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高校大学生弱势群体问题研究.doc

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高校大学生弱势群体问题研究.doc

山东大学硕士学位论文中文摘要随着我国经济体制转换、社会转型以及社会结构的变化,特别是在高校教育体制改革和高校扩招的影响下,我国高校大学生弱势群体问题成为社会各界广泛关注的课题,也可以说,如何从根本上解决高校大学生弱势群体问题己经引起我国政府的髙度重视,已成为社会、家庭、学校等各方面普遍关注的带有社会性的问题。研究和解决高校大学生弱势群体问题,对促进大学生的全面发展,构建和谐校园,推动我国全面建设小康社会以及我国当前社会主义和谐社会的建设都具有重大的意义。作为高校理论工作者,本文以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,综合运用思想政治教育学相关理论、社会学、教育学和心理学知识,概括了高校大学生弱势群体的含义、类型和特征,分析了高校大学生弱势群体产生的主客观原因,指出高校大学生弱势群体的存在必将影响大学生自身的发展和校园的和谐稳定,对社会的稳定也会产生不良影响。最后,论文就如何解决高校大学生弱势群体存在的问题,提出了较为详细的且有针对性的建议。关键词高校大学生;弱势群体;原因;对策山东大学硕士学位论文ABSTRACTWiththeeconomicsystemres,socialtransationandsocialstructurechanges,thevulnerablestudentgroupsexistinginthecollegesanduniversitiesarefocused,especiallywiththehighereducationalreforniandscaleexpansion.Theirappearanceiscausedbycomplicatedsocialfactors.Atthesametime,theirexistencewouldinfluencethestudentdevelopmentandcampusharmonyandstability.Furthermore,thesocietystabilityalsowouldbeaffected.Inshort,ourgovernmentnowputgreatemphasisthoseproblemswhichvulnerablestudentgroupsbring.Italsobecomesthegeneralissuethesociety,familiesandcollegesarepayingattentionto.Studyingandsolvingtheseproblemshasgreatimportancetothestudentoveralldevelopment,harmoniouscampusconstruction,andwell-offSocietyconstruction,togetherwiththeconstructionofsocialisticharmonioussociety.Asatheoreticalworkersatcollege,basedonMarxism,MaoZedongThought,DengXiaopingTheory,ThreeRepresents,withthecomprehensiveapplicationofideologicalandpoliticaleducationtheories,sociology,educationandPsychology,theauthoranalyzedtheappearanceofobjectiveandsubjectivereasonsandsummarizedthetheirnegativeeffects.Finally,thewell-targetedproposalwassuggestedtodealwiththeproblemsofvulnerablestudentgroupsKeywordvulnerablestudentgroups;reason;Countermeasure山东大学硕士学位论文引一、选题理由在传统观念中,大学校园被称为“象牙塔”,是知识的天堂,是人生最美的驿站;大学生被称之为“天之骄子”,是家庭的骄傲,国家的未来。