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《二氧化碳制取》教学设计

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《二氧化碳制取》教学设计

二氧化碳制取教学设计教学目标知识与技能1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2.能探究实验室中制取二氧化碳的发生装置,了解二氧化碳的收集方法。3.了解实验室制取气体的思路和方法。过程与方法1.通过探究,逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制备二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法,再通过探究性实验确定实验室中制取二氧化碳的装置。3.让学生在实验探究过程中体验、反思、熟悉基本实验技能,培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。情感态度与价值观体验科学探究的乐趣,激发学生学习化学的兴趣。教学重点掌握二氧化碳的实验室制法。教学难点确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。教学方法通过设置生动的情景,激发学生学习化学的兴趣,通过科学探究活动,落实学生的化学知识和技能学习,训练学生的科学方法。在此过程中,学生体验探究的乐趣,形成和发展探究的能力教学用品仪器锥形瓶、广口瓶、大试管、长颈漏斗、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。药品大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠粉末、稀硫酸,澄清的石灰水。教具多媒体电脑平台课时安排一课时教学过程教师活动学生活动设计意图【课题引入】演示实验二氧化碳溶于水的实验。展示一幅“二氧化碳的循环”的示意图。【教师】组织学生交流。我们呼出的气体中有二氧化碳,如何通过实验来证明呢【过渡】二氧化碳被绿色植物吸收,通过光合作用提供了我们生存需要的氧气和有机物。二氧化碳是一种非常重要的气体,那么我们在实验室里如何得到它呢今天我们一起来研究二氧化碳的制取。【板书】二氧化碳制取的研究【探究原理】实验室制取气体的一般过程1反应原理(找到一个合适的能生成二氧化碳的反应);2实验装置(根据原理将仪器组装成一定的装置,使这个反应能变成现实);学生观察实验、思考学生回答,学生设计并实施实验。学生听讲。激发兴趣,培养学生观察能力和信息分析能力。强化二氧化碳的检验方法。在设计实验方案上进行提示。3实验制取;4检验验满。【过渡】我们今天就按照这一思路来研究二氧化碳的制取。【板书】反应原理探究活动一反应原理【设疑】人的呼吸可以作为二氧化碳制取的反应原理吗为什么【启发点拨】探究反应原理一般从以下两个方面入手1能否反应生成二氧化碳气体2是否适宜实验室制备【提问】哪些反应能产生二氧化碳【归纳、投影】1、CO2CO22、C2CuO高温2CuCO23、H2CO3H2OCO24、CaCO3高温CaOCO25、CaCO32HClCaCl2H2OCO26、CaCO32H2SO4CaSO4H2OCO27、Na2CO32HCl2NaClH2OCO2【讨论】上述反应是否适合在实验室制取二氧化碳为什么【教师】提醒学生注意反应速度的快慢【师生互动】分析实验结果,选择适合在实验室制取二氧化碳的反应,得出结论。【探究反应原理】1石灰石和大理石的主要成分是碳酸钙(CaCO3,白色块状固体),稀盐酸液体。2以中等规格试管为反应容器,石灰石取68粒,稀盐酸取810mL。3先构思方案,有方案后开始操作。4完成实验后,将试管放在试管架上。【小结】碳酸钙稀盐酸-----氯化钙水二氧化碳【板书】反应物石灰石(块状的固体)、稀盐酸(液体)【板书】反应条件常温【板书】碳酸钙稀盐酸氯化钙水二氧化碳CaCO32HClCaCl2H2OCO2【过渡】我们确定了制取二氧化碳的反应原理,这个反应在实验室中如何变成现实下面我们来研究制取二氧化碳的实验装置。【复习】氧气的实验室制法的反应原理和仪器装置。【引导学生探究】设计、组装制取二氧化碳的发生装置。【板书】二氧化碳制取和收集装置【讨论】学生思考、讨论、交流回答学生提出假设并进行论证。