估 指标 关键评估 要素 主要表现指标（KPI） 主要影响因素（ KSF） 4.实践 教学 4.1顶岗实习 1.校内实训基地基本情况（4.1） 2.校内实训基地设备总值4.1） 3.实训基地实训室使用率（7.2） 4.校外实习基地数量（4.2） 5.校外实习基地承担实践教学任务 （人、学时/年）（4.2） 6.校外实习基地接收顶岗实习学生 数（4.2） 7.校外实习基地接收毕业生就业数 （4.2） 1.实践教学条件 建设理念、模式 、方法创新 2

39、.实践教学条件 建设规划 3.实践教学条件 内涵建设 4.实践教学组织 、管理与运行 4.2实践教学课程体系 设计 4.3教学管理 4.4实践教学条件 4.5双证书获取 二、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。 常州工程职业技术学院 Changzhou Institute of Engineering Technology WWW.CZIE.NET 35 三、建设内容 合作企业-淮南刘庄矿 4）校企合作 校企合作主要表现指标（KPI）与主要影响因素（KSF） 主要评估 指标 关键评估 要素 主要表现指标（KPI）主要影响因素（KSF） 3.课程建设 3.1课程内容 3.2主讲教师 1.校外实习实训基地（4.2）； 2.校外兼职教师（6.3）； 3.顶岗实习与录用（7.4）； 4.产学合作（7.5）； 5.社会捐赠情况（9.3）； 6.就业单位与联系人（9.4） 1.校企合作理念、途径、办法 等创新，以及长效机制建设情 况； 2.学校主动服务企业意识，服 务渠道、类型等； 3.技能培训、技术服务等开展 及企业回报情况。 4.实践教学 4.1顶岗实习 7.社会评价 7.3 社会服务 二、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。