但生活在“象牙塔”里的“天之骄子”中却有一个特殊的群体,他们或者经济贫困,为一日三餐愁眉苦脸;或者精神疲惫,找不到未来的方向;或者行为怪异,与大学生的身份格格不入,他们被称作大学校园里的‘‘弱势群体”。在当前高等教育由精英化向大众化转变的形势下,大学在校生的数量迅速壮大,大学校园的弱势群体问题也曰渐凸现。这一特殊学生群体的出现,给高等学校的正常教育教学工作带来了影响,同时也给教育工作者提出了一个新的课题。7如何认识和解决高校大学生弱势群体问题,是一个直接涉及到高校能否贯彻党的教育方针,能否把这部分大学生培养成为社会有用人才的十分严肃的问题。,研究高校大学生弱势群体的成因,探讨解决高校学生弱势群体问题的对策,从而激励和引导处于弱势的大学生树立正确的人生观和世界观,对自己的人生价值重新定位,建立自信,逐步从阴影中走出来,这对于高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要意义。高校大学生弱势群体不仅仅是教育问题,而是一个关系到经济、文化、教育、医学等多方面内容的社会问题;不仅仅是学生自身的问题,同时还是家庭问题、学校问题和社会问题。它的成因也是错综复杂,需要社会各界来共同关注和研究。当然,解决高校学生弱势群体问题也不可能是一蹴而就的,需要社会、学校、家庭、学生各个方面共同努力才能收到成效。传统的计划经济体制下,国家对大学生在经济上予以照顾,在就业上统一分配,高校大学生生活平静,思想单纯,没有生活上的困难和就业上的压力,所以弱势群体的现象比较模糊。但随着高等教育制度的改革和社会生活的嬗变,在社会急剧变革的大背景下,大学校园已逐渐失去往日的纯净,大学生中普遍存在的心理障碍问题,学生之间的贫富差距问题,来自不同家庭背景的习惯问题,个人山东大学硕士学位论文的情感问题,以及毕业后的就业问题,都足以导致学生进入弱势群体的行列,给圆满完成教学任务、顺利实现社会主义教育目标带来了各种不利影响。其实弱势群体只是一个暂时的过程,并非学生终身的称谓。因为弱势群体的学生和其他学生一样,都渴望进步,盼望成功,只是由于先天或后天、外界和自身的因素,才使他们加入了弱势群体。如果能准确分析弱势群体中学生的成因,制定合理科学的帮扶转化对策,给予及时的引导,同时多给他们创造展示才能的机会,让他们从中得到锻炼,看到自身的价值,逐步提高他们克服困难的能力,那么弱势群体的学生就会逐步从弱势中走出来,慢慢转化成正常的学生,甚至成为强势。大学生是祖国的明天、民族的希望,是未来社会的主体和建设和谐社会的生力军。著名的教育家马卡连柯说“教育中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”如果我们培养的人才质量差、不合格,没有成为优质品,反而成了残次品,甚至是废品或毒品,那不仅是教育的失败问题,还会直接对社会的政治和经济产生不良影响,因此必须把高校大学生弱势群体问题摆到重要的位置上来。在高校学生的培养教育过程中,如果只重视强势群体而忽视弱势群体,那么我们的教育只能是失败的教育,极有可能带来严重的后果。因为大学生的素质不能真正的提高,就不能彻底解决毕业生的就业问题;教育教学水平不能逐步提高,就不能保证高校的长远发展;弱势群体学生的不良影响还会败坏高校良好的学习风气,扰乱正常的教学工作秩序;如果弱势群体学生的问题不能解决,最终会演变成社会问题,危及社会的稳定和发展。因此,从理论层面上深入研究,在实际工作中努力帮扶,彻底化解弱势群体带来的不良影响,既是理论研究的需要,更是实际工作的需要。作者以解读高校大学生弱势群体的含义为突破点,通过划分高校大学生弱势群体的类型,总结高校大学生弱势群体的特征,查找高校大学生弱势群体的成因,最终提出解决高校大学生弱势群体问题的对策,不但在理论上可以建构高校大学生弱势群体问题的系统理论,而且在实践上可以给解决高校大学生弱势群体问题提供可行的措施。二、学界研究评述随着高校扩招和大学校园事件的频发,高校大学生弱势群体问题已成为高校理论研究者关注的热点,众多的专家学者就高校大学生弱势群体问题展开了研究。目前,理论界对于高校大学生弱势群体问题的研究大致分为以下几方面山东大学硕士学位论文1、对高校大学生弱势群体的界定如何界定高校大学生弱势群体,是研究高校大学生弱势群体问题的起点。对于高校大学生弱势群体这一概念,研究者从不同视角给予界定。有的学者主要从经济的角度进行阐述。