【学生探究实验】1)石灰石与稀盐酸2)石灰石与稀硫酸3)碳酸钠与稀盐酸学生观察记录现象。学生进行探究实验,观察并记录,分析实验现象。学生讨论、交流、合作设计、对比分析实验室制取气体的发生、收集装置及要考虑的因素。。通过问题,激发学生学习兴趣,提高课堂效果。培养科学探究意识。体会探究过程,培养合作精神,让学生真正体会“适合”实验室制取二氧化碳的方法。培养学生实验能力、信息处理能力、训练归纳的学习方法。1、从反应物的状态看,制取CO2应选用什么装置2、试管能否用其他仪器代替长颈漏斗能否用普通漏斗代替3、装置在安装上应注意哪些要点4、如何收集和检验CO2气体如何验满5、实验操作顺序如何师生共同分析、小结。【组织交流】对各组学生进行评价,鼓励启发学生,自己总结学习体会。【板书】制取气体的一般思路和方法1、选择反应原理;2、确定装置。【小结】1、掌握实验室制取CO2的原理和装置2、实验室实验室制取气体的一般思路和方法3、学会探究的方法提出问题----收集资料和事实----提出假设---实验探究、检验假设-----分析推理、得出结论【巩固练习】1、实验室制取二氧化碳最好选用()。A石灰石和稀硫酸;B石灰石和稀盐酸;C碳酸钠和盐酸;C大理石和浓盐酸。2、实验室可用无水醋酸钠和碱石灰两种固体共热,制取甲烷(CH4)气体(该气体密度小于空气,难溶于水)所采用的发生装置和收集方法是()制O2的发生装置制CO2的发生装置收集CO2的方法收集H2的方法ABCD【作业】1、列表比较氧气、二氧化碳的实验室制法,并谈谈你对实验室制取气体的认识。2、探究在实验室里制取二氧化碳能否用石灰石粉末代替块状的石灰石为什么学生展示,进行自评和互评。学生思考、交流、合作学生参与总结本节课的知识学生回答体会探究过程,培养合作精神。学会分析并掌握实验设计的一般思路和方法使学生全面学习知识,并将所学知识系统化,总结出有效的学习方法。分享成果,学习评价引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面归纳收获、巩固成果。板书设计一、反应原理1、反应物石灰石或大理石,稀盐酸2、反应原理碳酸钙稀盐酸氯化钙水二氧化碳CaCO32HClCaCl2H2OCO2二、实验装置1、气体发生装置2、气体收集装置三、制取气体的一般思路1、选择反应原理2、确定装置问题在本节中你是怎样调研学生的学习起点和障碍点本着以“发展学生的能力”为根本原则,采用引导---探究教学法,以培养学生创新能力为宗旨来组织教学,设计了“复习回顾,引导探索,开拓应用”的以学生为主体的教学程序。利用多媒体、实验和实物展示等手段,创设问题情境,引导探究,使学习过程更加形象生动,最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性,让学生成为积极的参与者。学生的学习起点和障碍点是什么学习的起点是对二氧化碳比较熟悉,在小学科学中学过,本节课以此为切入点,学生学起来比较感兴趣。学习的障碍点是二氧化碳制取装置的选择。展示基于学生的认知脉络而设计的系列问题。本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置,难点是确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。在教材处理上,为了突出重点,突破难点,达成本节目标,师生共同探究实验室制取二氧化碳的原理和装置。教学时先让学生通过回忆总结出气体实验室制法的思路,讨论小结实验室制取气体药品的选择的几个原则。当学生明确以上问题后,就可以讨论实验室制取二氧化碳的反应原理,学生首先通过复习旧知识,收集资料和事实,寻找解决问题的方法,再共同分析,鼓励学生大胆提出假设,并进行实验探究,经观察、分析、讨论,选择较合理的方案。教师再对具体反应原理作一介绍,即顺利突破难点,学生在不知不觉中完成了一次探究之旅。而制取二氧化碳的装置及具体实验步骤,,教师只要稍作点拨,学生就可轻松完成。最后教师小结,让学生知道探究学习的一般方法,提高他们学习的能力。由于二氧化碳是一种用途非常广泛的物质,,把课堂延伸到社会生活,让学生学会关注社会,关注生活,通过亲身体验感受到化学的重要性和应用价值,激发学生探究的兴趣,提高他们的科学素养。

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