王山群认为,高校大学生弱势群体指的是处于经济上弱势的大学生,但经济上的弱势可以导致学业、身体心理上的弱势、有的学者主要从就业的角度进行阐述,王文余、胡建认为,高校大学生弱势群体是指应届大学毕业生中通过毕业生双向选择而不能被社会用人单位接纳认可的学生群体12。有的学者则从所处地位的角度进行阐述。王改红、刘勇认为,高校学生弱势群体是指由于先天或者后天原因,在高等教育教学和生活中处于相对不利或劣势境况的群体3。李根寿、宋香庆认为,高校大学生弱势群体是指高校里因先天或后天的原因导致的能力或机会的相对缺乏,从而在一定程度上被排斥在一般群体之外的处于相对不利境地的学生群体4。有的学者从生活质量和承受能力的角度进行阐述。胡冬梅认为,大学生中弱势群体指的是因家庭经济困难、心理素质差或学习成绩差等原因导致的生活质量低层次性和承受力脆弱性的特殊大学生群体5有的学者从更综合的角度进行阐述。秦浩波等认为,高校大学生弱势群体是一个相对于强势学生群体或正常群体的概念,可以定义为,由于主观和客观原因,在经济状况、社会位置、权益实现、教育资源占有、教育机会获得、竞争能力、自身素质等方面处于相对不利或比较劣势境况,在教育资源分配和社会竞争中弱于其他学生群体的学生群体6。柳忠友、吴俊认为高校大学生弱势群体作为学生群体构成中教育资源占有、机会获得和能力、素质相对贫弱的阶层,拥有的教育经济资源包括学习资源和生活资料等相对贫乏,因而在教育资源分配和社会竞争中弱于其他学生群体,在政治、经济、文化中的影响相对下降,其生存状态与社会发展主流相对脱节7。夏志芳认为,所谓高校学生弱势群体,是指在家庭经济背景、个人的主观因素如学习能力和成绩、心理品质的完整程度、行为能力、人们对其评价和尊重的程度等某方面或各方面都较差的学生群体8。在一些相关的研究课题中对高校大学生弱势群体也给出了明确1王山群.高校大学生弱势群体透视及扶植途径[J].湖南农业大学学报,20032,762王文余,胡建.高校大学生弱势群体的形成原因及对策[J]西南师范大学学报,2〇〇22.J王改红,刘勇.浅谈高校学生弱势群体的现状、成因与教育对策[J].中国科技创新导刊,200711.4李根寿,宋香庆.高校德育工作与高校大学生弱势群体关怀[J]理论导报,200710.5胡冬梅.关于救助大学生中弱势群体的思考[J]学校党建与思想政治教育,200476秦浩波,吴刚,薛宝林帮助大学生心理弱势群体的对策研究[J].齐齐哈尔大学学报,200827柳忠友,吴俊.高校弱势学生群体与思想政治工作[J].学校党建与思想教育,20031.*夏志芳.高校学生弱势群体的现状分析及教育对策研究[J].浙江海洋学院学报,20053山东大学硕士学位论文定义,如在2005年国家教育发展研究中心“弱势群体教育研究”专题组所撰写的弱势群体教育及资助体系综合研究报告中,把高校大学生弱势群体初步定义为“由于家庭、社会、学校和学业方面的影响而导致其处于不利地位的大学生群体,他们的弱势突出表现在贫困、心理方面”。综合以上观点,我们可以看到,在众多学者的研究成果中,对如何界定高校大学生弱势群体并没用一个统一的概念。仁者见仁智者见智,不同的学者从不同的角度、学科和范畴出发,就会给出不同的界定标准。本文作者以马克思唯物主义辩证法为理论基础,从众多专家、学者最核心的概念出发,综合考虑各种因素,界定了高校大学生弱势群体的概念。而且从高校大学生弱势群体形成的客观和主观原因出发,把高校大学生弱势群体分为多种类型,每一类型都具有自身独特的特征。2、对高校大学生弱势群体形成原因的分析高校大学生弱势群体的形成原因,从现有的研究资料来看,主要包括四方面,即社会因素、学校因素、家庭因素和学生个体因素,不同的个体其侧重因素又有所不同。在分析由于社会因素而形成的高校大学生弱势群体时,有的学者侧重于社会制度的变革以及社会转型期带来的消极因素对大学生造成的不良影响,使大学生世界观、人生观、价值观方向发生偏离,其心理和行为背离了大学生的正常轨迹,最终沦为高校大学生弱势群体。黄遵斌认为,改革步伐的不断加快和社会逐渐转型导致了社会弱势群体浮出水面。结果由于社会弱势群体的出现,直接导致了高校大学生弱势群体的产生9。有的则强调在社会转型期间,社会道德感被稀释,社会人文关怀日益缺失,使高校大学生弱势群体在思想和心理上失去了人文情怀9黄遵斌,试论高校大学生弱势群体问题的成因及对策,黑龙江教育(高教研究与评估)20091,74山东大学硕士学位论文5的滋养。任辉认为,在我国高校思想政治教育工作的的长期实践中,一直缺乏对学生充分的人文关怀。受应试教育的影响,传统的思想政治教育缺乏对于学生主体性的重视,往往只是将他们看作教育的对象,而对于学生的真正需要和内心需求则有欠考虑从学校因素的层面来看,有是研究者认为学校重智育、轻德育,没有形成科学、规范的教育机制使高校大学生弱势群体逐年上升。从家庭因素的层面来看,大部分研究者认为,目前高校弱势群体学生主要是经济弱势群体,他们或者是来自经济不发达的老、少、边、穷地区学生,或者是父母双亡或单亲家庭无稳定经济来源的学生,或者是家庭突遭变故经济受到巨大损失的学生,或者是农村多子女、经济困难家庭的学生,或者是城市因企业经济效益差而下岗的职工家庭等。101112另外,家庭民主氛围和父母教育方式对大学生的心理素质有很大的影响13。从学生个体因素方面来看,除先天的生理缺陷等个体因素外,由于没有坚定的人生目标,没有坚强的品质意志,使大学生在遇到挫折和困难时,不能用理性的眼光分析自己的处境,不能从多个角度找出问题的症结,自然不能从根本上克服遇到的困难,因而意志消沉,从此一蹶不振。还有的大学生由于家庭条件优越,自小受父母的溺爱,从未经过风雨和磨难,心理素质较差,因而不能承受任何打击14〇3、对高校大学生弱势群体的研究意义高校大学生弱势群体是大学不容忽视的一个群体,做好高校大学生弱势群体工作,具有非常重要的意义。首先,做好高校大学生弱势群体工作对维护社会稳定具有重要的意义。提高大学生整体素质是高等教育的内在要求,也是经济发展和社会进步的根本要求。由于用人单位提高了对毕业生的综合素质的要求,而弱势学生的素质与用人单位的要求往往有相当大的差距。因此,如果不能在大学期间完成对这些学生的帮扶转化,走上社会后他们被淘汰的可能性相对较大,对教育资源和人力资源都造成了极大的浪费。尤为严重的是,如果这些不能顺利就业且具问题倾向的弱势大学生在社会上游荡,又无疑是一种隐患,影响社会的和谐w任辉,浅论当前高校大学生弱势群体的人文关怀,中国校外教育,20108,5711罗丽榕,关于高校大学生弱势群体产生的思考,长春理工大学学报,20116〉,24u杨永欣,高校大学生弱势群体形成原因、现状几对策,理论学习,20031,37u高飞,高校大学生弱势群体现状分析几教育对策.辽宁教育行政学院学报,200811,封三M陈志勇,新时期高校大学生弱势群体的现状分析及教育对策,宁夏师范学院学报(社会科学),20079,135山东大学硕士学位论文稳定14。其次,做好高校大学生弱势群体工作是构建和谐校园的必然要求。高校大学生弱势群体是高校校园的一个有机组成部分,其不良作用不容忽视,如果不关注他们,帮助他们改善弱势地位,这个群体势必会对高校政治稳定、教学秩序和曰常生活秩序以及校园治安带来消极影响,造成校园的不和谐15。再次,做好高校大学生弱势群体工作是实施“依法治国”战略的重要内容。“关爱高校大学生弱势群体是法律赋予的权利和义务,必须依法履行并积极维护,推进民主法治改革及和谐社会价值目标的实现。”16总之,高校大学生弱势群体问题必须引起社会各界的重视,站在全局的高度,从社会和谐发展的角度认真研究和探讨。纵观相关学者的研究,我们可以从中发现,高校大学生弱势群体作为新形势下高校普遍存在的一个特殊群体,已受到学校、社会的关注和重视,在管理和帮扶高校大学生弱势群体方面各高校也都开展了一些卓有成效的工作。但相关学者是研究多侧重在原因分析和研究意义上,而且研究成果不够系统,对如何更加有效的管理高校大学生弱势群体的研究尚显不足。本文拟更加深入地研究高校大学生弱势群体问题,尝试构建一套较为完整的管理教育体系,为解决高校大学生弱势群体问题提供有效路径。三、研究方法本文以辩证唯物主义与历史唯物主义的方法论为指导,灵活运用以下研究方法1、文献法文献法就是在搜集多种文献资料的基础上,对相关论述进行较为系统的整理分析,汲取与本文相关的科学观点,为开展研究提供理论支撑。首先,本文在明确选题后,搜集了大量文献资料,分析了相关学科对高校大学生弱势群体的研究成果。其次,对相关文献资料进行研读,找出本课题研究的薄弱环节,从而确定自己研究的角度。最后,论文撰写过程中认真梳理相关文献资料,吸收借鉴前人的成果,在前人的基础上开拓创新,打开研究新局面。胡伟国,新时期高校大学生弱势群体教育工作的思考,中国高教研究,20085,77郭世彬,钟小红,扶助高校大学生弱势群体,构建和谐校园,湖北经济学院学报(人文社会科学版),20093,146胡冬梅,关于救助大学生中弱势群体的思考[J],学校党建与思想教,200476061山东大学硕士学位论文2、观察法观察法是研究者用自己的感官直接接触研究对象,搜集第一手的感性材料的方法。大学校园里的生活学习经历,参加工作后与学生的亲密接触,都让笔者对高校大学生弱势群体存在的生活、学习、思想及心理问题有了更多更深的了解,深刻认识到这些问题影响到学生个体、学生整体、甚至学校的发展,必须开展相关研究,解决高校大学生弱势群体问题。3、比较分析法在开展高校大学生弱势群体问题研究的过程中,不但将大学生中的“弱势群体”与“强势群体”进行比较,还把高校大学生弱势群体自身的“弱势”与“强势”进行比较分析,可以更直观地分析高校大学生弱势群体的特点,增强了解决高校大学生弱势群体问题方法的针对性。四、创新与不足本文在学界专家学者的理论研究基础之上,以新时期高校大学生弱势群体和谐发展为主要研究对象,结合当代大学生的特点和实际,进一步分析、研究现行的教育体制及社会、学校、家庭在高校大学生弱势群体方面的存在偏差和不足,把如何帮教高校大学生弱势群体作为一项课题来系统研究,在实行教育转化创新,转变教育方法等方面提出更具操作性的管理、教育和帮扶措施,使高校大学生弱势群体管理教育的内容更为丰富。论文不足之处在于,高校大学生弱势群体思想政治教育特点既具有一般大学生思想政治教育的共性,又具有其教育的特殊性,加大了其研究的难度。由于笔者自身知识储备不足,理论水平有限,因而对于高校大学生弱势群体问题分析尚不够深入和透彻。第一章高校大学生弱势群体解读准确把握高校大学生弱势群体的内涵,是研究高校大学生弱势群体问题的前提和关键。高校大学生弱势群体不是孤立存在的,它与社会弱势群体有着天然的联系。因此要界定高校大学生弱势群体的内涵,必须从社会弱势群体这一最基本概念着手。山东大学硕士学位论文一、高校大学生弱势群体的含义群体在英语文献里一般表述为“groups”,群体有正式群体和非正式群体。正式群体是具有一定的组织性或活动性的真实存在的群体;非正式群体是研究者为了更好地了解、分析和研究相关对象,人为地把具有某些共性的人划分成一些假设或虚拟的群体,而现实生活中这些群体并没有真正的组织。弱势群体就是这种非正式群体中的一种。我国政府第一次正式使用“弱势群体”一词,是朱镕基总理在九届人大五次会议上所作的政府工作报告,报告指出要“对弱势群体给予特殊的就业援助”。中国人民大学中国社会发展研究报告2002把弱势群体界定为依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准,需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。高校大学生弱势群体作为社会弱势群体的一部分,具有与其他社会弱势群体相同的共性。但是高校大学生弱势群体又有自身的特殊性,而且伴随着社会的发展会呈现出新的特征和表现。所以,不同的时代,高校大学生弱势群体的概念也会随之发生变化,大多数人认为髙校大学生弱势群体是综合素质处于相对弱势的概念。从产生根源、表现形式等多方面综合考虑,笔者将高校大学生弱势群体定义为,由于社会、学校、家庭和学生个人等主客观原因,导致学生个体在能力或机会方面相对缺乏,在经济状况、身心健康、社会地位、竞争能力等方面处于不利境地,从而使其学习、生活状态与大学生主流生存状态相脱节,需要社会和学校等给予教育和帮助的大学生群体。要准确把握高校大学生弱势群体这个概念,我们还必须注意以下两个问题第一,高校大学生弱势群体是一个动态的概念,它经常处于动态变化当中,而不是固定不变的的。唯物主义辩证法认为,任何事物都是一个不断发展变化的过程,固定不变的事物是不存在的,高校大学生弱势群体就是不断发展变化的。高校大学生弱势群体指的是在某个时段内、某个范围内处于不利地位的一类大学生,他们是一个动态的群体,有的正在进入,有的则正在脱离。考试不顺利、恋爱受挫折、同学关系不和谐、面试不成功等等挫折都足以让一个大学生成为弱势群体中的一员。也有一些大学生曾经属弱势群体,由于外来的帮助和自己的努力,使他们脱离了弱势群体。第二,高校大学生弱势群体是一个相对的概念。根据马克思主义辩证法,事物都是相对的,没有绝对的强,也没有绝对的弱。高校大学生弱势群体也只是站在某一个角度,对其进行山东大学硕士学位论文界定而已。对高校大学生弱势群体从不同的角度进行界定,结论就可能不同。在这个范畴中是弱势群体,在另一范畴可能不是弱势群体。当代的大学生是青年群体的一个相当重要的构成部分,无疑是青年中的佼佼者,是社会的未来和祖国的栋梁。他们经过严格的高考进入高校,比起一般青年来说学历层次要高,在青年中就属于强势群体。即使那些处于弱势群体的大学生,他们也只是在某些方面相对较弱,无论是学历层次还是知识结构,都比社会弱势群体要强很多,不能因其某方面的弱势就此定义他们整体素质很差。总之,对高校大学生弱势群体的界定并没有唯一标准的答案,也没有固定不变的衡量标尺。随着时代的发展和社会的变化,高校大学生弱势群体的含义也在不断发生着变化。所以,我们必须坚持历史的眼光,用发展的视角研究高校大学生弱势群体问题。二、高校大学生弱势群体的类型高校大学生弱势群体是一个相对、动态的概念,根据高校大学生弱势群体的形成原因和外部表现,我们将髙校大学生弱势群体分为五类1、经济弱势群体高校大学生经济弱势群体主要指家庭经济状况低于社会平均水平,以致其正常的学习、生活需要得不到基本满足的那部分学生群体。随着高等教育制度改革,高校不断扩大招生规模,越来越多的青年学子获得了接受高等教育的机会。然而由于高校收费制度的改革,以及社会整体物价水平的不断提高,学生为完成学业要支付的费用也越来越高。当其父母的经济收人处于较低收人水平时,学生要接受并完成高等教育就会遇到极大的经济困难。因为没有良好的家庭经济背景作为支撑,使得这一部分同学在学校的生活、学习等很多方面受到很大的影响。他们在校期间基本生活费用远远低于学校的平均水平,且无力缴纳学费及购置必要学习用品,日常生活也没有经济保障17。根据有关部门的调査统计,我国高校在1997年扩招以前,在校贫困大学生只有几十万人,但随着我国髙校的扩招和高等教育收费标准的提高,贫困生不仅在人数上而且在比例上也呈上升趋势。据调查显示,当前我国高校贫困生占总在校人数的比例王守猛,高校大学生弱势群体分类及救助对策探讨,湖南工业大学学报,20094,126山东大学硕士学位论文维持在30左右。2、生理弱势群体大学生生理弱势群体主要指因先天或后天因素致使身体上有明显缺陷和残疾,影响了正常的学习、生活的大学生。随着高等教育改革的逐步深入,高校的大门向更多的青年学子敞开,高校普遍放宽了对学生生理条件的限制,所以存有生理缺陷的大学生在高校的数量不断增加,足以构成一个庞大的群体。由于自身生理的缺陷,导致他们比生理正常的学生在学习、生活、就业上承受更大压力要大,在团体活动、恋爱、自身价值体现等方面能获取的机会比较少,产生的问题比较多,因而,弱势特征比较鲜明。其中,有很多青年学生面对现实的压力不甘屈服,面对生命的不公更能激起生活的斗志,把苦难当作成功的垫脚石,用自己的努力紧紧掌握住自己的命运,成为生活的强者,受到社会普遍的学习和尊重。如身残志坚、立志成才的的张海迪,深深地影响了整整一代人。但也有不少学生不能克服生理缺陷带来的心理压力,容易出现自卑、焦虑,导致各种心理缺陷,甚至有一部分人,不敢、不愿面对自己生理的弱势,抱怨对自己的不公,怨天尤人,自暴自弃,甚至形成反社会性人格,危害社会。1.心理弱势群体大学生心理弱势群体,是指那些由于主观或客观原因出现心理困扰,没有及时自我调适而发展成为各种心理问题,并且这种心理问题在一定程度上影响到他们正常的学习和生活的群体。在现实生活中,心理弱势群体的组成比较复杂,有的是因为经济、生理、学习、恋爱等弱势原因引起的心理弱势;还有的是从高中进入大学后由于适应能力比较差,难以在短期内顺利地融入大学生角色中,导致焦虑和紧张;有的是由于面对来自于生活、学习、人际交往、师生关系等多方面的压力,依靠自己不能顺利地化解和处理,所以容易造成情绪不稳定,甚至出现过激行为。再加上家长和社会期望值比较高,就业形势严峻、学习负担重等原因使一部分大学生经常处于紧张状态,导致焦虑、抑郁、自闭等心理障碍问题。2.学习弱势群体大学生学习弱势群体,主要指“感官和智力水平正常,由于多种主客观因素造成其在学习上存在一定的障碍或困难,仅靠自己一时难以完成必要的学习任务,无法达到国家规定学业所应达到的基本要求,需要有针对性的教育措施给予补偿和矫治的大学山东大学硕士学位论文生”18。自从高校扩招以来,大学生入学时的基础差异逐渐拉大,学习弱势群体的数量也不断扩大。在学习弱势群体中,大部分学生由于高中阶段没有养成良好的学习习惯,没有掌握科学的学习方沬,缺少大学的学习技巧,导致学习成绩不好;还有一部分学生,觉得进入大学之后学习已经不重要,放松了对自己的要求,把过多的精力用在学习之外的其他问题上,结果学习成绩一落千丈;另外,受社会功利主义的影响,或者网络游戏的诱惑,部分学生对学习兴趣不大,造成学习成绩不佳。无论什么原因造成的学业弱势,都使这部分大学生在学业竞争上处于劣势,在其他方面的竞争中也处于劣势,与评优、奖学金、学生干部、党团干部等各种进步机会失之交臂,心理上容易产生失落感和自卑的情绪,造成心灵上的创伤和阴暗。另一方面,长此以往恶性循环容易厌学、逃学、离群、抵抗老师和学校的管理,通过其他不健康的方式和不正当途径寻求心灵的安慰,导致问题更加严重。3.就业弱势群体在高校连年大规模扩招为社会培养大批建设人才的同时,也给就业安置带来了巨大压力,全国高校毕业生的就业形势也日趋严峻。据教育部统计2002年全国高校毕业生共有145万人,而到2008年则达到559万,而2007年全国普通高校应届毕业生就有140万人未能如期就业,成百万的大学毕业生要面对“一毕业,即待业”的窘境。找不到工作的大学生就是就业弱势群体。就业弱势群体产生的既有自身能力、就业观念、择业技巧等原因,也有社会就业环境、就业岗位等方面的原因,甚至还有社会腐败、官僚主义等方面的原因。高校大学生弱势群体主要包括上述几种类型,同时还存在其他类型的弱势,比如地位弱势、能力弱势、民族弱势等。地位弱势学生群体主要指那些在同学中缺乏号召力和影响力,不易受老师关注和重视的学生群体;能力弱势学生群体主要是指自身能力差,在人际交往、语言表达、组织协调等方面与其他同学有差距,容易产生自卑心理的学生群体;民族弱势群体主要是指少数民族的学生,远离自己居住地,在生活习惯、交流沟通等方面存在问题。上述几种弱势不是孤立存在的,经常互相交叉,一个学生身上可能只存在一种弱势,也可能是多种弱势共生共存,例如,经济弱势可能导致心理弱势、学习弱势、就业弱势等,生理弱势也可能导致学习弱势、交往弱势等等。何样林等.大学生群体思想政治教育新论[M].北京中国社会科学出版社,2009.233.山东大学硕士学位论文三、高校大学生弱势群体的特征高校大学生弱势群体在从大学校园向社会过渡的过程中,既要承受来自各个方面的压力和挑战,又要努力克服自身的缺陷与不足,在新的社会环境中不断地平衡自己,发展自己,在内因和外因的互相作用下,他们明显地呈现出以下几种群体特征1自主性与依赖性交织自主性是大学的特点,同时也是大学生的显著特点。从中学进入大学以后,青年大学生除了生理上逐渐成熟以外,心理方面也逐渐成熟,自我意识和独立意识大大增强,在分析问题、认识社会、对待人生等方面都有了自己的独立见解,表现出强烈的自主性。而且由于大学自身的特点,从中学生完成向大学生的转变以后,由于大学的自由和开放,他们在生活和学习等各个方面也都有了更多的自主性,经济上和生活上脱离了父母的直接监管,学习上也没有中学老师的严厉约束,他们自己可以尝试着自主决策,自由地选择生活和学习方式,这样的环境增强了他们的自主意识。但无论是自然界的动物,还是社会生活中的人,迈出自主生活的第一步都是一个充满艰辛和痛苦的过程。由于缺乏独立生活的经验,还没有完全具备独自处理复杂问题的能力,尤其是经济上的困难,或者是生理上的缺陷,抑或是心理上的障碍,使高校大学生弱势群体在内心深处既有对自己掌控命运的渴望,又有对未来生活的恐惧和迷茫,不得不依赖于父母、老师和同学的帮助和支持9这种既渴望自主,又不得不依赖他人的现实困境,在高校大学生弱势群体中普遍存在,导致他们深深地陷于苦恼当中。2骄傲与失落同在大学生是天之骄子,是生活在象牙塔里的宠儿,是他们同龄人中的精英。尽管近年来随着高校招生规模的逐步扩大,进入大学的门槛越来越低,这部分人依然是青年人中的佼佼者。他们己经习惯了在中学时期时家长的宠爱、老师的表扬和同学的羡慕,自我感觉非常良好,骄傲的情绪始终包围他们。但进入大学以后,他们不再是老师的宠儿,不再是众多星星中最闪亮的月亮,成了大学生中的普通一员,过去的优势不复存在,自身的弱势却被不断放大,他们再也找不到骄傲的感觉,失落的感觉慢慢弥漫。在进入大学之前,大学被描绘成理想的伊甸园,大学生活被想象成鲜花与掌声同在,成功与辉煌齐飞,是施展自己才华的真正舞台,是求知成才的天地,是成就事业的摇山东大学硕士学位论文篮。但进入大学后,理想与现实有了明显的差距。他们发现真实的大学校园生活远非自己想象的那么完美,更没有父母老师描绘的那样丰富多彩。尤其是自身的弱势,给他们的学习、生活和交往带来了这样那样的困难。使得他们心理失衡,深感沮丧,产生失落感,并导致自我评价的失调,开始怀疑自我与生活。有的学生甚至心灰意冷,悲观失望,过去的骄傲被现实撞击地粉碎,开始产生自卑心理,以致影响到正常的学习和交往。3成才的渴望与方向的迷失并存大学是人生的重要驿站,是无数成功人士成才的起点。在我国当前应试教育的社会背景下,青年学子始终被灌输一种思想,那就是“进入大学就意味着敲开了成功的大门”。经过黑色七月的残酷洗礼,在高考的独木桥上杀出一条血路,终于跨进了高等学府的大门,他们对于成才的渴望也越发的强烈,希望大学四年学有所成,有所建树,为以后轰轰烈烈地干一番大事业打下良好的基础。但许多大学生已经习惯了高中时那种在具体学习目标指挥下的被动学习状态,以致在进入大学后,不能适应大学这种独立学习的学习模式,在几多迷茫几多彷徨之后,终于迷失了前进的方向。有的放松了对自己的要求,在没有老师和家长的监管下,开始沉迷于网络,终日生活在虚幻的游戏当中;有的不知如何规划自己的职业生涯,对于未来人生的道路一片迷茫,终日无所事事,虚度光阴;有的情窦初开,沉迷于卿卿我我,花前月下,浪费了精力和时间,最终换取的是“无言的结局”,甚至因爱成恨,发生不该发生的悲剧。尤其是对于那些弱势群体来说,在大学的生存比一般的学生更加艰难,要成功就要付出更多的努力。有的大学生贫且益坚,不坠青云之志;有的大学生身残志坚,成为生活的强者。但更多的弱势大学生饱受生理或心理的煎熬,在时间的不知不觉流逝中迷失了生活的方向,丧失了前进的动力,终日浑浑噩噩,在痛苦中打发光阴。高校大学生弱势群体是大学校园的特殊群体,除了有上述的独特特征之外,而且在他们的身上有普通学生的共有特征。准确地把握高校大学生弱势群体的特征,对于分析他们的心理动态,帮助他们走出困境,具有重要的意义。山东大学硕士学位论文第二章高校大学生弱势群体的形成高校大学生弱势群体是一种特殊的社会现象,形成的原因非常复杂,是多种因素综合作用的结果。科学地分析高校大学生弱势群体的形成原因是研究解决高校大学生弱势群体问题的关键,有助于我们更加深刻全面地认知高校大学生弱势群体问题,对如何教育管理高校大学生弱势群体有积极的指导作用。本文从客观和主观两个角度来分析高校大学生弱势群体形成的原因。客观原因主要包括社会、学校、家庭等因素,主观原因主要包括生理、心理和素质等因素。一、高校大学生弱势群体形成的客观原因2家庭因素家庭是人生的第一所学校,父母是人生的第一任老师。家庭环境对一个人的成长起着至关重要的作用,家庭因素是高校大学生弱势群体形成的又一个重要因素。[1]家庭结构‘幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸幸福的家庭带给孩子是欢乐的童年,健康的成长。而不幸的家庭带给孩子的是灰色的童年和苦涩的记忆。不幸的家庭一个重要表现就是家庭结构的残缺。由于社会关系的深刻变革和社会文化的曲折发展,我国的家庭结构稳定性正遭受前所未有的冲击,单亲家庭的数量呈直线上升趋势。调查数据显示,单亲家庭出身的青少年犯罪率明显高于正常家庭的孩子。父母不和或者婚姻破裂,最容易造成孩子性格上的畸形,在这种环境下成长的孩子往往孤独怪癖,使他们陷入苦恼、愤怒、恐惧、失望、悲观甚至厌世情绪当中,容易激动,缺乏自制力,极易走上极端道路。因此,对于在残缺的家庭背景下成长起来的大学生,家庭除了带个他们无尽的痛苦之外,还是导致他们成为弱势群体的重要原因。[2]家庭教育1919列夫托尔斯泰,安娜卡列尼娜上海译文出版社,2003,1山东大学硕士学位论文16良好的家庭教育是大学生健康成长的持久动力,可以影响他们一生。父母的教育方式,对个人意志品质、价值观念、生活习惯、兴趣爱好的形成养成起着至关重要的作用。科学恰当的教育方式可以帮助大学生正确认识人生社会,养成良好的行为习惯,在大学生活中既经得起考验,也能对待每一次成功。而错误不当的教育方式,如溺爱、放任等,只能让大学生面对挫折时惊慌失措,面对成功时骄傲自满,容易陷入高校大学生弱势群体之列。[3]家庭经济状况家庭作为高校大学生弱势群体形成的另一重要原因是家庭经济状况。“经济基础决定上层建筑”这一社会发展规律对家庭生活同样适用。由于我国正处在经济体制转型期,社会结构的重新调整和社会利益的重新分配,导致了贫富差距的拉大,社会财富呈现出向少数人集中的趋势。偏远山区、农村、城市贫困家庭固然可以解决温饱问题,但面对高昂的学费仍然是难以承受。面对生活的贫困,大部分学生能保持良好的心态,奋发图强,做到“贫且益坚,不坠青云之志”。但不可否认的是,较之其他学生,经济贫困使大学生承受了更多的精神压力。生活窘迫不单导致大学生经济弱势,学习资料缺乏还会导致学习弱势,没有勇气与同学交流会导致交往弱势,在班级沉默寡言会导致地位弱势,就业时没有家庭的支持还会导致就业

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